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Profesorado en Educación Primaria Isfd 11 Curso: 3ra 2da Turno :vespertino Profesora: Gil Sara Alumnas: Coello Giselle Fernández Debora Daniela Trabajo práctico didácticas de las prácticas del lenguaje 2 Consignas: "Cómo se alfabetiza hoy en la escuela" Camino de TIZA 1)Observar el video y registrar con un punteo las ideas principales, que pueden extraer de la apuesta. 2)Narren de qué forma se ponen en juego, las situaciones de intervención que utilizan en 1º grado. 3)¿Están de acuerdo con los recursos que utilizan? ¿Cuáles agregarían? 4)Las editoriales, todos los años ofrecen distintos libros de 1º grado. ¿Cómo seleccionarán ustedes el texto a utilizar del ciclo lectivo? ¿Qué tendrían en cuenta? 5)Según manifiesta una docente "tengo el aula decorada". ¿Están de acuerdo con esta expresión? Justificar. 6)Realizar un mapa conceptual de las ideas establecidas.
- Alfabetización Inicial - Caminos de Tiza Pablo Pinoa refleja la importancia de la Revolución pedagógica y sus métodos, donde se suprime los castigos corporales y la formación docentes se vuelca hacia la estrategia para la enseñanza. Hay un cambio en la enseñanza: los libros para leer pasan a ser escritos por docentes , inspectores , utilizando palabras generadoras para leer y escribir. La misma contaba en un método en
dónde se desarman las palabras en silabas para la enseñanza de la lectura. (Años 60-70). Luego en los años 80'. A través de estudios e investigaciones sobre la psicogenesis , Emilia Ferreiro junto a su cátedra en la Uba , descubren que la alfabetización inicial , se basa en diferentes hipótesis de desarrollo de la escritura en los niños y niñas en la alfabetización inicial. Escribe así junto a Ana teberosky “los sistemas de escritura en el desarrollo de los niños” , en base a estas investigaciones se llega a la conclusión constructivista de Piaget dónde el error es parte de la hipótesis del niño en su proceso de aprendizaje , este no se sanciona o castiga , si no que se aprende con el ya que es sistemático. Los Libros de textos: dejan de ser Manuales moralistas .actualmente un libro invita a jugar, los acerca a nuevos temas , interactúa con el lector. A través de libros como mi amigo Gregorio o trampolín. Muchas veces los libros de la actualidad van en retroceso y aún trabajan con métodos del pasado para la enseñanza por el mercado laboral ya que implica la demanda por parte de los consumidores tras el declive en los métodos que se están utilizando. Alfabetizar no solo es enseñar el abecedario. No es solo enseñar el sistema de letras, sino que es trabajar prácticas sociales de lectura y escritura (leer para aprender, escribir para a comunicar) a través de un Ambiente alfabetizador y un proceso que se lleva a cabo en la Unidad pedagógica: Trayectoria. 1º y 2º grado para respetar tiempos de aprendizaje. Donde los niños construyen ideas sobre lo escrito mucho antes de entrar a la escuela interactuando con su entorno. El Nombre propio: es la primera palabra segura para empezar a comparar letras El Rol docente Intervención vs Corrección: El docente no debe tachar lo que está mal, sino intervenir para entender la lógica del niño. Diversidad: En el aula existen niños que ya leen. El docente debe proponer actividades de intervención según el nivel de cada uno. Dictado: Herramienta valiosa donde los niños se concentran en el relato y la maestra escribe. Mercado Editorial Tras Diagnósticos excesivos sobre chicos con tea o dislexia. Libros de textos que vuelven a traer prácticas del siglo pasado. La alfabetización debe ser un desafío donde el niño sea un sujeto que explora la cultura de la mano del docente, y que ponga en curiosidad en lugar de imponer métodos mecánicos.
- Intervenciones Docentes: En el aula, la alfabetización se construye a través de diferentes situaciones de enseñanza que permiten a los niños participar activamente en la lectura y la escritura. Una de las propuestas más
Fuentes de información con sentido para los niños Cartelería de nombres : palabras seguras Agenda de lectura. Registro de los libros leídos Materiales manipulativos Letras móviles Letras móviles para el hogar Recursos literarios Biblioteca en el aula audio Caja de susurradorres para jugar en el aula con la sonoridad del lenguaje Juegos lotería de palabras Memotest de rimas Estamos de acuerdo con los recursos pedagógicos utilizados pero además de ellos podrían utilizar: bolsa viajera con material de lectura, biblioteca ambulante para llevar a las casas con selección de cuentos, rotafolios y imanógrafos, soportes para poesía mojadas, fichero de libros de la biblioteca, fichero de personajes para la lectoescritura, afiches con cuadros eróticos para la interpretación de cuentos que describa personajes principales características comparación con otros cuentos etcétera, afiche de cuadros comparativos de ilustradores o autores. Fichero de biografía de autores de los cuentos leídos, proyectar cuentos para detenerse la escritura o a la relectura de párrafos. Cuentos creados por los lirios u otros lirios de grados mayores. Diferentes imágenes con acciones palabras sueltas etcétera para la creación de cuentos oraciones a través del juego. Dado con personajes o de situaciones para la creación de cuentos. 4 ¿)Que debemos tomar en cuenta a la hora de elegir textos? Para seleccionar libros para primer grado es importante tener en cuenta como docentes la calidad literaria ,que el lenguaje sea rico y divertido. Evitar leer textos dónde no pasa nada, es importante que cuenten historias para trabajar tramas que atrapen al estudiante. Además deben fijarse en el diseño y edición en las ilustraciones y tipografías del texto
Trabajando distintos criterios que favorezcan el acercamiento de los niños a la lectura, el disfrute y el desarrollo de habilidades lingüísticas y cognitivas. Los libros deben ser adecuados a la edad, atractivos y significativos para los alumnos, permitiendo que se interesen por las historias y participen activamente como lectores. Uno de los aspectos principales es que los textos presenten un lenguaje claro y comprensible, aunque también pueden incluir palabras nuevas que amplíen el vocabulario de los niños. Las historias deben ser breves o con secuencias sencillas, de modo que los alumnos puedan seguir la trama sin dificultades excesivas. Las ilustraciones cumplen un papel fundamental en primer grado. Es importante elegir libros con imágenes atractivas, coloridas y relacionadas con el texto, ya que ayudan a interpretar la historia, anticipar acontecimientos y sostener la comprensión lectora. También se debe considerar la calidad literaria de las obras. Los libros no solo deben enseñar contenidos, sino también ofrecer experiencias estéticas y emocionales. Por eso, es valioso incluir cuentos, poesías, adivinanzas y canciones de autores reconocidos y variados géneros literarios. Otro criterio importante es la diversidad temática y cultural a demás de tener en cuenta los intereses del grupo , pueden abordar situaciones cercanas a la vida cotidiana de los niños, pero también permitirles conocer otros contextos, costumbres y personajes, favoreciendo la imaginación y el respeto por las diferencias. Además, es necesario tener en cuenta los intereses del grupo. Los personajes, animales, aventuras, humor y situaciones fantásticas suelen despertar gran motivación en los niños de esta edad y facilitan el acercamiento a la lectura. 5)Es una mala expresión decir que solo está decorado el aula ya que el aula no está decorado con dibujos sin sentido. Al tener un ambiente alfabetizador cada cartel es una herramienta de consulta para el alumno ,ya que se utilizan palabras seguras que ya conocen. Ejemplo: el abecedario para que el niño se apoye a la ahora de buscar palabras barco empieza con la letra B o registro de palabras con grupos consonánticos.
