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TEMA 1. ALERTA
Estados de alerta.
a) Tónicos: son cambios en el estado de alerta graduales y duraderos.
b) Fásicos: Son cambios intensos y poco duraderos producidos por estímulos concretos. Pueden ser incrementos (ej. aparición de un peligro ) o decremento (ej. lapsos o lagunas atencionales).
Diacrónicamente.
- Alerta
- Selectividad. Se produce cuando se ejecutan tareas. La atención es necesaria para ejecutar tareas.
- Limitación de capacidad y distribución de recursos. Energía cognitiva para repartir entre tareas. La atención como recursos atencionales.
- Estudio del papel de la atención en el automatismo-control. Un niño cuando empieza a andar le cuesta mucho, porque está pendiente de muchas actividades, luego se automatiza. Cuando las actividades han sido interiorizadas, dejamos de prestar atención, para prestar atención a otras actividades que necesitan más control.
- Atención sostenida. Se llego a este concepto a través del anterior.
- Atención como mecanismo de atención. El concepto actual.
La atención es un conjunto de mecanismos centrales o cognitivos de capacidad limitada que controlan y dirigen la actividad en curso de acuerdo a uno o varios objetivos o metas. El foco atencional es un mecanismo para filtrar información. Es un conjunto de mecanismos de excitación e inhibición.
Esta definición es inclusiva porque permite englobar las acepciones de selectividad, distribución de recursos y control atencional.
Pensamiento histórico
- (^) Wundt. Apercepción.
- Titchener. Habla por primera vez de attensity, atender, intención.
- James.
Atención sensorial
Atención intelectual
MÉTODOLOGÍA DE ESTUDIO EN ATENCIÓN
Se usa siempre el método científico. Usamos la contrastación empírica de las hipótesis planteadas. Técnica metodológicas:
- Observacionales: Yo observo y de la observación establezco categorías. Tanto lo cualitativo como lo cuantitativo es importante y depende en la fase que nos encontremos. Nos permite inferir causa y establece las relaciones entre variables.
- Correlacionales: cuando seleccionas el grupo a priori. No es un experimento, es un cuasiexperimento. Puede haber terceras variables.
- Experimentales
Su elección depende de la fase de estudio y del tipo de problemas (posibilidad de manipulación de variables, control, posiblidades de aleatorización de sujetos experimentales)
PROCEDIMIENTOS
- Escucha dicótica (1953). Le dan un mensaje A en un oído y un mensaje B en otro oído. Te piden que sigas solo el relevante. Le piden atención selectiva o atención dividida.
- Visión dicóptica
- Tarea de flancos de Eriksen
Paradigma de Stop
- Automatismo-control: si el sujeto no es capaz de parar la acción es automatismo, si es capaz de parar todavía controla la acción.
- Señal de parar en diferentes momentos del procesamiento
Paradigma de la doble tarea
Diseñado para estudiar la atención.
Le pides al sujeto que haga dos tareas a la vez y le mides la atención.
- Tarea A en solitario (primaria)
- Tarea B en solitario (secundaria)
- Tarea A y B en Ejecución conjunta (A' y B')
- Interferencia: A-A' y B-B'
TEMA 2. ATENCIÓN SELECTIVA
1. FACTORES DETERMINANTES
- Como características físicas de los estímulos
- Tamaño
- Intensidad
- Movimiento/discontinuidad. Se capta la atención mejor con estímulos discontínuos.
- Posición. Capta atención lo que está en el centro visual, porque cae en la fóvea donde hay mayor agudeza visual. Atiendo mejor al espacio inferior izquierdo. Si quiero identificar objetos, espacio superior derecho
- Configuración Gestalt: atención basada en el objeto.
a) Factores de organización perceptiva
b) (^) Dificultad de identificación de clave embebida entre distractores formando grupo perceptivo
c) Facilidad de procesar dos dimensiones si forman grupo perceptivo
d) Papel de la experiencia (Ej: palabras y no secuencia de letras)
e) Familiaridad
f) Conjunciones ilusorias: es más probable que se realicen entre características de un único grupo que de dos.
g) Características globales y locales en la percepción objeto: la forma global se percibe antes que la forma local siempre que haya más de 6º de ángulo visual y salvo que te hayan predispuesto para lo contrario.
- Propiedades comparativas
- Novedad o cambio: reaccionamos a la novedad
- Sorpresa
- Complejidad
- Incongruencia y yuxtaposición incongruente
La atención es un filtro. Se filtra por oído. Cada oído es un canal y nuestro procesamiento es serial, no simultáneo. Se pueden procesar mensajes no atendidos, aunque no entienda el contenido, atiende a factores contextuales.
Modelos del filtro rígido.
Modelos de filtro precategorial
Modelo de filtro postcategorial. Siempre hay un análisis semántico previo de los estímulos. El problema de doitch es que no especifica que procesado se hace.
Teoría de integración de características. Cuando procesamos la info visual, tenemos distintos estadios de procesamiento visual. Tengo características de los estímulos y mapas de localización, color, forma, textura, etc. La primera fase es hacer un análisis de la escena. La segunda fase es el procesamiento atencional, centro la atención en un punto y se activan todos los mapas de esa localización. El tercer nivel es la respuesta voluntaria o consciente. La identificación de los estímulos se produce mediante un emparejamiento con representaciones en memoria.
- Búsqueda en paralelo (primera fase): patrón habitual en búsqueda de características simples. La función de tiempos de reacción (TR) no depende del número de características entre las que buscar, es plana.
- Búsqueda secuencial/serial (atencional) (segunda fase): patrón habitual en búsqueda de conjunción de características. La función de TR depende del número de características entre las que buscar. Proporción de ensayos negativos-positivos 2:1. Búsqueda guiada de Wolfe.
TEMA 3.
Schneider y Shiffrin (1977 y posteriores). La automaticidad sólo es posible si la práctica se da en condiciones consistentes. Si es práctica variada, no llega a conseguirse la automaticidad.
