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Una experiencia de aprendizaje en la que se plantean y se buscan soluciones a los conflictos sociales, territoriales, recreativos y ambientales que se han generado en la comunidad de campanilla debido a la pandemia del covid-19. Se propone la elaboración de un tríptico sobre la convivencia en el hogar y en la comunidad, y se establecen objetivos de aprendizaje en matemáticas para ayudar a resolver los conflictos. Se incluyen secuencias de actividades y criterios de evaluación para medir el desempeño de los estudiantes.
Tipo: Ejercicios
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Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones Es construir un modelo que reproduzca las características de los objetos, su localización y movimiento, mediante formas geométricas, sus elementos y propiedades; la ubicación y transformaciones en el plano. Es también evaluar si el modelo cumple con las condiciones dadas en el problema. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas Es comunicar su comprensión de las propiedades de las formas geométricas, sus transformaciones y la ubicación en un sistema de referencia; es también establecer relaciones entre estas formas, usando lenguaje geométrico y representaciones gráficas o simbólicas. Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas características y las representa con formas bidimensionales compuestas Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión para interpretar un problema según su contexto Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y los representa utilizando coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala Emplea estrategias heurísticas recursos o procedimientos para determinar el área del cuadrilátero , Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubren entre objetos y formas geométricas y entre las formas geométricas sobre la base de simulaciones y la observación de casos Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales y las representa con formas bidimensionales compuestas Expresa, con dibujos, construcciones con regla para interpretar un problema según su contexto Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real y los representa utilizando coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala Emplea estrategias heurísticas recursos o procedimientos para determinar el área del cuadrado, rectángulo, paralelogramo y trapecios , Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubren entre objetos y formas geométricas
DESEMPEÑOS Precisados CRITERIO de Evaluación Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales y las representa con formas bidimensionales compuestas
Expresa, con dibujos, construcciones con regla para interpretar un problema según su contexto
Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real y los representa utilizando coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala
Emplea estrategias heurísticas recursos o procedimientos para determinar el área del cuadrado, rectángulo, paralelogramo y trapecios
Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubren entre objetos y formas geométricas
Ministerio de Educación. (2012). Módulo de Resolución de Problemas. Resolvamos 2. Lima, Perú: Autor. Ministerio de Educación. (2013). Rutas del Aprendizaje General: Hace uso de saberes matemáticos para afrontar desafíos diversos. Lima: Autor. Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje de Matemática: ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VII. Lima, Perú: Autor. Ministerio de Educación. (2016). Texto escolar. Matemática 2. Lima, Perú: Editorial Santillana. Ministerio de Educación. (2016). Cuaderno de trabajo. Matemática 2. Lima, Perú: Editorial Santillana. Ministerio de Educación. (2016). Manual para el docente. Matemática 2. Lima, Perú: Editorial Santillana. CAMPANILLA 03 de diciembre de 2020 Lic: JOSE JOHAN CHUÑE YGNACIO