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ORGANIZACION Y PRESENTACION - DE ESTADISTICA DESCRIPTIVA TRABAJO COLBORATIVO
Tipo: Apuntes
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Paso 2 Organización y Presentación Leidy Vanessa Comas Rodríguez Código: 1.112.782. 100105 - Estadística Descriptiva Grupo - 100105_ Tutor: July Alexandra Hernández López Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Administrativas Contables Económicas y de Negocios - ECACEN Programa de Administración de Empresas Dosquebradas 2023
Introducción En el proceso de aprendizaje correspondiente a la estadística descriptiva, se conoce claramente que se orienta a un proceso mediante el cual se recopila, organiza, presenta, analiza e interpreta datos de manera tal que describa fácil y rápidamente las características esenciales de dichos datos mediante el empleo de métodos gráficos, tabulares o numéricos en un estudio. El nivel descriptivo está referido al estudio y análisis de los datos obtenidos en una muestra (n) y como su nombre lo indica describen y resumen las observaciones obtenidas sobre un fenómeno un suceso o un hecho. Por medio del siguiente trabajo, se pretende dar un acercamiento general hacia temas y conceptos básicos como son muestra, variable, población, análisis de datos y resultados presentes en gráficos, que nos permitan observar, como en la vida cotidiana, obtenemos muestras y datos que necesitamos para realizar la representación de la información mediante estos temas y conceptos.
Objetivo Objetivo General Análisis de variables cualitativas y cuantitativas, mediante la implementación de métodos estadísticos. Objetivos específicos Clasificar las diferentes variables de estudio La caracterización de la estadística descriptiva por medio de variables y las medidas univariantes a través de caso real. Ejecución de tabla de contingencia para el análisis de variables.
Actividades Actividad 1. Mapa mental Figura 1 Mapa mental sobre las etapas de investigación estadística
Resultando así fundamentales para evaluar y predecir tendencias de la situación de una región o una localidad en lo referente a las cuestiones económicas y sociales, así como para valorar el cumplimiento de las metas y objetivos fijados en las políticas de gobierno. Por ello cumplen una función activa en el mejoramiento de los procesos de formulación, rediseño, seguimiento y monitoreo las de políticas públicas Por otra parte, su uso permite la comparabilidad entre el desarrollo económico y el social. Esto se debe a que estamos inscriptos en una cultura donde el valor asignado a los objetos, logros o situaciones sólo adquiere sentido respecto a otros contextos, personas y poblaciones, es decir, es el valor relativo de las cosas lo que les da un significado. (NACIONAL, 2013) ¿Cuál es su percepción de evolución académica de las instituciones educativas en relación a la pandemia? Debido a la pandemia por COVID-19 y el confinamiento a nivel global, las instituciones educativas en todos sus niveles se vieron obligadas a buscar alternativas para que sus estudiantes puedan continuar sus procesos de enseñanza aprendizaje. Las tecnologías de información y comunicación permiten en la actualidad generar un nuevo espacio social y plataformas de comunicación que brindan soporte al proceso educativo y permitiendo la educación virtual, el uso de nuevas tecnologías ha tenido un impacto importante en docentes, padres de familia y estudiantes que no estaban familiarizados con el uso de plataformas y herramientas en línea para el aprendizaje, lo que ha incurrido en una mejor y más intensa capacitación sobre el uso de estas tecnologías para docentes y estudiantes. Para que una modalidad de educación virtual sea de calidad, debe incorporar algunos elementos como recursos tecnológicos adecuados, servicios necesarios para acceder al programa educativo, estructura, contenido formativo, aprendizajes efectivos y ambiente satisfactorio tanto para los estudiantes como para los profesores. Pero esto trae sus contras también a los estudiantes como por ejemplo en cuanto a la igualdad de condiciones se considera un valor de no conformidad elevado lo cual debe implicar un aspecto
preocupante para la Institución sobre todo dado su carácter de académico y lo cual se relaciona directamente con la comunicación, uno de los desafíos más representativos es el acceso a internet y a los recursos digitales. La pandemia no solo trajo aspectos negativos para el ámbito educativo también hizo repensar en alternativas de educación y en mejoras para realizar diferentes actividades de manera virtual y genero un interés por buscar diferentes herramientas y recursos para llegar a los estudiantes. (Republica, 2021) ¿Cuáles son los indicadores de desarrollo económico o social considera que influyen en el desempeño académico? Las variables que tienen en cuenta para realizar estas investigaciones son: el ingreso familiar, el nivel educativo y la situación de empleo de los padres, disponibilidad de bienes materiales, la condición financiera, condiciones de riesgo sobre el desempeño académico, contexto familiar, cultura y estructura familiar. A manera general, se evidencia que aquellos estudiantes que poseen padres con ingresos medios obtienen mejores resultados que los de bajos ingresos, es decir, el nivel de ingreso está directamente relacionado con el aprendizaje. En conclusión, los resultados de las pruebas estandarizadas para medir competencias dependen de las condiciones socioeconómicas de la población. (Fajardo, 2021)
Actividad 3. Clasificación de variables. Tabla 2 Clasificación de las variables expuestas en la base de datos CUALITATIVAS CUANTITATIVAS Nominales Ordinales Discretas Continuas Tipo de documentos Desempeño Ingles Número de personas en el hogar Dedicación diaria a internet Género Situación económica respecto al resto de familia Numero de cuartos en el hogar Dedicación diaria a la lectura Departamento Desempeño lectura critica Puntaje lectura critica Estrato Desempeño matematicas Percentil lectura critica Ocupación del padre Numero de libros de consulta Puntaje matemáticas Ocupación de la madre Desempeño ciencias naturales Percentil matematicas Tiene internet Desempeño ciencias sociales Puntaje ciencias naturales Área de ubicación Percentil ciencias naturales Nivel de educación del padre Puntaje ciencias sociales Nivel de educación de la madre Percentil ciencias sociales Tiene servicio de tv Puntaje ingles Tiene computador Percentil ingles Tiene automóvil en el hogar Puntaje global Tiene motocicleta en el hogar Percentil Tiene consola de videojuegos
Naturaleza del colegio o IE Colegio / IE carácter Tipo de jornada Beneficio generación
Figura 2 Diagrama de barras y circular para la variable nivel educativo del padre
Interpretación: Según lo analizado en el trabajo estadístico implementado se obtiene, como dato importante, que, de la población de 380 estudiantes, 100 padres de los jóvenes que presentaron la prueba del icfes, equivalente al 26 % de la población, tienen nivel de bachillerato (secundaria) completa, este dato es el que más se repite y además es el de mayor participación porcentual de todos los padres de los jóvenes que realizaron la prueba. quiere decir esto, que puede existir una relación de los padres que han estudiado en colegios y han realizado su bachiller completo, con la participación de hijos en las pruebas. De los 380 estudiantes evaluados, 6 de sus padres únicamente tienen posgrados (títulos de especialización, doctorados, maestrías) reflejándose esto en la cifra del 2 % de la población, situación que amerita interés debido a que se evidencia la falta de oportunidad de los padres de estos jóvenes al no tener especializaciones después de graduarse como profesional. Es relacionado, el nivel de estudio con el nivel de ingresos de los padres, se puede analizar y decir que los padres de todos los estudiantes pertenecen a una clase social media. Se analiza que, del total de la población evaluada, 47 de los padres de los estudiantes, terminaron una carrera profesional, cifra equivalente al 12 %. Se analiza que del total de la población de padres y estudiantes evaluados 333 padres, han realizado cualquier tipo de estudio, cifra equivalente al 87,6 % de la población, indicándonos esto, que los padres que han recibido así sea la menor experiencia de educación (profesionales,
Tabla 4 Tabla de contingencia para las variables estrato económico y participación de genero por estrato estrato económico Etiquetas de columna Etiquetas de fila F M Total, general Estrato 1 54 38 92 Estrato 2 61 47 108 Estrato 3 29 39 68 Estrato 4 13 21 34 Estrato 5 7 6 13 Estrato 6 4 5 9 Sin Estrato 28 28 56 Total, general 196 184 380 54 61 29 13 7 4 28 38 47 39 21 (^6 ) 28 0 10 20 30 40 50 60 70 Estrato 1 Estrato 2 Estrato 3 Estrato 4 Estrato 5 Estrato 6 Sin Estrato Título del eje
F M
Interpretación:
Referencias Se debe referenciar todas las páginas, libros, artículos que se consulten para el desarrollo de la actividad, recuerden utilizar las normas APA para ello. Consultar: https://setienymarincursos.com/cita-apa/
