Gramática y Escritura: Guía Básica para la Redacción, Guías, Proyectos, Investigaciones de Lenguaje y práctica musical

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Directorio

Luis Miguel Rodríguez Barquet

Director Académico de Innovación Educativa de la Dirección General de

Educación Tecnológica Industrial (DGETI).

Laura Leal Sorcia

Subdirectora de Innovación Académica de la Dirección General de

Educación Tecnológica Industrial (DGETI).

Víctor Alfonso Manuel Custodio

Presidente de la Academia Nacional de Lectura, Expresión Oral y Escrita.

Jonathan Mendo Hidalgo

Secretario de la Academia Nacional de Lectura, Expresión Oral y Escrita.

Unidad

Unidad

• Presentación
• Categorías gramaticales
  • Actividad 1.1 Evaluación diagnóstica
• ¿Qué son las categorías gramaticales?
  • Actividad 1.2 Identificar los tipos de palabras
  • Actividades complementarias
• La oración
• Tipos de oraciones
  • Actividad 1.3 Evaluación diagnóstica.
• La oración simple
• La Oración compuesta
  • Actividad 1.4 Oraciones simples y compuestas
  • Actividad. 1.5 Crucigrama
  • compuestas...................................................................................... Actividad. 1.6 Elaboración de cuento con oraciones simples y
• El párrafo
• Tipos de párrafos
  • Actividad. 1.7 Identificar tipos de párrafos
  • Actividad 1.8 Características del párrafo..........................................
• La narración........................................................................................
  • Actividad 1.9 Diagnóstico. La narración
• El relato.
• Tipos de Relatos
  • Actividad 1.10 Tipos de relato
  • Actividad 1.11 Estructura del relato.
  • Actividad 1.12 Relato escrito
• El relato gráfico
  • Actividad 1.13 Relato Gráfico (Storyboard)
• Relato oral
  • Actividad 1.14 Relato Oral
• La importancia de la lengua y el papel de la gramática.
• La distinción entre oralidad y escritura
• Nociones básicas de sintaxis
  • Actividad 2.1 Sintaxis
• Oración gramatical
  • Actividad 2.2 Redacción de enunciados............................................
• Mecanismos de coherencia
  • Actividad 2.3 Mecanismos de coherencia
• Tema e intención de un texto..............................................................
  • Actividad 2.4 Tema e intención del texto
  • Actividad. 2.5 Tema e intención del texto
  • Comprensión lectora
• El Resumen
  • Actividad. 2. 6 Macrorreglas
  • Actividad 2.7 Elaboración de resumen
  • Actividad 2.8 Elaboración de resumen (macrorreglas)
• Organizadores gráficos
  • Mapa mental
    • Actividad 2.9 Mapa mental
  • Mapa conceptual
    • Actividad 2.10 Mapa conceptual
  • Cuadro sinóptico
    • Actividad 2.11 Cuadro sinóptico
• Aprendizajes previos
  • Actividad 3.1 Reactivando aprendizajes
  • Actividad 3.2 Elaboración de tabla digital
• La opinión
  • Actividad 3.3 Cuestionario
  • Actividad 3.4 Argumentación (carta al director)
• La argumentación
  • Actividad 3.5 Argumentos (algoritmo)
• Tipos de argumento
  • Argumentos objetivos (lógicos)
  • Argumentos subjetivos (emocionales)
    • Actividad 3.6 Análisis de tipos de argumentos
• Conectores o marcadores del discurso
  • Actividad 3.7 Conectores o marcadores del discurso........................
• Construcción de un argumento
  • Actividad. 3.8 Construcción de un argumento. Producto final
• Introducción a la reseña crítica
  • Actividad 3.9 Introducción a la reseña crítica
• Elementos y estructura de la reseña crítica.
• Estructura
  • Actividad 3.10 Estructura de la reseña (identificación)
  • Actividad 3.11 Reseña (mapa conceptual)
• ¿Qué es un proyecto de vida?
  • Actividad 3.12 Proyecto de vida
  • Actividad 3.13 Video de proyecto de vida.......................................
• Créditos
• Fuente de información

Ilustración 1.1. Cómic. Uso de las palabras. Obtenido de: https://www.shojopapers.com/2016/11/tutorial-edicion-de-mangas- para.html

Categorías gramaticales

Todo lo que escribimos o hablamos está compuesto por palabras. Actividad 1.1 Evaluación diagnóstica Instrucción: escribe en la columna de la derecha, cómo llamarías al grupo de palabras de la columna izquierda, según sus características comunes. Toma las palabras de la siguiente caja: Sustantivos- verbos- Interjección- Preposición Artículos- Adjetivos- Adverbios Grupos de palabras Nombres del grupo de palabras México, Juan, libro. La, los, un, unas. Corrió, reír, iré. Enorme, rico, bonita. Muy, aquí, temprano. ¡Chido!, ¡Súper!, ¡Órale! Ante, bajo, con.

¿Qué son las categorías gramaticales?

En nuestro idioma, existen categorías en las que podemos situar las palabras que usamos, como son:

• El artículo. También conocido como determinante. Determina el género y el número del sujeto. Ejemplo: El, la, lo, los, las, un, una, uno, unas, unos.
• El sustantivo. Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la realidad. Esto es, los sustantivos nombran todas las cosas: personas,

A continuación, te dejamos una tabla que muestra de manera simple la concordancia gramatical: Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con él en número y tipo de persona. Cuando son varios sujetos, el verbo también debe concordar en número y tipo de persona. Género y Número Uno: El niño come. Varios: Los niños comen. Persona 3ª. Persona singular: El niño. Verbo: come. 3ª. Persona plural: Los niños Verbo: comen. Tiempo verbal En una oración o párrafo los verbos deben coincidir en tiempo, al igual que el género, número y persona de la que se está tratando. Oración Verbo 1 Verbo 2 Si tuviera hambre, comería ahora. tuviera Comería El niño bailó ayer en un concurso y ganó. bailó ganó Probablemente participará el próximo año y obtendrá un buen lugar. Participará obtendrá Actividad 1.2 Identificar los tipos de palabras Instrucción: lee el siguiente texto, identifica las palabras en negritas y subrayadas; posteriormente colócalas en el cuadro de abajo según corresponda a cada tipo de palabra. “100 metros llanos” Los corredores están en la línea de largada. Ellos tienen músculos tensos, su mirada fija en la pista, a la espera de la señal. Se escucha la voz del juez de la competencia: En sus marcas… listos… ¡Ya! La carrera comienza. Juanito sale a toda velocidad. ¡Vamos! ¡Adelante! Sus amigos y familiares lo alientan grandemente desde la tribuna. No mira hacia los costados. Toda su atención está puesta en sus pies y en la pista. Sin embargo, por el rabillo del ojo alcanza a ver dos corredores que van más rápido que él.

¡Cuidado! ¡Me van a rebasar! piensa Juanito. Pero no se distrae ni titubea. Recuerda las palabras de su entrenador: ¡Atención! ¡Mantén la vista siempre en la pista! La línea de llegada se acerca, ante ellos. La carrera está a punto de terminar. Juanito sabe que les puede pedir a sus pies un último esfuerzo. ¡Fuerza!, les grita mentalmente a sus pies, y a sí mismo. ¡Rápido! Se entusiasma cuando ve que sorpresivamente los otros dos corredores quedan a sus espaldas. ¡Sí! Hacia delante, Juanito ve a otros corredores, pero no le molesta no ser el primero. Con los dientes apretados llega a la meta. ¡Bravo! escucha gritar desde la tribuna. ¡Uf! Juanito resopla mientras se apoya sobre sus rodillas para recuperar el aire. Enseguida llegan sus padres, hermanos y amigos. ¡Bravo! siguen diciendo mientras lo abrazan con alegría. Juanito está exhausto y acalorado, pero feliz de tener tantas personas con quienes compartir el orgullo de haber dado el máximo esfuerzo al correr esos cien metros llanos. Du Mornier, G. ( 22 de septiembre de 20 19 ). “Cuentos cortos.” https://www.puroscuentos.com.ar/2019/09/100-metros-llanos-un-cuento- con.html Categoría gramatical Ejemplo 1 Ejemplo 2 Sustantivos Adjetivos Verbos Adverbios Artículos Pronombres Conjunciones Preposiciones Interjecciones Total de aciertos Actividades complementarias I. Artículo Instrucción: encierra en un óvalo los artículos que localices dentro de los dos textos que se te presentan a continuación:

Instrucción: encierra en un rectángulo el sustantivo que funciona en la oración como núcleo del sujeto de la expresión

1. La torre Eiffel es uno de los monumentos emblemáticos de París.
2. La migración se ha vuelto uno de los grandes desafíos para los derechos humanos.
3. Los gorilas machos defienden su territorio con ferocidad.
4. El trabajo en el futuro podría ser bajo modelos híbridos.
5. Los libros digitales también tienen su registro de autor.
6. Las azúcares refinadas producen malestares estomacales. III. Pronombre Instrucción: encierra en un rectángulo los pronombres de cada expresión
7. Se oía el rumor del río.
8. Le dijo que ya no la llamara.
9. Me quedo mirándolo con amor.
10. Te lo compre desde hace tres semanas.
11. Su voz se escucha en toda la calle, yo se lo dije.
12. ¿Te acuerdas cuando fuimos de vacaciones?
13. Sin mí les será más difícil la tarea ya que se tardarán más.
14. Te contaré lo que aprendí de él. IV. Adjetivo Instrucciones : agrega un adjetivo después del sustantivo a cada una de las palabras que se te presentan en la lista
15. Niña valiente
16. Libreta _______________
17. Ciudad ________________
18. Camioneta _____________
19. Enfermedades __________________

V. Verbo Instrucción: agrega un verbo sobre la línea (recuerda que puede ser un verbo simple, es decir de una sola palabra; o bien un verbo compuesto).

1. Los exploradores_______________ toda la tarde bajo el sol, ya _____________ cansados porque ___________________ desde la mañana.
2. Hoy no me ____________________ a trabajar, me _____________ enfermo.
3. ________________ con regalos.
4. El próximo ciclo escolar_____________________ juntos está materia.
5. Él no________________________ muchas personas amables. Instrucciones: encierra en un rectángulo los verbos que localices en el texto. Primera mañana de reyes Creí en los Reyes sin dificultad. Al extremo que quise verlos, con ojo previsor. Todo fue inútil. Sólo hallé frente a mis zapatos el regalo de ellos ¿Cómo entraron? ¿En qué momento? ¿Qué fatiga tomó desprevenidos mis párpados? Pero ellos, por lo menos uno de ellos, pasó junto a mi lecho. Después pesadamente, con su bagaje centelleante, entre rumores y reflejos de cosas bellas, habrían enderezado hacia otros sueños. Sobre una mesita, ordenados y marciales, vi, esa primera mañana de Reyes, muchos soldaditos de plomo. Me acerqué a mirarlos. Mario Benedetti VI. Adverbio Instrucción: encierra en un rectángulo los adverbios que localices en las oraciones.
6. El tránsito está peor en horas pico.
7. Acaso llueva.
8. Ciertamente lo encontraron jugando.
9. Vive cerca.
10. Revisarán mañana las afectaciones que provocó el río.

La oración

Una oración es un conjunto de palabras con sentido completo y con un verbo, al menos, en forma conjugada, es un escrito que inicia con mayúscula y termina en punto y aparte. La estructura de la oración se constituye de dos partes fundamentales: el sujeto y el predicado. Seguramente recordarás que puedes identificarlos de una manera simple si consideras que: ✓ ● El sujeto es de quien se habla en la oración. Suele hallarse preguntando al verbo ¿Quién? ✓ ● El predicado es lo que se dice del sujeto. Igualmente, el predicado debe tener un núcleo, que en este caso será el verbo principal de la oración. Se identifica preguntando ¿Qué hace? Ejemplo:

Jacinto/graba videos en Tik Tok.

Sujeto Predicado

Sujeto (¿Quién): Jacinto Predicado (¿Qué hace?): graba videos en Tik Tok.

Tipos de oraciones

Actividad 1.3 Evaluación diagnóstica Instrucción: identifica los tipos de oraciones (simple o compuesta).

1. No cede la guerra Rusia-Ucrania. ___________________________
2. ¡Fui aceptada en la preparatoria! ___________________________
3. ¿A dónde fuiste de vacaciones? ____________________________
4. Ojalá logres tus metas en la vida. ___________________________
5. Pásame la calculadora, por favor. ___________________________
6. Hoy llegué de vacaciones, me divertí. ________________________
7. Pedro quedó en el turno vespertino, Antonio en el matutino.

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8. La tarea, que te pasé por correo, viene en el examen.

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La oración simple

Las oraciones simples son aquellas que poseen un único verbo conjugado , y que por ende poseen una estructura generalmente llana y directa: un sujeto, dotado o no de complementos, y un predicado, cuyo verbo a su vez puede tener o no complementos. Las oraciones simples son las más fáciles y las primeras que aprendemos a formular. Las oraciones simples se dividen en dos: a) Según la intención del hablante en: ◊ Enunciativas o declarativas. Expresan una realidad concreta que puede juzgarse como verdadera o falsa. Por ejemplo: No cede la guerra Rusia- Ucrania. ◊ Exclamativas. Expresan un estado anímico del emisor, y suele acompañarse en la escritura con signos de exclamación (¡!). Por ejemplo: ¡Fui aceptada en la preparatoria! ◊ Interrogativas. Expresan una pregunta al receptor, y suelen escribirse entre signos interrogativos (¿?). Por ejemplo: ¿A dónde fuiste de vacaciones? ◊ Desiderativas. Expresan un deseo del emisor, habitualmente precedidas del adverbio “ojalá”. Por ejemplo: ojalá logres tus metas en la vida. ◊ Imperativas o exhortativas. Buscan modificar la conducta del receptor de alguna manera, ya sea a través de órdenes, ruegos, mandatos, etc. Por ejemplo: pásame la calculadora, por favor. ◊ Dubitativas. Presentan una duda. Por ejemplo: Quizá viaje mañana con mi familia. ◊ Optativas: Expresa un deseo. Por ejemplo ¡Ojalá gane el premio! b) Según la naturaleza del predicado en: ◊ Copulativas o atributivas. Su predicado está constituido por un sintagma nominal, o sea, cuando unen un sujeto y un atributo mediante un verbo copulativo. Por ejemplo: El libro es pequeño. ◊ Predicativas. Poseen un predicado verbal (o sea, no nominal), que expresa acciones y no atributos. Las oraciones predicativas pueden, a su vez, clasificarse en:

◊ Coordinadas. Son oraciones intercambiables y tienen el mismo nivel de importancia. Por ejemplo: Pedro quedó en el turno vespertino, Antonio en el turno matutino. Tipo Característica Nexo, conjunción o un mecanismo de coherencia Ejemplo Copulativa Une dos ideas y Ximena canta bien y Daniela sonríe. e Enrique e Isabel fueron a comer. ni Ángeles no puede trabajar el jueves, ni el viernes. que El sargazo es una macroalga flotante que se concentra en zonas tropicales y las playas del Caribe principalmente. Adversativa Expresan dos acciones distintas Pero Tenía la tarjeta de la beca, pero no habían depositado. Mas Quería hablar, mas no se atrevió. aunque El sargazo puede convertirse en composta, aunque solo el 10% se usa para este fin. Sin embargo Estas algas se pueden usar como materia prima para biodigestores, productos cosméticos, bioplásticos, fertilizantes y farmacéuticos; sin embargo , el desarrollo para una implementación inmediata de estos proyectos es muy lenta. Disyuntiva Dos proposiciones hablan de lo mismo o de distintas situaciones O, u, o bien ¿Estornuda mucho porque tiene gripe o es una alergia? Te quedas aquí, Juan allá. Expresan acciones Ya, bien, ora, sea, aquí, allí, tan pronto, Ya ríe, ya llora.

Distributiva alternas mediante el uso de nexos como, unos, otros, este, aquél… Algunas personas trabajan otros descansan. Explicativa La segunda posición explica el significado de la primera, proporciona información aclarando el significado o concluyendo la primera posición. Es decir, mejor dicho, más bien, esto es, o sea, es más, luego, así que, por consiguiente, pues, así pues, por lo tanto, de ahí que … Algunas de dichas propiedades son generales, es decir , compartidas con todas las formas de materia que conocemos, como la longitud, el peso, el volumen, etcétera. Consecutiva o ilativa Muestra consecuencia o conclusión en relación a la primera proposición Así que, luego, por lo tanto, por consiguiente, pues, así pues, de ahí que… Es temprano, así que iremos por un café. Esta propiedad es distinta en cada elemento conocido, por lo tanto, el plomo se funde a los 327.3°C. ◊ Subordinadas. Cuando una de las dos oraciones (la subordinante) posee mayor jerarquía e importancia que la otra (la subordinada), y esta última hace las veces de una parte de la oración principal. Por ejemplo: La tarea, que te pasé por correo, viene en el examen. Tipo Características Nexo, conjunción o un mecanismo de coherencia Ejemplo Sustantiva La proposición subordinada funciona igual que un sustantivo o pronombre. Que, cual, quien, donde… Quien tomó los datos se equivocó. En este caso quien hace referencia a la persona que tomó los datos, por lo tanto, se convierte en sustantivo. Adjetiva Modifican a un sustantivo haciendo la función de adjetivo Que, quien, cual, cuyo La niña que viste de rosa, trajo un hermoso regalo.