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El desarrollo humano según las teorías de freud, piaget y erikson. Desde el punto de vista freudiano, se describe el desarrollo oral, anal y fálico, así como el periodo de latencia. Según piaget, se explican los cuatro estadios del desarrollo cognitivo: sensorimotor, preoperacional, concreto y formal. Por último, erikson presenta los ocho estadios de la vida, desde la infancia hasta la oldadía. Además, se incluye un breve apartado sobre el desarrollo del sistema nervioso.
Tipo: Apuntes
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dividirse en sistema nervioso central (SNC), que incluye cerebro y médula espinal; y sistema nervioso periférico (SNP) formado por el sistema nervioso autónomo y los nervios craneanos y espinales 18 dias después de la fecundación se desarrolla el sistema nervioso La mielinización de la corteza comienza a los 7-8 meses de gestación y continúa durante la adolescencia y la juventud. ensoriales, motoras y finalmente asociativas. Deficiencia de minerales: hierro, vitaminas C. Mielinizacion tardia: provoca respuestas sensitivas lentas en el neonato. Mielinizacion: recubrir los axones (partes de las neuronas en forma de cilindro alargado) con una sustancia llamada mielina o vaina de mielina Mielina es una conexión – transmite el impulso eléctrico ejemplo los los recubrimientos de los cables si se rompe no hay impulso eléctrico. Diferencia adulto – neonato Reflejos primitivos e involuntarios. Reflejo: respuesta involuntaria a un estimulo Relación de cabeza a cuerpo plasticidad neuronal, la capacidad del cerebro para ser moldeado por la experiencia, tanto positiva como negativa, está en su punto máximo El volumen cerebral total se duplica en el primer año de vida y aumenta un 15% más a lo largo del segundo año calostro Reflejos primitivos: son involuntarios, desaparece a los 7 meses sino tiene un problema en el nervioso central en la corteza. Movimientos dominados por corteza subcortical Regresa el reflejo de succión y reglejo de grasping palmar. Reaparece en adultos por traumatismo craneoencefálico: por meningitis bacteriana Son 6 capas la migración de dorsal a ventral, de adentro a hacia fuera de craneal a caudal células más grandes en la parte posterior, células maduras en capas más superficiales. Altera la migración neuronal adecuada, parto prematuro enfermedades infecciosas, clamidia, rubeola, influenza (relacionada a esquizofrenia), sífilis, torch. Poda neural: proceso elimina conexiones sinápticas que no van a servir, nuevo desarrollo deja la infancia con una programación de muerte celular.
Motor grueso: gatear Motor fino: hacer pinza imperfecta Personal social: entiende una negativa y llora (ser firme) empatía con familia diferente a padres. Lenguaje: polisílabo – solo 2 sílabos se supera al incomodarle. 1 año Motor grueso: se para con apoyo y da los primeros pasos Motor fino: pinza perfecta Personal social: entiende el uso de los objetos como los juguetes vaso para tomar algo. Lenguaje: 2 a 4 palabras, usa nombres propios Lactante mayor 1 año medio Motor grueso: caminar por si solo (correr) Motor fino: apila torres de 3-4 cubos arma rompecabezas de 4 piezas Personal social: imita, aprendizaje por imitación usa nombres propios, se despide. Lenguaje: frases pequeñas 2 años Motor grueso: corre, control absoluto del motor grueso, se sube a gradas come solo. Motor fino: arma torres de 6 – 8 cubos, copia movimientos, dibuja lineas Personal social: se relaciona con otros niños juegos, sigue ordenes Lenguaje: usa sujeto y verbos. Prescolar Motor grueso: se sostiene en un pie, salta. Motor fino: se define lateralidad (derecho o zurdo), dibuja personas, copia números letras, su nombre, no entiende él porque Personal social: empieza a jugar con roles y su aprendizaje es a través de juegos Lenguaje: 1-2 mil palabras y las combina como quiere. Adolescente Temprano: 10 a 12 años, flujo hormonal, desarrollo caracteres sexuales secundarios, cambios corporales. Hombre le cambia la voz, vello facial y púbico, Mujer: vello púbico, afinamiento voz, piel tersa. Espermarquia y Menarquia.
Media: Estirón físico. Se vuelve parte de un grupo. Tardía: culmina el desarrollo físico, empieza a elaborar un proyecto de vida. Si un niño dice o parece homosexual, no pensar que sea una enfermedad, solo está en su proceso de identificación. Preguntarle porque piensa así, no juicio moral.