¡Descarga Medios en Perú: ¿La televisión 'basura' amenaza a la juventud? y más Exámenes selectividad en PDF de Tecnologías de la Información y la Comunicación solo en Docsity!
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE
CURSO: COMUNICACIÓN 2
TEMA: Medios de comunicación: Televisión basura, amenaza cultural.
ALUMNOS (AS): ELIAS MANUEL ANTONIO ASENCIOS CASSUSO N
ANGIE LEONELA BORJA MENESES N
YEFERSON NICOLAS PAREDES CHAVEZ N
JHAN MARCO ARONI FELIX N
DOCENTE: HAYDEE MAÑUECO ATAURIMA
LIMA-PERU
ACTIVIDAD CALIFICADA – EF EXAMEN FINAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Examen final
● Tipo de participación : Grupal
● Plazo de entrega : Décimo quinta semana de clase (Semana 15)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / EF
● Calificación : 0 a 20 – 40% del promedio final
● Integrantes del grupo:
II. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:
Propone un plan de redacción en forma de un esquema numérico y redacta un texto
argumentativo a partir del plan elaborado previamente. En la escritura del texto, emplea
estrategias discursivas pertinentes (estrategia de hecho o de autoridad), respeta las
propiedades textuales básicas, la normatividad ortográfica y gramatical, y la normativa APA
tanto para la(s) cita(s) como para la(s) referencia(s) bibliográfica(s).
III. INDICACIONES
Para la elaboración del examen final se debe considerar:
1. El contenido de todos los módulos.
2. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en un archivo de Ms. Word (.doc).
● Graben el archivo con el siguiente formato:
EF_(nombre del curso)_Grupo x (reemplazar la x por el número de grupo)
Ejemplo: EF_Comunicación II_Grupo 5
3. Extensión del texto:
● La extensión mínima será de 1 página (cara).
● La extensión máxima será de 2 páginas (caras).
Integrantes
1.Angie Leonela Borja Meneses ( N00250710)
2.Yeferson Nicolas Paredes Chavez (N00275179)
3.Elías Manuel Antonio Asencios Cassuso (N00266946)
4.JHAN MARCO ARONI FÉLIX (N00246225)
2. Párrafo de desarrollo: argumento de autoridad o hecho
2.1. Idea principal: La Tv basura es perjudicial para los niños y jóvenes,
porque fomentan comportamientos agresivos en estos.
2.1.1.Idea secundaria: Los niños que ven violencia en la pantalla se
comportan más agresivos sin importar su localización
geográfica, su sexo, su nivel económico o si tienen problemas
emocionales. “La observación es el medio más importante en
el proceso de aprendizaje y de transmisión de valores y
patrones de comportamientos y de pensamiento” (Bandura,
2.1.2. Idea terciaria: Programas en los que la gran parte del
contenido se centra en violencia, es altamente peligroso para
los niños, porque dada su corta edad, estos tienden a imitar a
sus personajes favoritos.
3. Párrafo de cierre
3.1 Conector: En conclusión.
3.2 Síntesis: La Tv basura es perjudicial para los niños y jóvenes, ya que no
suma al desarrollo cultural ni educativo; por lo contrario, fomentan
comportamientos agresivos o violentos en estos.
3.3 Estrategia de cierre: La televisión es un medio de comunicación que ha
llegado a ser parte de nuestro día a día, que gracias a la sintonía que le
damos obtiene cierto poder en la sociedad, por eso recomendamos dar un
buen uso de ella y sobre todo responsable.
Instrucción III: Redacten el texto argumentativo a partir de su plan de redacción
(esquema numérico).
El texto debe presentar las siguientes condiciones:
-Fuente: Times New Roman
-Tamaño: 12 puntos.
-Alineación: Izquierda
-Interlineado: Espacio y medio
-Formato: APA
El texto se debe presentar de manera continua. No incluya subtítulos. Solo
escriba el título general antes de la introducción.
⮚ Debe estar compuesto por tres párrafos: párrafo de introducción, primer
párrafo de desarrollo y párrafo de cierre.
⮚ Cada párrafo debe respetar la estructura propuesta en el esquema; además,
deben estar compuestos por 5 oraciones como mínimo y 7 como máximo.
⮚ Debe incluir la estrategia discursiva de hecho o de autoridad. Recuerden
integrar una cita dentro del párrafo de desarrollo. Los datos de las fuentes
deben estar consignados en formato APA.
Tv Basura ¿Amenaza infantojuvenil?
Si bien es cierto, hay muchos medios de comunicación; sin embargo, la televisión es el medio
comunicativo más sintonizado a nivel nacional, destacando el contenido inadecuado, la llamada "tv
basura"; esta es un conjunto de programas televisivos de contenidos vulgares en los que se da la
vulneración de los derechos fundamentales y la falta de consideración hacia los valores
democráticos o cívicos. Según datos de CONCORTV, el 24% de los ciudadanos consume "tv
basura", sobre todo los niños y jóvenes. Esta no es una fuente de valores para el crecimiento de
niños y jóvenes ya que promueven el mal ejemplo y difunden violencia. Por ello, la agencia de
estudios de mercado IMA, realizó una investigación, resultando que el 83,5% de encuestados
considera la existencia de programas “basura”, mientras que el resto opina lo contrario. Ante esta
situación, estamos en desacuerdo con la transmisión de estos programas porque es perjudicial para
los niños y jóvenes. En las siguientes líneas informaremos y sustentaremos nuestra posición sobre el
tema ya mencionado.
La tv basura es perjudicial para los jóvenes y niños, ya que, fomenta comportamientos agresivos en
estos. Como resultado a esto, podemos ver como la población infantojuvenil adopta diferentes tipos
de actitudes y comportamientos visualizados en estos programas, sin importar su localización
geográfica, su sexo, su nivel económico o si tienen problemas emocionales; y todo esto a causa de
la observación de escenas agresivas en televisión que estimulan sentimientos agresivos en el
espectador; teniendo en cuenta que “La observación es el medio más importante en el proceso de
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO
ESQUEMA NUMÉRICO (4 puntos) SINTAXIS DE LOS ENUNCIADOS (2 puntos) Todos los enunciados son claros y precisos, y se presentan en forma de frase u oración breve. La mayoría de las ideas son claras y están adecuadamente redactadas en frases u oraciones breves. Pocas ideas son claras y los enunciados se presentan con una estructura sintáctica deficiente o en forma de párrafo. 2 1 0 ESTRUCTURA FORMATO Y SECUENCIA LÓGICA (1 puntos) Respeta la estructura propuesta y el formato de numeración y sangría adecuados, reflejando la planificación de una organización argumentativa consistente. El esquema tiene sentido lógico como unidad textual discontinua. No respeta la estructura propuesta. No presenta la controversia ni la postura o estas no son adecuadas. Los enunciados de los argumentos no presentan la estructura solicitada y/o no presentan relación con la postura, reflejando un esquema numérico sin lógica secuencial. 1 0 GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA (1 punto) Las frases u oraciones no presentan errores gramaticales u ortográficos. Presenta dos o más errores ortográficos y/o gramaticales. 1 0 TEXTO ARGUMENTATIVO (16 puntos) INICIO (3 puntos) La introducción presenta la contextualización (estrategia de inicio), postura y anticipación debidamente estructurados. A la introducción le falta uno o dos de sus elementos o contiene errores. No respeta la estructura propuesta. 3 2-1 0 DESARROLLO (4 puntos) El desarrollo consta de un párrafo, compuesto por una idea principal, una idea secundaria (cita) y una idea terciaria (comentario). El desarrollo consta de un párrafo, pero faltan algunos elementos o contiene errores. No respeta la estructura propuesta. 4 2-1 0 CITAS (2 puntos) Respeta la estructura de la cita (textual corta o de paráfrasis) en los párrafos de desarrollo, de acuerdo con la normativa APA. Omite algunos elementos de la normativa APA en las citas redactadas. No respeta la normativa APA en sus citas o no realiza las citas. 2 1 0 CIERRE (3 puntos) El cierre consta de conector de cierre, síntesis (reiteración de la postura y argumentos) y estrategia de cierre. Al cierre le faltan algunos elementos o contiene errores. No respeta la estructura propuesta. 3 2-1 0 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS Respeta la estructura de las referencias bibliográficas según la normativa APA. Presenta más de tres errores en la estructura de las referencias bibliográficas APA.
(1 punto) 1 0 COHESIÓN Y COHERENCIA (2 puntos) Todos los enunciados son claros y están relacionados con conectores, referentes y secuencia lógica. Los párrafos tienen sentido como unidad y entre sí generando una lectura clara del texto. Algunas de las ideas son claras y están adecuadamente enlazadas o todas las ideas son claras, pero no se han usado los recursos adecuados para establecer su correcta relación. A nivel global, uno de los párrafos no presenta relación con los demás. Muy pocas o ninguna idea es clara y se han usado conectores o referencias inadecuados. El texto no tiene sentido porque no hay relación o secuencia lógica entre los párrafos. 2 1 0 GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA (1 punto) El párrafo no presenta errores gramaticales ni ortográficos. Presenta 2 o más errores ortográficos y/o gramaticales. 1 0
