Andrea Barbero González.
1. NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR. CONCEPTO,
RELEVANCIA PEDAGÓGICA, NIVELES QUE LO INTEGRAN Y
BREVE DESCRIPCIÓN DE CADA UNO DE ELLOS.
Niveles de concreción curricular: son los distintos niveles en que se estructura el sistema
educativo. Podemos definirlos como: las sucesivas adaptaciones que se van haciendo
desde el nivel superior, que es la ley, pasando por el centro y el aula, hasta llegar al alumno,
con el fin de satisfacer las necesidades de este
Los niveles son los siguientes:
Nivel 0: la constitución/derechos humanos del niño.
Nivel 1: la ley orgánica a nivel nacional y a nivel autonómico.
Nivel 2: proyecto educativo de centro (PEC)
Nivel 3: el aula.
Nivel 4: cada alumno.
NIVEL 0: lo llamamos nivel 0 porque es el nivel máximo al que deben supeditarse todas
las leyes. La ley máxima es la constitución y los derechos humanos del niño. Art 27 de la
constitución es el que hace referencia a la educación.
NIVEL 1: las leyes nacionales y autonómicas: nacionales hay dos: la ley orgánica 8/2013
de 9 de diciembre…. LOMCE y el real decreto 126/2014 para educación primaria. Y el
real decreto 1630 de 29 de diciembre para educación infantil. A nivel autonómico:
(diferente en cada comunidad). Orden EDU/519/2014 de educación primaria en castilla y
león. Decreto de EI 122/2007 en CyL
NIVEL 2: el centro educativo: es la adaptación que cada centro hace del nivel 1(la ley)
con el fin de adecuarla a las características y necesidades del alumnado de su centro. Esto
tiene que ver con el concepto de autonomía pedagógica de los centros. Los documentos
donde se expresa este segundo nivel de concreción curricular son el proyecto educativo
de centro (PEC) elaborado por el consejo escolar, y los proyectos curriculares de etapa y
ciclo. (Elaborados por el claustro de profesores).
PEC: donde se plasma todo lo que el centro es, su idiosincrasia, y es un doc. Publico que
debe estar expuesto a todo el mundo.
NIVEL 3: el aula: son adaptaciones que el maestro hace del nivel 1, la ley y el nivel 2 el
PEC y el proyecto curricular, con el fin de adecuarlos a las necesidades y características
de los alumnos de su aula. Ello se plasma en la programación docente.
NIVEL 4: las adaptaciones que el maestro hace de los niveles anteriores con el fin de
adecuarse y satisfacer las necesidades de cada uno de sus alumnos. El documento donde
se plasma este nivel de adaptación son las adaptaciones curriculares individualizadas
significativas o no significativas.
