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Trabajo Social con familias. Curso 2013/2014. Grupo D. Concha Vicente
TEMA 1: Exposición principios básicos del trabajo social con familias. Antecedentes del modelo sistémico.Trabajo personal acerca de las prenociones sobre la familia. Elaboración grupal del ciclo vital familiar. Lectura: L Hacia la diferenciación del si mismo de M. Bowen a partir de la cual sea familia en el siglo XXI deberá reflejar por escrito (en no más de dos folios) las reflexiones a partir de las preguntas reseñadas en la parte de trabajos. La individuación conexa de Stierlin Sobre las bases teóricas del modelo sistémico de A. Campanini Práctica: análisis del documental “Homo baby boom” y Capitulo de la serie “Modern family”
TEMA 2: Concepto de estructura familiar. Lectura: Capítulo 3 del libro Familias y terapia familiar de salvador Minuchin Elaboración de un esquema conceptual del mismo que servirá al alumnado deguía a lo largo del cuatrimestre.
Práctica: Análisis en el aula de supuestos prácticos proporcionados por la profesora con el esquema conceptual elaborado por cada alumno a partir de la lectura de S. Minuchin.
TEMA 3: Contextos profesionales de cambio. La primera entrevista. De la demanda individual al trabajo con el sistema familiar. Lecturas : Los primeros contactos de Carlos Lamas Como determinar un contexto de intervención: inventario para el análisis de la relación de ayuda entre el T.S y el cliente durante la fase de estudio y evaluación de la situación problema de Josefa Cardona y JoséFrancisco Campos ¿Cómo transcurre la primera conversación familiar? de Stierlin y otros Práctica : Análisis en el aula de un video pregrabado de una primera entrevista familiar. TEMA 4: El problema del cambio en intervención familiar: Técnicas de cambio.
Articulación teórico práctica a partir del análisis de un video pregrabado y/o rol playing. Lectura: Capítulo 3 del libro Familias y terapia familiar de salvador Minuchin
TEMA 5: Exposición nociones básicas de malos tratos y familia. Contexto de control Análisis de un supuesto práctico Lecturas: ¿Se puede curar en ausencia de demanda voluntaria de ayuda? De S. Cirillo El cambio en los contextos no terapéuticos de S. Cirillo El cuidado de los niños de J.Bowlby
TEMA 6:
- ExposiciónEscenario para el desarrollo de actitudes y estrategias críticas en trabajo teórico-práctica del tema familias multiproblemáticas. social con familias Lectura: Las familias multiproblemáticas, de Cancrini et al.
- Análisis de una intervención con familias multiproblemáticas Ejercicio en el aula acerca del video visto sobre familias multiproblemáticas. TEMA 7 Análisis de video duelo: Duelo y familia: El concepto de elaboración psíquica
Lecturas: La reacción de la familia frente a la muerte de M. Bowen El ciclo del divorcio de C. M. Díaz-Usandivaras
TEMA 8 : Pérdida ambigua en divorcio y proceso migratorio
- Análisis de video de divorcio difícil
- Análisis de video proceso migratorio Lecturas: La reacción de la familia frente a la muerte de M. Bowen El ciclo del divorcio de C. M. Díaz-Usandivaras, La psicoterapia en contextos de pobreza y disonancia étnica: el constructivismo y el construccionismo social como metodologías para laacción de M. Pakman
EJERCICIO INDIVIDUAL:
Necesario desarrollarlo previa lectura de Bowen y Stierlin a) ¿Soy capaz de delimitarme como individuo frente a otros individuos? ¿Esto significa que experimento mis necesidades, sentimientos, fantasías, sueños o expectativas como míos y diferentes a las necesidades, sentimientos, etc. delos otros, especialmente de personas importantes para mí, como los miembros de mi familia, mi pareja y mis amigos? b) ¿Asumo la contradicción entre mis tendencias y necesidades, me expongo a mis conflictos interiores y soporto la tensión de la ambivalencia? c) ¿Soy consciente de que mi individuación se basa en múltiples dependenciasy que incluso surge de ellas?
Relación de artículos de lectura obligatoria: Campanini ,A y Luppi, F (1991) Conceptos introductorios de la óptica sistémica. En Servicio Social y modelo sistémico. Barcelona. Paidós. Minuchin, S(1974). Estructura Familiar, capítulo III. En Familias y Terapia Familiar. Barcelona: Gedisa Lamas, C(1997).Los primeros contactos. En Coletti y Linares, J.L (comps 1997): La intervención sistémica en los servicios sociales ante la familia multiproblemática. La experiencia de Ciutat Vella. Barcelona: Paidós. Cancrini,., de Gregorio,F., y Nocerino, S.(1997).Las familias multiproblemáticas. En Coletti y Linares, J.L (comps 1997): La intervención sistémica en los servicios sociales ante la familia multiproblemática. La experiencia de Ciutat Vella. Barcelona: Ed. Paidós. Bowen, M (1991): La reacción de la familia frente a la muerte en De la familia al individuo. Barcelona: Paidós. El ciclo del divorcio. C. M. Díaz-Usandivaras Cirillo, S y di Blasio, P (1991) ¿Se puede curar en ausencia de demanda voluntaria de ayuda? en Niños maltratados. Barcelona: Paidós. Cirillo, S (1998): El cambio en los contextos no terapéuticos. Barcelona. Paidós J. Bowlby El cuidado de los niños
LECTURAS:
Síntesis de TODAS ellas para la carpeta del estudiante. TODAS LAS LECTURAS TENDRAN UN MÁXIMO DE TRES FOLIOS Se realizará una lectura crítica de la misma y se harán tres preguntas al autor. No se recogerá ningún trabajo escrito a mano
- Lectura : Hacia la diferenciación del si mismo de M. Bowen a partir de la cual se deberá reflejar por escrito (en no más de dos folios) las reflexiones a partir de las preguntas en la nota a pie de página.
- Lectura: la individuación conexa de Stierlin
- Lectura : A. Campanini sobre las bases teóricas del modelo sistémico (para la carpeta del estudiante).
- Lectura : Capítulo 3 (Estructura familiar) del libro Familias y terapia familiar de Salvador Minuchin Minuchin, S(1974).
- Lectura Los primeros contactos de C. Lamas
- Lectura : Las familias multiproblemáticas, de Cancrini et al.
- Lectura : La reacción de la familia frente a la muerte de M. Bowen
- Lectura: El ciclo del divorcio de C. M. Díaz-Usandivaras
- Lectura: El cuidado de los niños de J. Bowlby
- Lectura : La psicoterapia en contextos de pobreza y disonancia étnica: el constructivismo y el construccionismo social como metodologías para la acción de M. Pakman
- Lectura: Educación y terapia en las zonas culturales de frontera: por una práctica social critica en los servicios sociales de M Pakman
Será realizado a través de: Búsqueda bibliográfica realizada por el alumno (y apoyada por la profesora) Lecturas de interés y motivación personal del alumno Apoyo de material de internet y audiovisuales
Los grupos estarán formados por entre tres y cuatro personas (máximo) El trabajo grupal sumara un total del 20% de la nota. Esta nota será el resultado de: Claridad de la exposición en la narración y redacción del tema La búsqueda bibliográfica realizada Las lecturas realizadas para la elaboración La conexión y la relación entre lecturas Construcción de texto con criterios personales y grupales derivados de las lecturas
Solo se tendrá en cuenta el trabajo grupal si se ha superado el examen teórico
PRESENTACION DE LOS TRABAJOS
- Los trabajos se realizarán en letra tipo ARIAL o VERDANA cuerpo 12, interlineado 1.
- Extensión máxima 12 folios y mínima 9 folios DIN A 4.
- Sangrado y alineación de márgenes
- Índice detallado y numerado de los diferentes apartados que se van a tocar
- Numeración de páginas
- Será especialmente tenido en cuenta la redacción y la claridad de exposición
- Bibliografía. Un trabajo académico debe siempre incluir una bibliografía, en la que deben figurar todas las fuentes de donde provienen los datos. La bibliografía se ordena alfabéticamente según los apellidos de los autores. En caso de que los documentos procedan de una institución, pero sin firma, podemos considerar el nombre de la institución como si se tratara del autor.
CITAS BIBLIOGRAFICAS:
En el campus virtual se ha colgado un documento PDF con normas APA para citar correctamente
curvas
- La pequeña Lola Bertrand Tavernier
- Frozen River Courtney Hunt
- Sólo un beso K. Loach
- Rocco y sus hermanos Luchino Visconti
- Revolutinary Road Sam Mendes
- Una mente prodigiosa Ron Howard
