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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ancash
I.2 UGEL : Santa
I.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N.º 88031” República Peruana”
I.4 LUGAR : Urb. Laderas del Norte
I.5 NIVEL : Primaria
I.6 CICLO : IV
I.7 GRADO Y SECCIÓN : 4° “A” y “B”
I.8 DIRECTOR : Segundo Leyva Ferrel
I.9 SUBDIRECTOR : Gladys Rodríguez Martínez
I.10 DOCENTES : Gladys Rosa Pastor Rodríguez
Rosmery Marivel Estrada Chavarría
II. TEMPORALIZACIÓN:
Inicio : 28 de agosto
Término : 15 de setiembre
III. TITULO DE LA UNIDAD:
“ CONOCEMOS Y PRACTICAMOS NORMAS DE EDUCACIÓN VIAL CON
RESPONSABILIDAD ”
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La comunidad educativa de la I. E “República Peruana”, muestra preocupación porque constantemente se presentan accidentes de tránsito y los estudiantes no toman conciencia de las normas y señales de tránsito que debe conocer y que hay en su comunidad para poder utilizar responsablemente los medios de transporte y comunicación. Por ello es necesario que los niños reflexionen sobre la importancia de practicar normas de seguridad vial e identifique los medios de transporte y comunicación con los cuales se relaciona. Ante esta situación, se plantea los siguientes desafíos: ¿Por qué ocurren los accidentes de tránsito? ¿Cómo los podemos prevenir? ¿Por qué es importante conocer las normas y señales de tránsito? ¿Qué medios de transporte y comunicación conocen?
PRODUCTOS:
Se espera que los niños elaboren las señales de tránsito y folletos de normas de seguridad vial. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE INTERCULTURAL
DEFINICIÓN
Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el
mundo.
EJES DEL CONTEXTO
Convivencia en el hogar y en la escuela.
Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad.
Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana.
VALORES (^) SITUACIONES PROBLEMÁTICA Respeto a la identidad cultural Justicia y dialogo intercultural
Desconocimiento de identidad cultural en la familia.
Alto nivel de criminalidad y delincuencia.
Revaloración intercultural.
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propuestos
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instr.
Comunicación
Comunicación
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia. Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. - Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras y frases según el contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes, comparaciones, etc.). Establece relaciones lógicas de intención- finalidad y tema y subtema, a partir de información relevante explícita e implícita. - Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes de la noticia. Plan de redacción en los textos Notici as de accidentes de tránsito _ Desarrolla un plan de redacción. _ Desarrolla en el cuaderno la comprensión de lectura de una noticia. _Lee y ordena oraciones mediante criterios de plan de redacción. _ Identifica información explícita que presenta la noticia que lee respondiendo a las preguntas que relacionan la noticia con sus elementos. Lista de cotejo.
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Comunicación
Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, con algunos elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información de la noticia que lee.
- Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las enseñanzas y los valores de la noticia, clasificando y sintetizando la información.
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instr.
a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como adición, causa- efecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. hace uso de conectores de tiempo.
Matemática Resuelve^ problemas^ referidos^ a
una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales40. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras. - Adición y sustracción de fracciones. - Resuelve situaciones con cantidades. - División de fracción. - Expresa y reconoce las situaciones con cantidades. - Establece estrategias de adición y sustracción de fracciones. - Expresa y reconoce las situaciones con cantidades. _Fichas de trabajo. _ Fichas de trabajo. _ Fichas de trabajo. Lista de cotejo
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Matemática
también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales. numéricas y las operaciones.
- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras.
- Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de objetos en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y sustracción de estas
- Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de objetos en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y sustracción de estas. - Multiplicació n de fracciones. - Emplea diversas estrategias para resolver multiplicación, división de fracciones. - Emplea diversas estrategias para resolver multiplicación, división de fracciones. Resuelve problemas en los que Resuelve problemas de Hace afirmaciones sobre Conteo^ de^ - Conoce los Fichas Lista de
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Matemática
dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos. regularidad, equivalencia y cambio.
- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
- Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. datos de hasta dos equivalencias y las trasforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones, o multiplicaciones o divisiones. _ Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y las trasforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones, o multiplicaciones o divisiones.
- _Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y las trasforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones, o multiplicaciones o divisiones.}
- Hace afirmaciones sobre las regularidades, las relaciones de cambio entre magnitudes, así como los números o elementos que siguen en un patrón, y las justifica con sus experiencias concretas. Así también, justifica sus procesos de resolución.
- Establece relaciones entre datos de hasta dos con adiciones y sustraccion es de fracciones. Problemas con multiplicac iones y divisiones de fracciones Problemas con cortes y estacas Medidas de longitud:Pro blemas resolución de problemas con adiciones y sustracciones de fracciones. _ Aplica técnica de resolución de problemas con adiciones y sustracciones de fracciones. _ Aplica estrategias de resolución de problemas con cortes y estacas _ Aplica estrategias de resolución de problemas con longitudes. trabajo. _ Fichas de trabajo. _ FICHAS DE TRABAJO _ Fichas de trabajo. cotejo
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equivalencias y las trasforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones, o multiplicaciones o divisiones.
- Describe la relación de cambio de una magnitud con respecto de otra, apoyándose en tablas o dibujos.
Personal social
Personal social
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Interactúa con todas las personas. Construye normas y asume acuerdos y leyes. Maneja conflictos de manera constructiva. Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el bienestar común.
- Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, y escucha las propuestas de sus compañeros; explica la importancia de la participación de todos en dicha elaboración.
- Delibera sobre asuntos de interés público para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien común (seguridad vial, entre otras), a partir de situaciones cotidianas, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya.
- Accidentes de tránsito _Difunde la importancia de reconocer las causas que producen los accidentes de tránsito. - Explica por qué se producen los accidentes de tránsito, propone el uso correcto de las señales transito - Participa en actividades colectivas orientadas al bien común como la seguridad vial de su localidad e institución educativa Lista de cotejo
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ubicar elementos del espacio. realizan sus familiares y demás personas permite la obtención de dinero para la adquisición de ciertos bienes y servicios con la finalidad de satisfacer las necesidades de consumo.
- Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y región; asocia recursos naturales con actividades económicas.
- Identifica los elementos cartográficos que están presentes en planos y mapas, y los utiliza para ubicar diferentes señales de tránsito.
- Identifica en su escuela los lugares seguros y vulnerables ante desastres de diversos tipos, y participa en actividades para la prevención (simulacros, señalización, etc.).
- Explica que el trabajo que realizan sus familiares y demás personas permite la obtención de dinero para la adquisición de ciertos bienes y servicios con la finalidad de sobre el tema diálogos. - Expone cómo se producen los accidentes de tránsito en diferentes espacios geográficos de su localidad y seguridad vial de su localidad y colegio. - Indica cómo se utiliza responsablem ente los medios de comunicación y persuade a los demás de su importancia.
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satisfacer las necesidades de consumo.
- Usa de manera responsable los recursos, dado que estos se agotan, y realiza acciones cotidianas de ahorro del uso de bienes y servicios que se consumen en su hogar y su institución educativa.
Ciencia y
tecnología
Ciencia y
tecnología
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos sobre la base de sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. - Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los compara con la respuesta que propuso, así como con la información científica que posee. Elabora sus conclusiones. - Comunica las conclusiones de su Indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita. - Investigamos sobre la Capa de Ozono - Los astros - Agricultura orgánica - La luna _Elabora conclusiones del tema tratado. _Explica sobre los astros del sistema planetario solar. _ Reconoce la importancia de la agricultura orgánica. _ Explica sobre la luna. _Indaga información acerca del deterioro de la capa de ozono y registra las causas importantes, presenta la indagación del tema _ Registra su proceso de indagación en su cuaderno de experiencias acompañándolo de dibujos y gráficos. Lista de cotejo
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Ciencia y
tecnología
propuso, así como con información científica. Elabora sus conclusiones.
- Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para responder a la pregunta. Selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para su indagación, así como las fuentes de información que le permitan comprobar la respuesta.
- Argumenta por qué la creación de objetos tecnológicos para satisfacer necesidades requiere de personas que tienen diferentes ocupaciones o especialidades, y opina sobre cómo el uso de los productos tecnológicos cambia la vida de las personas y el ambiente.
- Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger información acerca de los factores relacionados con el problema en su indagación. Selecciona
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Ciencia y
tecnología
materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le permiten comprobar la respuesta.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales, registra los datos y los representa en organizadores.
- Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los compara con la respuesta que propuso, así como con información científica. Elabora sus conclusiones. Explica, con base en evidencias Explica^ el^ mundo^ físico^ ^ Describe^ las^ diferentes^ - Elementos _Elabora una _Expone los Lista de
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instr.
(previamente, determina cuánto volumen de agua se usaba para regar el área correspondiente al jardín y realiza una lectura inicial del recibo de agua). Después de ese tiempo, compara los recibos de agua e indica si el consumo disminuyó. Finalmente, menciona qué materiales y herramientas utilizó para construir su sistema de riego, si fue fácil, de dónde obtuvo las ideas para su construcción, así como qué le gusto más y qué no le gustó
Educación
religiosa
Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
- Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las Sagradas Escrituras para vivir en armonía con su entorno.
- Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y cuidado de sí mismos, del prójimo y de la naturaleza como - Reconocer la importancia de practicar las obras de misericordia. - La santa misa _Lee, reconoce e interpreta las obras de misericordia. - Valora la importancia de aplicar de la Santa Misa, eucaristía. _Esquemas, reflexiones. _ Reflexiones y fichas de trabajo Lista de cotejo
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propuestos
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convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno. su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. creación de Dios.
- Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia de la Salvación como manifestación del amor de Dios.
- Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las Sagradas Escrituras para vivir en armonía con su entorno.
- Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y cuidado de sí mismos, del prójimo y de la naturaleza como creación de Dios.
Educación
religiosa
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos de cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en su entorno más cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico respetando y cuidando lo creado. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. – Actúa coherentemente en razón de su fe según
- Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia cotidiana, en coherencia con relatos bíblicos y la vida de los santos.
- Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para mejorar la relación con su familia y la institución educativa. - Imitemos las virtudes de Santa Rosa de Lima. - Narra sobre la historia Santa Rosa de Lima. - Reconoce y explica las acciones que realizaba Santa Rosa en favor de su prójimo destacando sus virtudes - Elabora un organizador o - Fichas de aplicación - Organizadores gráficos Lista de cotejo
