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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Ciclo 2021 -MARZO Fuentes para la Tarea Académica 2 Lee las siguientes fuentes informativas. Luego, anota las ideas que consideres más relevantes y elabora preguntas de comprensión. Las respuestas a las interrogantes propuestas las usarás durante la elaboración del esquema de la Tarea Académica 2. Fuente 1 Tik Tok : Profesores de Cusco usan app para compartir lecciones con niños de educación especial Silvia Yanpacallo y Elmer Pozo son esposos y maestros de Educación Especial. Durante la pandemia por el nuevo coronavirus, decidieron innovar y grabar sus clases utilizando la aplicación Tik Tok para llegar de manera más dinámica a sus alumnos. Ambos son dos maestros de educación especial de la región Cusco que usan la aplicación Tik Tok para compartir sus enseñanzas a sus alumnos. Desde hace 15 años, Silvia Yanpacallo y Elmer Pozo, se dedican al dictado de clases para niños de educación especial y durante esta pandemia por el nuevo coronavirus repensaron la manera de compartir sus lecciones. Esta pareja de esposos, con la ayuda de su hija, graban lecciones de hasta, máximo, un minuto de duración (tiempo permitido por esta red social) para sus alumnos del Colegio de Educación Especial Don José de San Martín y lo comparten en redes sociales. En las clases enseñan trucos y tips a los padres para que los niños puedan vestirse de manera correcta. Así también comparten manualidades y preparan platillos y ensaladas, para reforzar la motricidad de los pequeños. Ambos recorren el colegio y observan los pasillos y las aulas vacías del colegio donde enseñan porque añoran la alegría y las travesuras de los pequeños. Silvia contó que extraña mucho a sus alumnos, necesita verlos, pero entiende que lo primero es la salud y bienestar de todos. “Se siente un silencio bien feo. Diría yo, sepulcral. Normalmente acá hay bulla, niños. Y ahora hay un silencio que me gusta. Definitivamente se hacen extrañar los niños acá en la escuela”, expresó, Silvia. Elmer, quien además es director del colegio, tiene el mismo sentimiento. “Totalmente es una tristeza, pero tenemos que salir adelante a pesar de la situación”, agregó. Los maestros también brindan clases en la clínica San Juan de Dios de Cusco, además comparten sus métodos de enseñanza en el portal Educared. [Adaptado de RPP (06 de julio de 2020). Recuperado de https://rpp.pe/peru/cusco/dia-del-maestro-cusco-profesores-usan-la-aplicacion-tik- tok-para-compartir-sus-lecciones-con-ninos-de-educacion-especial-noticia-1278113 ] Fuente 2 Redes sociales fortalecen relación profesor–alumno En el mundo de hoy, la mayoría de niños y jóvenes peruanos invierte gran parte de su tiempo en interactuar en las redes sociales con fines de diversión y entretenimiento, mas no educativos. Para revertir __________________________________________________________________________________________ ¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías de Redacción! La reserva de una hora la puedes realizar a través de la aplicación UGO (http://ugoapp.pe/). Ahí escogerás la_
esta situación y aprovechar al máximo las potencialidades de la web 2.0 en la educación básica regular, es indispensable promover la utilización de las redes sociales como una herramienta idónea para motivar el aprendizaje y desarrollo integral de los escolares. Para demostrar la aplicación educativa de redes como Facebook y Twitter , nació la tesis titulada Implantación de redes sociales, utilizando tecnologías web 2. para facilitar el aprendizaje en instituciones educativas de la provincia de Huaral, desarrollada por el bachiller Ronald Melgarejo Solís para optar por el título profesional de Ingeniero de Sistemas. Melgarejo Solís señaló que incorporando las redes sociales en la escuela se lograrán importantes cambios como incrementar en la voluntad de aprender de los alumnos de una forma más didáctica y lúdica, ya que estarían más predispuestos a interactuar e intercambiar información y opinión sobre diversas asignaturas, así como resolver ejercicios en la web. “Se generará un aprendizaje colaborativo, donde el docente cumplirá un rol fundamental al orientar, corregir y compartir información en línea, mientras que los estudiantes conversarán, discutirán y corregirán sus tareas, e incluso recomendarán webs u otros aplicativos para reforzar lo aprendido en clase", sostuvo. El tesista aseguró que existe un gran temor de los profesores de educación secundaria por utilizar las redes sociales como recursos didácticos, debido a que desconocen la facilidad de su manejo y administración. "Solo basta que los docentes cuenten con nociones básicas de informática para implementar su uso de forma adecuada", remarcó. La investigación se sustenta en un modelo de evaluación virtual, realizado entre jóvenes de quinto año de educación secundaria del Colegio Sagrado Corazón de Jesús, en Chancay, el cual evidenció que el 87% de los estudiantes aumentó sus calificaciones, mientras que el 13% logró mantenerlas. "Al integrar docentes y alumnos en la web, llevamos a adelante una sesión de clase virtual con las mismas características de la tradicional, donde destaca la lluvia de ideas, la teoría, la resolución de problemas y la evaluación. Para motivar al estudiante, el profesor presenta un video, una diapositiva, una aplicación flash u otro recurso que impacte a sus pupilos y los enganche a continuar y participar en la clase virtual", agregó. [Adaptado de Carranza (3 de julio de 2012). Recuperado de http://www.unmsm.edu.pe/noticias/ver/2232 ] Fuente 3 Caminando hacia la educación digital en Perú Desde el inicio de la pandemia diversas empresas han aplicado importantes incrementos de ancho de banda para Internet y herramientas de seguridad para portales educativos de sus clientes. En ese sentido, cifras reportadas por la Unesco indican que más de 1 billón de niños y jóvenes de diversos niveles educativos en todo el mundo se encuentran perjudicados por el cierre de escuelas debido a la propagación del COVID-19. “Los estudiantes necesitan contar con otras opciones y herramientas para recibir clases. Si bien en Perú se están realizando importantes esfuerzos por llegar a esta población por diversos canales como programas de radio y TV, no olvidemos que la educación digital es un desafío que el Perú debe enfrentar y convertirla en su aliada”, afirmó Luis Francisco Villacorta, director de negocios digitales de InterNexa en Perú. Para nadie es desconocida la brecha digital que tenemos en el Perú. La pandemia ha reflejado la disparidad de accesos que impiden una integración digital-educativa al no desarrollar todo el potencial pedagógico que tienen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los diferentes __________________________________________________________________________________________ ¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías de Redacción! La reserva de una hora la puedes realizar a través de la aplicación UGO (http://ugoapp.pe/). Ahí escogerás la_
expertos en tecnología, pero sí ser mediadores de la información y ayudar a que sus alumnos adquieran las habilidades digitales. Para ello, destacó cuatro capacidades digitales que los maestros deben desarrollarse con sus alumnos. Personalizar entornos virtuales ¿Qué huella deja el estudiante en el ciberespacio? ¿Cómo transmitirá su personalidad en la red? Esta capacidad busca que el escolar tenga una identidad digital coherente, significativa y responsable. Se estima que alrededor de 14 millones de peruanos acceden a Facebook cada mes. ¿Cómo se presentan ante la red social? Esa es la identidad digital. A su vez, la famosa red social u otros entornos virtuales tienen herramientas que esperan ser modificados. La Competencia 28 busca que el estudiante tenga la capacidad de adaptar la apariencia y la funcionalidad de su entorno para que este responda a sus intereses, necesidades, estilo de aprendizaje y cultura. Esto influirá en su identificación y reputación digital. Gestionar información del entorno virtual En el Perú, aproximadamente, el 52% de niños y adolescentes navegan a diario a Internet, de acuerdo a un reciente estudio de ConcorTV. De ellos el 90% usa Youtube, donde, por minuto, se suben 500 horas de video. El profesor debe transmitir los criterios necesarios para que los estudiantes sepan investigar y evaluar la gran cantidad de datos a los que están expuestos en la información útil para tomar decisiones correctas y desarrollarse positivamente en todos los á mbitos de su vida. Interactuar en entornos virtuales Esta capacidad implica que los estudiantes se comuniquen, construyan y mantengan vínculos en una comunidad virtual con conductas aceptables en la sociedad. “Todos los elementos anteriormente señalados van a constituir su identidad digital y es importante que en el estudiante entienda que su identidad se construye y debe protegerla”, resalta Cadillo. Ser productores digitales Perú es uno de los mayores consumidores de videos digitales en América Latina. Posee el mayor alcance de usuarios en redes sociales, pero qué tanto producimos en la red. Se recomienda alentar a los escolares a utilizar herramientas digitales para crear productos multimedia en diferentes formatos: hacer blogs, videos, cuentos virtuales, entre otros. Cadillo indicó que pueden lograr una creación propia, o editar y mejorar el contenido de otro autor, combinar los recursos existentes para crear un nuevo conocimiento nuevo, original y relevante para su medio. [Adaptado de Educación en Red (julio de 2019). Recuperado de https://noticia.educacionenred.pe/2019/07/la-era-digital-reto- docentes-peruanos-178348.html ] Fuente 5 Redes sociales y salud mental de los jóvenes __________________________________________________________________________________________ ¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías de Redacción! La reserva de una hora la puedes realizar a través de la aplicación UGO (http://ugoapp.pe/). Ahí escogerás la_
En un mundo inmerso en la revolución tecnológica, con plataformas digitales que promueven la comunidad virtual, un aspecto fundamental que no debe descuidarse es el impacto que las redes sociales tienen en la salud mental de adolescentes y jóvenes, sus principales consumidores. Más allá de las bondades de estas plataformas que permiten a los usuarios socializar, acceder y compartir información, así como conectar virtualmente a personas con las mismas afinidades e intereses, del otro lado están los riesgos de dependencia y perjuicio que pueden generar las redes sociales en la salud y bienestar de los jóvenes. Una investigación realizada en el Reino Unido reveló que Instagram, una de las redes sociales más populares con más de 700 millones de usuarios en todo el mundo, es la aplicación más perjudicial para la salud mental de los jóvenes, seguida de cerca por Snapchat. El estudio, realizado por la Royal Society for Public Health se basó en una encuesta a 1,500 jóvenes de 14 a 24 años sobre cómo ciertas redes sociales afectan su salud y bienestar. El resultado señaló a YouTube como la de impacto más positivo, mientras que Instagram, Snapchat, Facebook y Twiter demostraron efectos negativos entre los usuarios. Hoy, Internet es para los adolescentes y jóvenes sinónimo de redes sociales: un espacio donde socializan, se entretienen y pasan la mayor parte del tiempo. Al mismo tiempo, es un lugar donde tienen la oportunidad de mostrarse ante los demás. Es este el punto en el que los expertos identifican la clave para entender su impacto en la salud mental. En los últimos cuatro años, se han comenzado a señalar como factores de riesgo el tiempo que los adolescentes y jóvenes dedican a conectarse en redes sociales. Chicos que pasan más de dos horas diarias en estas plataformas son más propensos a sufrir problemas como ansiedad, angustia, falta de sueño y riesgo de depresión, según los diagnósticos. En el caso de Instagram, la red social donde la imagen lo es todo, el uso de herramientas digitales de edición ayudan al usuario a proyectar la falsa imagen de perfección y belleza que muchas veces puede afectar negativamente la imagen corporal y anímica que los usuarios tienen de sí mismos, al hacer que se comparen con otros internautas. En este escenario, la tarea de prevención es ardua y se debe trabajar desde las escuelas. Si la adolescencia es ya en sí una etapa sumamente difícil de enfrentar, la labor de reforzamiento de valores y fortalecimiento de la autoestima debería considerar, además, las presiones online que los adolescentes soportan diariamente. El impacto de las plataformas sociales en esta era digital respecto al bienestar de niños, adolescentes y jóvenes. Esta responsabilidad compromete a la educación [Adaptado de Marín para El Peruano (4 de agosto de 2017). Recuperado de https://elperuano.pe/noticia-redes-sociales-y-salud-mental-los-jovenes- 58178.aspx] Fuente 6 Ciberbullying escolar en el Perú: un peligro que asoma en tiempos de pandemia Muchos podrían asumir que la falta de clases presenciales por la pandemia implica el fin del peligroso bullying escolar. Eso no es verdad: varios niños en el Perú continúan sufriendo debido al ciberbullying, una modalidad de este mal que se ejecuta vía Internet y se difunde a través de las PC, teléfonos celulares y otros dispositivos. El ciberbullying consiste en el maltrato emocional y humillación hacia los demás a través de plataformas digitales como Facebook, Twitter, Instagram, WhatsApp , entre otras. Insultos, mensajes o imágenes de burla o humillación, comentarios hirientes, chismes y rumores son algunos de los recursos empleados para __________________________________________________________________________________________ ¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías de Redacción! La reserva de una hora la puedes realizar a través de la aplicación UGO (http://ugoapp.pe/). Ahí escogerás la_
Sam El Bombero, traducido en más de 35 idiomas, está presente en 155 países del mundo y en YouTube ha logrado más de 65 millones de visitas a nivel mundial. [Adaptado de Gestión (14 de agosto de 2014). Recuperado de https://gestion.pe/tecnologia/ninos-peruanos-acceden-contenido-educativo- mediante-redes-sociales-68261-noticia/?ref=gesr] Fuente 2 Del salón al Facebook: ¿Cómo usar las redes sociales para la educación? Facebook, Twitter o plataformas como Youtube pueden ser aprovechadas para estimular a los alumnos. Estos profesores nos enseñan cómo hacerlo. Si no puedes contra ellas, úneteles. Las redes sociales pueden ser el gancho perfecto para hacer más atractiva una clase. Lo confirma la profesora piurana especializada en proyectos de lectura María Palacios Almendro, ganadora del Premio de Innovación Educativa Educared 2017 de Fundación Telefónica por su proyecto “Leer es crecer”. Palacios motivó a sus alumnos a convertirse en ‘booktubers’. Los alumnos reseñaron los libros que leían haciendo videos para Youtube. Con este método, elevó la comprensión lectora de sus alumnos en un 70%. “Lo primero que debe hacer el docente es alfabetizarse tecnológicamente. Facebook se puede utilizar para desarrollar trabajos en grupos cerrados, dejar tareas o hacer videoconferencias. Un foro puede usarse para que los alumnos creen una columna de opinión y debatan”, propone la docente. Para Palacios, explorar la comunicación en entornos digitales con los alumnos es esencial. “Ahora, un lector competente no necesariamente es el que es capaz de leer una obra en prosa. También tiene ser capaz de leer imágenes, mensajes publicitarios, lo que ve en el cine. Ser competentes también implica dominar el lenguaje de las herramientas digitales”, argumenta. Del mismo modo, Abel Ortega Luna, profesor de matemáticas y física, tiene casi 35 mil seguidores en su canal de Youtube ‘ Las TIC en la matemática- física’. También impulsa una página con el mismo nombre en Facebook. “Uso la tecnología como herramienta didáctica en el desarrollo de un tema en el aula, o para reforzar conocimientos ya aprendidos. También uso software interactivo como Geogebra, Cabri 3D y Edilim”, señala. El profesor ha sabido echar mano de videoconferencias para que sus alumnos analicen, junto a estudiantes colombianos, las funciones de seno y coseno. También aprovecha Google Groups y grupos cerrados de Facebook para resolver problemas matemáticos en equipo. “Los alumnos debían subir imágenes explicando cómo habían resuelto los problemas. La imagen con más ‘me gusta’ ganaba”, explica Ortega. Finalmente, como parte del compromiso de la Fundación Telefónica con la educación, se lanzó el primer número de Doble Click , un coleccionable para aprender y enseñar con tecnología. Adaptado de El Comercio (27 de agosto de 2018). Recuperado de https://elcomercio.pe/publirreportaje/salon-facebook-redes-sociales- educacion-noticia-551222-noticia/?ref=ecr ] Fuente 3 “Las redes sociales afectan el rendimiento escolar”, recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Y4h6DAlHOjc Tiempo de duración: 7:50 m __________________________________________________________________________________________ ¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías de Redacción! La reserva de una hora la puedes realizar a través de la aplicación UGO (http://ugoapp.pe/). Ahí escogerás la_
Canal: Pauta Libre La Red Fecha de publicación: 16 de abril de 2015 Fuente 4 Video: “Perú: Sólo el 30% de los alumnos tiene acceso a una computadora e internet”. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=s9r3FxiGuj Tiempo de duración: 10:52 m Canal: RPP Noticias Fecha de publicación: 31 de marzo de 2020 Fuente 5 UNICEF pide proteger a los niños en el mundo digital al tiempo que se mejora el acceso a Internet de los más desfavorecidos El principal informe de la organización revela las divisiones digitales y explora los debates actuales sobre las repercusiones de internet y las redes sociales en la seguridad y el bienestar de los niños. A pesar de que los niños están muy presentes en internet –1 de cada 3 usuarios en todo el mundo es un niño– son muy escasas las medidas que se toman para protegerlos de los peligros del mundo digital y para aumentar su acceso a un contenido seguro en línea, dijo UNICEF en su informe anual más importante, pues analiza por primera vez, de manera integral, las diferentes formas en que la tecnología digital está afectando las vidas y las posibilidades vitales de los niños, y describe los peligros y las oportunidades. En su informe, se sostiene que los gobiernos y el sector privado no se han adaptado al ritmo del cambio, y esto expone a los niños a nuevos riesgos y peligros, al tiempo que deja atrás a millones de los niños más desfavorecidos. “Para bien o para mal, la tecnología digital es un hecho irreversible en nuestras vidas”, dijo el Director Ejecutivo de UNICEF, Anthony Lake. “En un mundo digital, nuestro doble desafío es saber cómo mitigar los daños y maximizar los beneficios de internet para cada niño”. El informe explora las ventajas que la tecnología digital puede ofrecer a los niños más desfavorecidos, incluidos aquellos que crecen en la pobreza o que se ven afectados por situaciones de emergencia humanitaria. Estos beneficios incluyen aumentar su acceso a la información, desarrollar aptitudes útiles en un lugar de trabajo cada vez más digital, y ofrecerles una plataforma para conectarse y comunicar sus puntos de vista. En el documento se han consignado numerosas veces la opinión de los adolescentes peruanos. En el capítulo referido a cómo los prepara la escuela para la era digital, uno de cada cinco participantes a nivel mundial dijo no tener acceso a la tecnología dentro de ellas. La adolescente peruana señaló: “En mi escuela existe una computadora, pero está ubicada en la oficina del Director”. Otro dijo: “Yo aprendo computación fuera de la escuela porque aprender me da herramientas para poder desarrollar los trabajos que me dejan en el colegio”. El informe muestra también que millones de niños no están aprovechando la conectividad. Alrededor de un tercio de los jóvenes del mundo, 346 millones, no están conectados, lo que agrava las inequidades y reduce la capacidad de los niños para participar en una economía cada vez más digital. __________________________________________________________________________________________ ¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías de Redacción! La reserva de una hora la puedes realizar a través de la aplicación UGO (http://ugoapp.pe/). Ahí escogerás la_
