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Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 553-572, jul./dez. 2014 553
DOI:10.5212/PraxEduc.v.9i2.
Estudos teóricos e epistemológicos sobre política
educacional: levantamento bibliográfico
Theoretical and epistemological studies on
education policy: bibliographic survey
Estudios teóricos y epistemológicos sobre política
educacional: relevamiento bibliográfico
Silvana Stremel*
Resumo: O trabalho apresenta um levantamento da produção e publicações sobre estudos epistemológicos da política educacional, organizados a partir dos sete eixos temáticos da ReLePe. O objetivo do trabalho foi expandir a Biblioteca Temática da ReLePe e resultou na catalogação de 180 textos. O eixo 1 (Problemas e limitações no desenvolvimento da pesquisa sobre política educacional) e o eixo 2 (Debates, enfoques e perspectivas epistemológicas da política educacional) concentram o maior número de trabalhos. O trabalho destaca que as publicações organizadas pela ReLePe e os trabalhos apresentados no evento Jornadas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa têm contribuído para uma expansão do número de publicações sobre essa temática. Palavras-chave: Política Educacional. Epistemologia das Políticas Educacionais. Levantamento bibliográfico. Abstract: This paper presents a survey on the production and publications about epistemological studies on education policy, organized from ReLePe’s seven thematic axes. The objective was to expand ReLePe’s Thematic Library and resulted in the cataloging of 180 texts. Axis 1 (Problems and limitations in the development of research on education policy) and axis 2 (Debates, approaches and epistemological perspectives of education policy) concentrate the highest number of studies. This paper emphasizes that publications organized by the Latin American Network of Epistemological Studies on Education Policy (ReLePe) and the papers presented at the conference Epistemological Studies on Education Policies Journey have contributed to the expansion in the number of publications on this thematic. Keywords: Education Policy. Epistemology of the Education Policy. Bibliographical survey.
- (^) Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). E-mail:
Silvana Stremel Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 553-572, jul./dez. 2014
Resumen: El trabajo presenta un relevamiento de la producción y publicaciones sobre estudios epistemológicos de la política educacional, organizados a partir de los siete ejes temáticos de la Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe). El objetivo del trabajo fue ampliar la Biblioteca Temática de la ReLePe obteniendo en la catalogación 180 textos. El eje 1 (Problemas y limitaciones en el desarrollo de la investigación sobre política educacional) y el eje 2 (Debates, enfoques y perspectiva epistemológicas de la política educacional) concentran el mayor número de trabajos. El trabajo destaca que las publicaciones organizadas por la ReLePe y los trabajos presentados en los eventos de las Jornadas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa han contribuido a una expansión del número de publicaciones sobre esta temática. Palabras clave: Política Educacional. Epistemologías de la política educacional. Relevamiento bibliográfico.
Com o objetivo de expandir o levantamento bibliográfico disponibilizado
na Biblioteca Temática da Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política
Educativa – ReLePe (www.relepe.org), apresentamos um levantamento de produ-
ções que contribuem para o debate acerca dos estudos teóricos e epistemológi-
cos sobre política educacional.
O presente levantamento foi organizado a partir da Biblioteca Temática
da ReLePe^1 e expandido por meio de pesquisas em acervos digitais e no Portal
de Periódicos da Capes^2. Como critério, selecionamos as publicações que se en-
quadravam nos eixos temáticos definidos e que apresentavam uma contribuição
para os estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional.
Os sete eixos aqui apresentados foram definidos para a Biblioteca Temá-
tica da ReLePe e contemplam os temas de interesse da referida Rede. São eles:
Eixo 1 - Problemas e limitações no desenvolvimento da pesquisa sobre polí- tica educacional; Eixo 2 - Debates, enfoques e perspectivas epistemológicas da política educacional; Eixo 3 - Metodologias para a análise e pesquisa de políticas educacionais; Eixo 4 - História do campo da política educacional; Eixo 5 - Investigação analítica de autores referentes da política educacional; (^1) Site: (^2) Site:
Silvana Stremel Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 553-572, jul./dez. 2014
Não podemos deixar de mencionar as duas produções organizadas no
âmbito da ReLePe, as quais sistematizam os debates e as pesquisas que a Rede
vêm desenvolvendo para o aprofundamento teórico do campo da política edu-
cacional (TELLO, 2013; TELLO; ALMEIDA, 2013). Trata-se de dois livros que
contribuem para o eixo temático 2 acerca dos debates, enfoques e perspectivas
epistemológicas da política educacional e que destacam a importância de inves-
tigar as contribuições e as limitações das diversas perspectivas epistemológicas
para a produção do conhecimento no campo da política educacional. O referido
eixo concentra o maior número de trabalhos levantados e está relacionado às
discussões a respeito das diversas perspectivas epistemológicas que são empre-
gadas como fundamento teórico na pesquisa do campo. Juntamente com os tra-
balhos apresentados no evento Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos
en Política Educativa , os livros organizados pela ReLePe têm contribuído para uma
expansão significativa do número de publicações sobre estudos epistemológicos
de políticas educacionais.
Este levantamento pretende contribuir para a sistematização dos estudos
teóricos e epistemológicos sobre política educacional e demonstrar que é um
espaço de reflexão que vem recebendo a atenção de pesquisadores que têm ade-
rido ao desafio de realizar esse tipo de estudo. A seguir listamos as produções
catalogadas.
Tabela 1 – Quantidade de publicações referentes a estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional Eixo 1 Eixo 2 Eixo 3 Eixo 4 Eixo 5 Eixo 6 Eixo 7 Subtotal Artigos 22 15 6 10 8 9 3 73 Livros 11 7 4 - 2 4 1 29 Capítulos 4 24 9 2 9 6 - 54 Anais 1 6 8 3 2 - - 20 Teses - 1 - 2 - - - 3 Documento - - - - - 1 - 1 Total 38 53 27 17 21 20 4 180 Fonte: Organizada pela autora.
Estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional: levantamento bibliográfico Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 553-572, jul./dez. 2014
1 - Problemas e limitações no desenvolvimento da pesquisa sobre
política educacional
Artigos
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2 - Debates, enfoques e perspectivas epistemológicas da política
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4 - História do campo da política educacional
Artigos
JIMÉNEZ EGUIZÁBAL, J. A.; CÁMARA, C. P.; RICO, I. L. The spectre of educational policy spreads throughout Europe. Its presence as a discipline in postgraduate education. Journal of New Approaches in Educational Research , v. 2, n. 2, p. 82-87, 2013. DOI: 10.7821/naer.2.2.82- BARROSO, J.; CARVALHO, L. M.; FONTOURA, M.; AFONSO, N. Educational Policies as an object of study and training in Educational Administration. Sísifo - Educational Sciences Journal, n. 4, p. 5-19, Sep./Dec. 2007. AZEVEDO, J. M. L.; AGUIAR, M. A. A produção do conhecimento sobre a política educacional no Brasil: um olhar a partir da ANPEd. Educação & Sociedade , Campinas, v. 22, n. 77, p. 49-70, dez. 2001. DOI: 10.1590/S0101- KRAWCZYK, N. A historicidade da pesquisa em política educacional: o caso do Brasil. Jornal de Políticas Educacionais , Curitiba, n. 12, p. 3-11, jul./dez. 2012. KRAWCZYK, N. A historicidade da pesquisa em política educacional: o caso do Brasil. Propuesta Educativa , ano 22, v. 1, n. 39, p. 35-42, jun. 2013.
Silvana Stremel Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 553-572, jul./dez. 2014
Teses
AROSA, A. de C. C. A produção acadêmico-científica sobre política educacional no GT
- 5 da ANPEd (2000 a 2009). 2013. 252 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2013. SANTOS, A. L. F. dos. A pós-graduação em educação e o tratamento do tema política educacional : uma análise da produção do conhecimento no nordeste do Brasil. 2008. 270 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2008.
5 - Investigação analítica de autores referentes da política
educacional
Artigos
HATCHER, R.; TROYNA, B. The “policy cycle”: a Ball by Ball account. Journal of Education Policy , v. 9, n. 2, p. 155-170, 1994. DOI: 10.1080/ MAINARDES, J. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação & Sociedade , Campinas, v. 27, n. 94, p. 47-69, jan./abr.
- DOI: 10.1590/S0101- MAINARDES, J.; GANDIN, L. A. Contributions of Stephen J. Ball to the research on educational and curriculum policies in Brazil. London Review of Education , v. 11, n. 3, p. 256-264, 2013. DOI: 10.1080/14748460.2013. MAINARDES, J.; MARCONDES, M. I. Entrevista com Stephen J. Ball: um diálogo sobre justiça social, pesquisa e política educacional. Educação & Sociedade , Campinas, v. 30, n. 106, p. 303-318, jan./abr. 2009. DOI: 10.1590/S0101- MAINARDES, J.; STREMEL, S. A teoria de Basil Bernstein e algumas de suas contribuições para as pesquisas sobre políticas educacionais e curriculares. Revista Teias , Rio de Janeiro, v. 11, n. 22, p. 31-54, maio/ago. 2010. NESPOR, J. Book review - Education reform: a critical post-structural approach, by Stephen J. Ball. International Journal of Qualitative Studies in Education , v. 9, n. 3, p. 380-381,
- DOI: 10.1080/ RAWOLLE, S; LINGARD, B. The sociology of Pierre Bourdieu and researching education policy. Journal of Education Policy , v. 23, n. 6, p. 729-741, 2008. DOI: 10.1080/ SANTOS, L. L. de C. P. Stephen Ball e a educação. (Entrevista). Educação em Revista , Belo Horizonte, n. 40, p. 11-25, dez. 2004.
Livros
FÁVERO A. A.; CASAGRANDA, E. A. Leituras sobre Hannah Arendt : educação, filosofia e política. Campinas: Mercado de Letras, 2012.
Estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional: levantamento bibliográfico Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 553-572, jul./dez. 2014
MORA NINCI, C.; Ruiz, G. (Comps.). La sociología política de la educación en perspectiva internacional y comparada : las contribuciones de Carlos Alberto Torres. Buenos Aires: Miño y Dávila, 2008.
Capítulos
ALMEIDA, M. de L. P. de; SILVA, S. R. da. La perspectiva epistemológica marxista de Gramsci y la investigación de políticas educacionales: su vinculación con el rol de la universidad. In: TELLO, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa : posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras, 2013. p. 269-298. ALMEIDA, M. de L. P. de; SILVA, S. R. da. A perspectiva epistemológica de Gramsci e a pesquisa de políticas educacionais. In: TELLO, C.; ALMEIDA, M. de L. P. de (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras, 2013. p. 27-54. BONAL, X.; VERGER, A.; TARABINI, A. Superando limites disciplinares e territoriais: a ruptura epistemológica de Roger Dale na pesquisa em política educativa. In: TELLO, C.; ALMEIDA, M. de L. P. de (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras, 2013. p. 77-108. GRAIZER, O. L. Estudios del discurso pedagógico y las recontextualizaciones: la perspectiva Bernsteiniana para la investigación sobre políticas educativas. In: TELLO, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa : posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras, 2013. p. 191-218. ISOLA, N. J.; AMAR, H. M. A perspectiva epistemológica de Pierre Bourdieu: as apropriações no campo acadêmico da educação na Argentina (1971-1989). In: TELLO, C.; ALMEIDA, M. de L. P. de (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras, 2013. p. 109-139. KAPLAN, C. V.; DI NAPOLI, P. La categoría de capital cultural en Pierre Bourdieu para el análisis de políticas y las prácticas educativas. In: TELLO, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa : posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. 2013. p. 383-419. MAINARDES, J. Comentários sobre o texto de Stephen J. Ball. In: PEREIRA, M. Z. C.; PORTO, R. C. C.; BARBOSA, S. W. X.; DANTAS, V. X.; ALMEIDA, W. G. (Orgs.). Diferença nas políticas de currículo. João Pessoa: Editora Universitária UFPB, 2010. p. 47-56. MISCIAZEC, L. I. Torres profesor, Torres consejero, Torres pedagogo: una reflexión sobre los componentes epistemológicos de la sociología política de la educación de Carlos Alberto Torres. In: TELLO, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa : posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras, 2013. p. 219-237. POPKEWITZ, T. S. Globalization/regionalization, knowledge, and the educational practices. In: POPKEWITZ, T. S. (Ed.). Educational Knowledge : changing relationships between the state, civil society, and the educational community. Albany: State University of New York Press, 2000. p. 3-27.
Estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional: levantamento bibliográfico Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 553-572, jul./dez. 2014
Livros
BRIDGES, D.; SMEYERS, P.; SMITH, R. (Eds.). Evidence-based education policy : What evidence? What basis? Whose policy? London: Wiley-Blackwell, 2009. GINSBURG, M.; GOROSTIAGA, J. (Comps.). Limitations and possibilities of dialogue among researchers, policy-makers and practitioners : international perspectives on the field of education. New York: Routledge Falmer, 2003. PALAMIDESSI, M.; SUÁSNABAR, C.; GOROSTIAGA, J. (Comps.). Investigación educativa y política en América Latina. Buenos Aires: Novedades Educativas, 2012. SAUNDERS, L. (Ed.). Educational research and policy making : exploring the border country between research and policy. Abingdon and New York: Routledge, 2007.
Capítulos
DEEM, R.; BREHONY, K. Educational policy-making and analysis: diverse viewpoints. In: MOON, B.; BROWN, S.; BEN-PERETZ, M. (Eds.). Routledge International Companion to Education. London: Routledge, 2000. p. 193-202. GOROSTIAGA J.; PINI M.; DONINI A. M.; GINSBURG, M. B. The steering of educational policy research in neoliberal times: the case of Argentina. In: OZGA, J.; SEDDON, T.; POPKEWITZ, T. S. (Eds.). Education research and policy : steering the knowledge-based economy. New York: Routledge, 2006. p. 119-134. (World year book of education series). GOROSTIAGA, J.; TELLO, C.; ISOLA, N. Investigación educativa en América Latina: notas históricas y tendencias recientes. In: GOROSTIAGA, J.; PALAMIDESSI, M.; SUÁSNABAR, C.; (Comps.). Investigación educativa y política en América Latina. Buenos Aires: NOVEDUC, 2012. p. 17-40. MAINARDES, J.; FERREIRA, M. dos S.; TELLO, C. Análise de políticas: fundamentos e principais debates teórico-metodológicos. In: BALL, S. J.; MAINARDES, J. (Orgs.). Políticas educacionais : questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011. p. 143-172. TELLO, C. Las epistemologías de la política educativa y la concepción de producción del conocimiento “basada en la evidencia”. In: LAMARRA, F. (Comp.). Estudios sobre Políticas Educativas. Buenos Aires: EDUNTREF, 2012. p. 23-31. TELLO, C.; GOROSTIAGA, J. Las relaciones entre investigadores y tomadores de decisiones: discusiones en torno al concepto de “analista simbólico” y el enfoque de las “políticas basadas en evidencia”. In: GUTIÉRREZ SERRANO, N. G. (Coord.). Formación, política e investigación : espacios de producción de conocimiento en educación en México y el Cono Sur. México: Ediciones Díaz de Santos, 2013. p. 101-134.
Documento
MIÑANA BLASCO, C. Producción y circulación del conocimiento en el campo de la política educativa y la gestión en América Latina. Santafé de Bogotá: Universidad Nacional de Colombia; Programa RED, 2002. p. 1-37.
Silvana Stremel Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 553-572, jul./dez. 2014
7 - Epistemologia, política educacional e realidade latino-americana
Artigos
MUSCARÁ, F. Problems and challenges of educational policies in Latin America. The Argentina viewpoint. Journal of New Approaches in Educational Research , v. 2, n. 2, p. 109-116, 2013. DOI: 10.7821/naer.2.2.109- TELLO, C. Epistemologías de la política educativa y justicia social en América Latina. Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas , n. especial: América Latina, p. 489-500, 2011. TELLO, C. The theoretical field of education policy: characteristics, objects of study, and mediations. A Latin American perspective. American Journal of Educational Research , v. 2, n. 4, p. 197-203, 2014. DOI: 10.12691/education-2-4-
Livro
AGUILAR, L. E. A política pública educacional sob a ótica da análise satisfatória. Ensaios. Campinas: Edições Leitura Crítica, 2013.
Referências
MAINARDES, J. ¿Qué son los estudios epistemológicos en Política educativa? Boletín Informativo ReLePe , ano I, n. 2, jul. 2012. TELLO, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa : posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras, 2013. TELLO, C.; ALMEIDA, M. de L. P. de. (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras, 2013. Recebido em 30/11/ Aceito em 10/05/
