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PRÁCTICA No. 3
E L E C T R O E N C E F A L O G R A F Í A I I
EEG II
Ritmos Alfa en el lóbulo occipital
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Electroencefalografía II: Ritmos Alfa en el Lóbulo Occipital - Práctica No. 3, Ejercicios de Fisiología Humana
Practica de fisiología sobre la electroencefalografia
Tipo: Ejercicios
2018/2019
1 / 11
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PRÁCTICA No. 3
E L E C T R O E N C E F A L O G R A F Í A I I
EEG II
Ritmos Alfa en el lóbulo occipital
I.- INTRODUCCIÓN
El cerebro constantemente recibe señales sensoriales que luego integra como información. La información sensorial es reenviada de la periferia hacia los centros bajos del cerebro, luego la información es enviada a regiones específicas de la corteza cerebral donde es procesada. Por ejemplo, el lóbulo occipital procesa información visual, mientras el lóbulo parietal procesa información sensorial no visual tales como dolor cutáneo (Figura 3.1). Voluntariamente se puede dirigir la atención a un fragmento de información sensorial, se puede acceder a la memoria asociada con información sensorial o bien se puede selectivamente ignorar estas señales sensoriales.
Figura 3.1. Regiones de la corteza cerebral.
La barrera hematoencefálica separa el fluido cerebro-espinal de la sangre. El oxígeno, la glucosa y el dióxido de carbono pueden cruzar esta barrera, pero los iones de hidrógeno no pueden hacerlo. El cerebro requiere oxígeno y glucosa para la obtención de energía. Sin una fuente relativamente constante de oxígeno y glucosa, el cerebro cesa su función. Los niveles de dióxido de carbono en el fluido espinal pueden cambiar el pH del fluido espinal, el cual puede cambiar la frecuencia respiratoria.
Ya que la actividad cerebral está relacionada a iones y a movimientos de carga, esta actividad puede ser detectada por electrodos. El registro de actividad del cerebro es llamado electroencefalograma ( EEG ).
El EEG registra la actividad eléctrica en la superficie de la corteza cerebral. El EEG es complejo y variable entre adultos, aunque bajo ciertas circunstancias, el EEG exhibe las actividades más simples y rítmicas. Patrones más simples en el EEG ocurren cuando muchas células sincronizan señales a la superficie de la corteza cerebral. Mientras más sincronizado sea el movimiento de carga, más rítmico es el trazo electroencefalográfico.
II. OBJETIVOS EXPERIMENTALES
- Registrar un estudio electroencefalográfico en un individuo despierto, en reposo y bajo las siguientes condiciones: a) Relajado y con los ojos cerrados b) Realizando cálculos mentales aritméticos con los ojos cerrados c) Hiperventilando, con los ojos cerrados d) Relajado, con los ojos abiertos
- Examinar las diferencias en la actividad del ritmo alfa durante cálculos aritméticos e hiperventilación y compararlo a la condición control de ojos cerrados y relajado.
III. MATERIALES
Juego de electrodos BIOPAC (SS2L) Electrodos desechables (3 electrodos por sujeto) Gel de electrodo Torundas alcoholadas Venda elástica de 10 cm Mesa de exploración Ordenador Biopac Student Lab 3.7. Unidad de adquisición BIOPAC (MP35) Transformador BIOPAC (AC300A o AC100A) Cable serial BIOPAC (CBLSERA) o cable USB.
IV.
A.- INICIO
- Encender el ordenador
- Asegurarse que la unidad BIOPAC MP35 esté apagada
- Enchufar el equipo. Juego de cables de electrodo (SS2L) en CH 1. (Figura 3.2)
- Encender la unidad de adquisición de datos MP
- Colocar al sujeto acostado y relajado.
- Colocar los electrodos desechables tal y como se muestra en la figura 3.3.
- Colocar los cables de electrodos siguiendo el código de color (Figura 3.3)
- Colocar la venda elástica en la cabeza presionando los electrodos contra el cuero cabelludo.
- Comprobar que el sujeto esté completamente relajado, con los ojos cerrados aproximadamente 5 minutos antes de iniciar el registro.
- Iniciar el programa
- Escoger la lección 4 (L04-EEG-2)
- Anotar el nombre del sujeto
- Presionar OK
Figura 3.
Figura 3.3. Colocación de electrodos
B. CALIBRACIÓN
- Checar los electrodos y que los cables de electrodos estén colocados apropiadamente y que el conector de los electrodos esté enchufado al canal 1.
- Presionar calibrar
- Presionar OK
- Comprobar los datos de calibración (Figura 3.4).
Figura 3.4. Calibración.
C. REGISTRO DE DATOS
- Prepararse para el registro y mantener al sujeto reposando y relajado con los ojos cerrados.
Figura 3.6. Matemática mental, con ojos cerrados.
Figura 3.7. Recuperándose de hiperventilación, con ojos cerrados.
Figura 3.8. Relajado, con ojos abiertos.
V. ANÁLISIS DE DATOS
- Entrar al modo Revisión de Datos Guardados. Canal Displays CH 1 EEG CH 40 alfa CH 41 RMS alfa
- Preparar la ventana de representación para una óptima visualización de los registros.
Figura 3.9. Visualización de los registros.
- Preparación de las cajas de medición
Canal Mediciones
CH 1 stddev CH 40 stddev CH 41 media CH 40 freq
- Usando el cursor- seleccionar el primer segmento de datos.
- Repetir las mediciones anteriores para cada uno de los segmentos de datos.
- Hacer un Zoom a una pequeña sección del segmento 1 de datos.
- Usar el cursor para seleccionar un área en la banda alfa desde un pico al siguiente (CH 40).
- Guardar o imprimir el archivo de datos.
- Salir del programa.
Figura 3.10. Ejemplo de área seleccionada.
Frecuencia
B.- Cuál es la frecuencia del ritmo alfa desde el dato del segmento 1:_______________Hz
Está esto de acuerdo con los valores esperados? Explicar:
C.- Completar la tabla 2 con los valores promedio del canal rms-alfa en la tabla 1.
La “Media Control” es la media rms-alfa del segmento 1 de datos. Es necesario calcular la diferencia entre la Media Experimental y la Media Control. Diferenciar si la Media Experimental es más grande (+), más pequeña (-) o igual (=) que la Media Control.
Tabla 3. 2
II.- Preguntas
D.- Según la tabla 1: Cuándo fue la amplitud general más alta en el EEG?
E.- En qué condición fueron los niveles más altos de la onda alfa?
F.- Cómo se comparan los resultados obtenidos con la información presentada en la introducción?
G.- El sujeto necesitó concentrarse durante la resolución del problema matemático?
Cómo podría el nivel requerido de concentración afectar los datos?
H.- Qué podría explicar la diferencia de amplitud de ondas registradas desde un sujeto analizado solo en un cuarto oscuro y sujetos analizado en un laboratorio rodeado de estudiantes?
I.- Cuáles condiciones produjeron las actividades alfa más bajos?