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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
MATEMÁTICA | 3.°, 4.° y 5.° de secundaria (VII ciclo) Ficha
¡Bienvenidas y bienvenidos! Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos el desarrollo de la ficha 47.
BienvenidaBienvenida
Paulina está preparando una torta de quinua. Al revisar la receta, lee que el horno debe calentarse a 482 ° F (grados Fahrenheit), pero al observar su cocina encuentra las siguientes medidas, expresadas en grados Celsius: 150 ° C; 220 ° C y 250 ° C. Paulina, preocupada, se pregunta: ¿Cuál de las temperaturas de la cocina es equivalente a los 482 ° F que necesito?
Situación 1: "Mi torta favorita y nutritiva"
Tu propósito en esta actividad es:
Seleccionar y combinar unidades de medidas para medir la temperatura y otros, y establecer equivalencias entre sistemas de medidas.
Ficha 47 Desarrolla las actividades Parafrasea la situación, identificando los datos y las condiciones presentadas. ¿Cuál es el desafío que tienes que resolver?
Comprende la situación. Ten en cuenta La temperatura es una magnitud escalar que mide el grado de agitación molecular o atómica. Se puede asumir también que la temperatura mide la energía interna de un cuerpo. Hay quienes afirman erróneamente que la temperatura mide el calor. Ten en cuenta Las escalas termométricas Diseña el plan o estrategia. Ejecuta el plan o estrategia. Elabora una estrategia que te permita determinar la temperatura equivalente a los 482 ° F ¿De qué manera puedes establecer las equivalencias entre las temperaturas expresadas en grados Fahrenheit y Celsius?
100° C 212° F Celsius (°C) Fahrenheit (°F) Kelvin (K) 373,15 K Punto de ebullición del agua congelamientoPunto de del agua Cero Absoluto 273,15 K 0 K 0° C 32° F −273,15 ° C −460 ° F En ambas escalas tomamos una temperatura °C en Celsius y °F en Fahrenheit, luego establecemos las relaciones: °C^ -^0 = ° F^ -^32 100 - 0 212 - ___
Ficha 47 Elabora un bosquejo de la carpa ubicando sus medidas, luego responde: ¿Qué tipo de prisma representa la forma de la carpa? ¿Por qué? ¿Qué figuras componen la carpa? Expresa las medidas de la carpa a la escala indicada Desarrolla tus actividades **1.
3.** Tu propósito en esta actividad es: Expresar con dibujos construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de la pirámide. Recuerda Las pirámides son poliedros que tienen por base un polígono cualquiera y sus caras laterales son triángulos que concurren en un punto llamado vértice. 1,50 m a escala 1:25 es igual a _______________ 1,60 m a escala 1:25 es igual a _______________
Ficha 47 ¿Qué dificultades se presentaron en el desarrollo de la ficha y cómo las superaste? ¿Qué otro tipo de construcciones puedes realizar con la regla y el compás? Reflexiona 1. 2. Construye la cara lateral del prisma empleando la regla y compás. Construye la base del prisma empleando la regla y compás. ¿Cómo diseñarías el prototipo con material reciclado empleando los polígonos construidos con regla y compás? Justifica.
Ten en cuenta Trazo de un triángulo con regla y compás.
- Trazamos un segmento AB de 6 cm.
- Con el punto A como centro trazamos con el compás un arco de radio de 4 cm.
- Luego, con centro en el punto B trazamos otro arco de radio de 4 cm que corta al primer arco en el punto C.
- Con la regla unimos los tres puntos^1. (^1) Tomado de: Méndez Quiroz, V. (s.f.). Geometría. E. Construcción de triángulos con regla y compás. Congruencia de triángulos. https://sites.google.com/site/veronicamendezquirozgeometria/5-construccion-de-triangulos- con-regla-y-compas-congruencia-de-triangulos A 6 cm B A 6 cm B
