TEMA 4. EL PROCESO CON OBJETIVO DE ORIENTACIÓN
Evaluación psicopedagógica: “Proceso de recogida, análisis y valoración de información
relevante relativa a los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza/
aprendizaje para: Identificar las necesidades educativas de los alumnos que presentan desajustes
en su desarrollo personal y académico. Fundamentar y concretar decisiones respecto a la
propuesta curricular y el tipo de ayudas que los alumnos pueden precisar para progresar en el
desarrollo de las diferentes capacidades.”
Funciones del departamento de orientación
• Elaboración y desarrollo del Plan de Acción Tutorial.
• Elaboración y desarrollo del Plan de Orientación Académico y Profesional.
• Apoyo al proceso de enseñanza/aprendizaje: medidas ordinarias y generales, y
medidas extraordinarias
Tareas
• Detectar las necesidades específicas de apoyo educativo.
• Diseñar Programa de Educación Compensatoria
• Detección de posibles problemas clínicos para su derivación.
•Favorecer la integración
Buenas prácticas
• Colaborar con el profesorado y la familia
• Abordar los problemas de interacción alumno/contexto
• Evaluar para buscar soluciones en el contexto educativo
• Hacer seguimientos periódicos
Demanda
• Es pertinente?: Inicio del proceso
• ¿No es pertinente?: Derivación
Inicio del proceso
Autorización familiar o del tutor institucional
• Si: Inicio del proceso
• No: aplicación de medidas ordinarias y comunicación a las autoridades
competentes
1ª Recogida de información
• Historia escolar y personal del alumno
• Anamnesis evolutiva
• Interacción contexto escolar / alumno
• Desarrollo cognitivo, motor y emocional del alumno
• Competencia curricular del alumno
•Estilo de aprendizaje
• Contexto familiar
Formulación de hipótesis
• Supuesto de CUANTIFICACIÓN
• Supuesto de ASOCIACION PREDICTIVA
Enunciados verificables
Comprobación de hipótesis
• Aplicación de técnicas y procedimientos
• Técnicas estandarizadas
• Pruebas de competencia curricular
