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EXAMEN 1
Su estructura
- Comprensión de lectura
- Analogías
- Sinónimos y antónimos
- Completamiento
- Cuestionamiento directo
- Jerarquización u ordenación
- Relación de columnas
- Series numéricas y espaciales
- Resolución de problemas
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Esta forma de preguntar se basa en la lectura de un texto, del cual se desprenden varias preguntas que exploran tu nivel de comprensión. Para responder a este tipo de preguntas debes tomar en cuenta únicamente la información contenida en la lectura y no otro tipo de elementos o consideraciones, ya que se trata de evaluar qué tan bien comprendes su contenido. Antes de responder las preguntas lee con mucha atención. El texto incluye toda la información necesaria para que puedas contestar correctamente. Usa el texto como una herramienta, leyéndolo sin distraerte. Puedes subrayar palabras clave y escribir notas al margen. Es importante que identifiques los hechos relevantes y la secuencia en la que están descritos, así como las ideas principales, su significado y la forma como se relacionan. El siguiente ejemplo te permitirá formarte una mejor idea de las habilidades de comprensión de lectura que se evalúan en el examen.
Lee cuidadosamente el siguiente texto, y contesta las preguntas 1 a 3.
Desde que en el mundo occidental desapareció la idea de que el Sol era un dios, se ha buscado una explicación científica que nos permita entender el porqué de su brillo constante. Ya los antiguos griegos habían sugerido que el Sol no era más que un gigantesco cuerpo incandescente formado por algún material combustible (carbón, por ejemplo). Esta explicación era adecuada cuando se creía que el mundo tenía unos cuantos miles de años de antigüedad. Sin embargo, los descubrimientos de los geólogos y biólogos
del siglo pasado mostraron que la Tierra era mucho más antigua. Hoy sabemos que el Sol ha brillado de manera casi constante por cerca de 5,000 millones de años. Sabemos también que cualquier cuerpo incandescente se habría consumido hace muchos millones de años. Los datos obtenidos sobre la antigüedad de la Tierra obligaron a físicos y astrónomos a buscar una nueva explicación para el brillo del Sol. Esta nueva explicación tuvo su origen en las investigaciones en física atómica y nuclear de 18 CENEVAL principios de siglo. En efecto, durante la década de los treintas se llegó a la conclusión de que el Sol era un gigantesco reactor nuclear. Existen dos tipos fundamentales de reacciones nucleares: la fisión, en la que átomos de gran tamaño (como el uranio) se rompen en trozos más pequeños, y la fusión, donde átomos pequeños (hidrógeno) se juntan para formar átomos más grandes. Ambos procesos liberan enormes cantidades de energía, muchísima más energía que la combustión ordinaria. La fisión nuclear es la que hace funcionar las bombas atómicas y a los reactores nucleares. La fusión, por otro lado, permite funcionar a las bombas de hidrógeno. Podemos pensar en el Sol, y en todas las estrellas, como enormes bombas de hidrógeno en el cielo. La cantidad de hidrógeno en el Sol es tan grande, que éste podrá seguir brillando durante muchos miles de millones de años. En su interior, el Sol transforma constantemente hidrógeno en helio. Poco a poco el helio se ha ido acumulando en el centro y el hidrógeno se ha ido agotando. En su momento, el hidrógeno se acabará por completo y el Sol estará cerca de su muerte. Sin embargo, aún falta mucho para esto, el Sol es una estrella a la mitad de su vida. Tenemos todavía otros 5,000 millones de años por delante. La energía que permite que el Sol brille, promete también ser de gran ayuda en nuestro futuro. Hasta ahora sólo hemos logrado imitarla en forma violenta, desarticulada, con las bombas de hidrógeno. Sin embargo, hay un gran número de científicos tratando de controlar la fusión nuclear en la Tierra. Esta nueva fuente de energía promete ser mucho más abundante y mucho más limpia que la utilizada en las plantas nucleares convencionales. Puede no estar muy lejos el día en que utilicemos soles en miniatura para obtener la energía que necesitamos. M. en C. Miguel Alcubierre
1. Si el Sol fuera un cuerpo __________ ya se hubiera extinguido hace mucho tiempo.
A) inanimado B) incandescente C) incoloro D) incombustible E) incauto
2. Constantemente, en el interior del Sol se transforma ________.
A) helio en hidrógeno B) hidrógeno en nitrógeno C) helio en uranio D) hidrógeno en helio E) uranio en hidrógeno
3. La conclusión de que el Sol es un gigantesco reactor nuclear se debe a:
A) la nueva explicación de los geólogos y biólogos
En este tipo de preguntas se te pide que selecciones la opción que contenga una palabra con significado similar (sinónimo) u opuesto (antónimo) al de una palabra dada.
Selecciona la palabra cuyo significado sea similar al de la palabra que aparece en
mayúsculas.
7. El discurso del líder fue REDUNDANTE.
A) repentino B) reducido C) reiterativo D) redondeado E) resistente
8. Por la mañana tuve un PERCANCE sumamente desagradable.
A) evento B) encuentro C) contratiempo D) preámbulo E) comienzo
Selecciona la palabra cuyo significado sea opuesto o contrario al de la palabra que
aparece en mayúsculas.
9. Las palabras del líder tenían el propósito de CALMAR a la multitud.
A) sosegar B) saturar C) serenar D) sublevar E) silenciar
COMPLETACION
Los reactivos de este tipo adoptan la forma de enunciados en los que se han omitido una o dos palabras. Las omisiones pueden estar al principio, en medio o al final. En las opciones de respuesta se encuentran palabras que pueden completar dichos enunciados. Antes de decidir cuál de las cinco opciones de respuesta contiene las palabras que encajan de mejor forma en los espacios en blanco de la oración, debes observar cuidadosamente cada una de las opciones.
10. El río _____________________ es límite de México con Estados Unidos, y el río
_________________ es límite con Belice. A) Bravo - Hondo B) Mayo – Papaloapan C) Bravo - Suchiate D) Bravo - Usumacinta E) Colorado – Balsas
11. Evolutivamente, las células___________ son más primitivas que las___________.
A) procariotas – eucariotas B) aeróbicas – anaeróbicas C) autótrofas – heterótrofa D) fotosintéticas - quimio sintéticas
12. De acuerdo con las leyes de Newton, la masa es igual a la _______ por unidad de _______
de un cuerpo. a. energía - peso b. potencia – volumen c. fuerza – aceleración d. densidad - superficie
CUESTIONAMIENTO DIRECTO
En este tipo de reactivos se te presenta un enunciado interrogativo. Lo reconocerás fácilmente porque siempre empieza y termina con un signo de interrogación
13. ¿Cuál es el resultado de –(–5) 2?
A) 25
B) 15
C) 5
D) –
E) –
14. ¿Cuál es la utilidad de calcular la prueba de ácido a los estados financieros de una
empresa? a. Conocer el grado de apalancamiento. b. Determinar la liquidez de la compañía. c. Evaluar la rentabilidad de la inversión. d. Proyectar utilidades futuras.
15. ¿Quién inventó la lámpara incandescente?
A) Graham Bell B) Guillermo Marconi C) Nikolás Otto D) Thomas Alva Edison
16. El dinamismo de los volcanes se debe a:
A) la gran sismicidad B) la actividad geológica C) la corteza continental que está flotando sobre magma D) los reajustes en la presión de las placas tectónicas
17. ¿Cuál de las siguientes reacciones químicas es nociva para el ambiente?
A) La producción de ozono en la atmósfera B) La fotosíntesis de las plantas C) El metabolismo de los alimentos D) La fermentación de los azúcares
A) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e B) 1b, 2d, 3c, 4e, 5ª C) 1e, 2c, 3d, 4a, 5b D) 1d, 2b, 3a, 4e, 5c E) 1d, 2c, 3e, 4a, 5b
22. Relacione la ecuación de la recta con la inclinación x.
Ecuación Inclinación
- x − y + 3 = 0 a. 0°
- y + 3 = 0 b. 45°
- x + y − 3 = 0 c. 90° d. 135 a. 1a, 2d, 3c b. 1b, 2a, 3d c. 1b, 2c, 3a d. 1c, 2b, 3d
SERIES NUMÉRICAS Y ESPACIALES
En los reactivos de este tipo se presenta una sucesión de números en la que existe cierta relación entre un número y su antecesor, o entre una figura y su antecesora, que se mantiene constante a lo largo de toda la sucesión. En el caso de las series numéricas, tal relación puede estar dada por la aplicación de una operación aritmética simple (suma, resta, multiplicación o división) o por una combinación de operaciones (suma y resta, multiplicación y división, etcétera). En el caso de las series espaciales, la relación está indicada por los cambios en las figuras, al compararlas de manera ordenada. Estos cambios pueden ser de diferente naturaleza, tales como: la adición o supresión de algún elemento o rasgo, la variación en una posición determinada o la combinación de algunas de estas operaciones. Para resolver este tipo de reactivos tienes que generar tus propias estrategias, pues puede haber más de una forma de llegar a su solución. La que sigue es una manera posible de llegar a ella.
23. ¿Qué número sigue en la sucesión 3, 6, 9,12, ___?
A) 13
B) 14
C) 15
D) 16
E) 17
24. Observa la siguiente sucesión: 4, 9,14,19,24... ¿Qué número ocupará el lugar 34 de la
sucesión? A) 39 B) 164 C) 169
D) 170
E) 174
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Aquí se te presenta una situación problemática con los datos suficientes para comprender el sentido de la pregunta que se te plantea. Tú debes organizar la información, seleccionar y aplicar las fórmulas (aritméticas, físicas, químicas, etcétera) adecuadas para la resolución. Para seleccionar la respuesta correcta, es necesario saber lo que es la densidad. La densidad de un cuerpo es la cantidad de masa dividida entre el volumen que ocupa. La expresión matemática de la densidad es: densidad (D) = masa (m) ÷ volumen (v) En el caso del problema que ahora se nos plantea, conocemos la densidad (D=2.7 g/cm3) y el volumen (v=50 cm3) y hay que calcular la masa (m). No se trata, entonces, de aplicar la fórmula tal como la hemos escrito arriba. Es necesario despejar de ella la masa (m), así: masa ( m ) = densidad (D) • volumen (v)
25. Un cubo de aluminio cuya densidad es 2.7 g/cm3 tiene un volumen de 50 cm3. ¿Cuál es su
masa en kilogramos? A) 135 B) 13. C) 1. D) 1. E) 0. Los cuerpos al caer son un ejemplo de movimiento uniformemente acelerado; esto significa que su aceleración es constante y tiene un valor de 9.8 m/s2. Para calcular la velocidad del cuerpo es necesario utilizar la expresión: v = a. t en la que: v es la velocidad, a la aceleración y t el tiempo de caída. Conocemos el valor de a (9.8 m/s2) y el del tiempo (2 segundos). Al sustituir estos valores en la
26. Un cuerpo se precipita libremente desde cierta altura sobre el suelo y tarda dos segundos
en caer. ¿Cuál será su aceleración (a) y su velocidad (v) en el momento en el que llega al suelo? A) a = 9.8 m/s2 v = 19.6 m/s B) a = 19.6 m/s2 v = 9.8 m/s C) a = 9.8 m/s v = 19.6 m/s D) a = 0 m/s2 v = 19.6 m/s E) a = 9.8 m/s2 v = 0 m/s
