escuelas psicologia, Apuntes de Psicología

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ESCUELAS PSICOLÓGICAS S.XIX Y S.XX

AUTORES REPRESENTATIVOS

ESTRUCTURALISMO… CONTINUACIÓN

• Componentes de la conciencia: sensaciones, imágenes, sentimientos, emociones (placer-displacer, tensión- relajación, excitación-calma)
• Método: introspección analítica y experimentación fisiológica
• Críticas: el método de la introspección no es científico, exclusión de la motivación y diferencias individuales; la introspección confunde sujeto y objeto

FUNCIONALISMO

• James: fundador norteamericano. Rechaza las ideas del estructuralismo. Escuela mucho más práctica que el estructuralismo. Pregunta clave ¿para qué sirve la conciencia y la conducta? Carácter proteico.
• Objeto: estudio de la conciencia y la conducta desde una perspectiva darwiniana (adaptación biológica). Lo importante es la funcionalidad (usos y utilidades) de la conciencia y la conducta y no tanto el análisis de las estructuras de estas.
• Orientación: pragmatismo (aplicar conocimientos de la psicología a la vida).

GESTALT

• Significado: totalidad, análisis molar de la conducta y la conciencia).
• Reacción en contra del estructuralismo de origen alemán.
• Representantes: wertheimer (teoría del movimiento aparente), Koffka, Köhler.
• Influencias: Kant y el racionalismo, innatismo, brentano y la fenomenología.
• Objeto: estudia la conducta como fenómeno global (holístico).

GESTALT…CONTINUACIÓN

• Ni la conducta ni la conciencia se pueden entender reduciéndolas a elementos fisiológicos o átomos de conciencia.
• Analiza la conducta molar y el campo conductual (similar a un campo físico).
• Método: fenomenológico que describe la experiencia inmediata libre y no contaminada.
• Énfasis: percepción, memoria, pensamiento, solución de problemas, desplaza el aprendizaje como objeto importante de la psicología. Organización perceptiva.

PSICOANÁLISIS…CONTINUACIÓN

• Estructura de la personalidad:
  • Ello (inconsciente primitivo y reservorio de impulsos).
  • Yo (transación entre el individuo y el mundo usando el principio de la realidad).
  • Superyo (internalización de reglas y patrones de comportamiento, usa los principios de la moral individual y colectiva inhibiendo a el ello).

HUMANISMO

• Enfatiza en la persona como ser único. Tercera fuerza.
• Objeto: estudia el ser humano como totalidad y su experiencia subjetiva. No le preocupa la conducta como aspecto relevante. Rechaza el reduccionismo y las leyes mecánicas para explicar el comportamiento humano.
• Método: fenomenología y la introspección subjetiva de las experiencias personales.

CONDUCTISMO

• Watson: fundador del conductismo, 1913 publica “la psicología desde el punto de vista conductista”. Aquí describe las líneas generales de esta filosofía.
• Objeto: la conducta observable humana y animal. Estudia las relaciones entre estímulo y respuesta en lugar del estado mental interno de las personas. Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo.
• Método: el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las ciencias naturales a la psicología; o sea el método científico.

CONDUCTISMO…CONTINUACIÓN

• “Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger - médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados”
• Representantes: Watson, Skinner, Hull, Guthrie, Tolman.

COGNITIVISMO…CONTINUACIÓN

• Método: niega la introspección como método válido y acepta y usa el método científico.
• Representantes: Baddeley, Barlett, Broadbent, Bruner, Ebbingaus, Miller, Neisser, Rumelhart, Simon, Tulving, Vigostsky, Piaget.