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DESMONTE DE LA TEORÍA DE LAGENERACIÓN ESPONTÁNEA
MÓDULO EXPERIMENTAL
Estudiante:
Resumen
El presente trabajo experimental busca refutar la validez de la teoría de la generación espontánea, para lo cual se llevó a cabo una revisión bibliográfica donde se ubican los soportes teóricos para desarrollar a plenitud el estudio, así mismo el montaje de un experimento con gelatina comercial cuyos resultados encontrados vislumbraron que la preparación que se encontraba expuesta se contaminó en comparación con la que se encontraba protegida, la cual se conservó a lo largo del tiempo, concluyendo con esto que la vida procede de organismos vivos (células previas) y no de manera espontánea como lo propone la teoría fundada por J.B. Lamark.
Introducción
Las concepciones de la generación espontánea, provienen del siglo IV a.C, con Aristóteles, las cuales se mantuvieron vigentes hasta mediados del siglo XIX. Conforme esta teoría, la vida surgió de la materia inerte (inorgánica) a través de la “entelequia”, una fuerza “divina” capaz de otorgar la vida a lo inanimado. Los investigadores del siglo XVIII discutían sobre si lo propuesto por la generación espontánea era realmente como se originaba la vida. Gracias a las pruebas experimentales de Francesco Redi, Louis Pateur, Lazzaro Spallanzani y Anthony Van Leeuwenhoek, se pudo comprobar que los insectos y los microorganismos aparecen como contaminantes de la materia orgánica expuesta que los atraen, al mismo tiempo que estos organismos usan estos materiales orgánicos como fuente de nutrientes y como zonas de reproducción. Por lo anterior la fundamentación del trabajo presente insta en refutar la validez de esta teoría. [Imagen] Tomada de: https://concepto.de/teoria-de-la-generacion-espontanea/
Marco teórico
Desde la antigüedad el pensamiento sobre la generación espontánea se concebía como aceptable debido a que argumentaba que la vida podía surgir del lodo, del agua o de las combinaciones de los cuatro elementos fundamentales de la naturaleza: tierra, agua, aire y fuego, de ahí que se entendió este pensamiento como la hipótesis de esta teoría. Aristóteles planteó el origen espontáneo de gusanos, insectos y peces a partir de sustancias como el rocío, la humedad, el sudor, entre otras. Según él, este fenómeno se daba por efecto de la interacción de la materia inerte aunado a fuerzas capaces de otorgar la vida a lo inanimado, cuya fuerza la llamó “entelequia”. Por lo anterior se postulaba que dicha generación espontánea se sostenía en los procesos de descomposición de la materia orgánica. Es así que de un trozo de carne podían generarse larvas de insectos. La noción de generación espontánea se conservó por muchísimo tiempo. Johann B. Van Helmont, médico holandés, en 1967 planteó una receta que posibilitaba la generación espontánea de ratones: “las criaturas tales como los piojos, garrapatas, pulgas, y gusanos, son nuestros huéspedes y vecinos, pero nacen de nuestras entrañas y excrementos. Porque si colocamos ropa interior llena de sudor junto con trigo en un recipiente de boca ancha, al cabo de 21 días el olor cambia y penetra a graves de las cáscaras del trigo, cambiando el trigo en ratones. pueden cruzar con ratones que hayan surgido de manera normal…” Varios investigadores de la época no estaban de acuerdo con esas explicaciones e iniciaron un proceso de experimentación para verificar tales ideas. El experimento de Francesco Redi Como médico puso en duda que los insectos pudiesen emerger espontáneamente de la putrefacción, para desmentir esto situó tres trozos de carne en frascos diferentes: uno de ellos abierto y los otros dos sellados con gasas que permitieran el ingreso del aire al frasco, pero no de las moscas adultas. Tras pasar el tiempo, se presentaron gusanos en la carne expuesta al medio y no en las selladas, aunque sí hallaron huevos de mosca sobre una de las telas que tapaban uno de los frascos. De esta manera F. Redi, desmintió la teoría de la generación espontánea. [Imagen] Tomada de: http://colectivo119030.blogspot.com/2016/05/ experimento-de-francesco-redi.html Experimento de Louis Pateur:
de-antonie-van-leeuwenhoek/
RESULTADOS
1. ¿Qué observaste y después de los ocho días en cada frasco? Al momento de retirar la cáscara del banano presentaba unas características organolépticas bastante agradables, un color amarillo, un olor dulce y una textura suave, pasados los días estas características se empezaron a ver alteradas sobre todo en el trozo de la fruta que se encontraba expuesto, puesto que su olor se tornó a fermento, su coloración cambió a ocre por efecto de la oxidación debida al contacto con el oxígeno que se encuentra en el aire; además de que habían huevos y larvas posiblemente de moscas atraídas por el aroma del banano que estaba en el recipiente sin la banda de protección. En cambio, en el trozo de fruta que se encontraba protegido por la banda elástica no presento casi alteraciones en sus características organolépticas y, sobre todo, no hubo presencia de huevos, ni larvas de insectos.
- Escribe tres argumentos acerca de cómo el experimento refuta la teoría de la generación espontánea. I. Los organismos vivos solo pueden proceder de otros organismos vivos, porque de lo contrario en el frasco sellado con el trozo de fruto también hubiese emergido huevos y larvas de insectos. II. Los organismos vivos no aparecen por fuerzas superiores “divinas”, ni por acción de las fuerzas solas de la materia. III. Los organismos vivos no provienen de los procesos de descomposición de la materia, sino que esta los atrae colaborando en su proceso de pudrición (transformación) de este modo los insectos y demás organismos consiguen nutrientes y pueden poner sus huevos allí para que sus larvas emerjan y se puedan desarrollar hasta conseguir ser un organismo adulto capaz de reproducirse. 3. Diseña tu propio experimento mediante el cual sea posible demostrar cómo se ha refutado el fijismo y la teoría de Lamark. Para ello, considera los materiales y el procedimiento que requieres llevar a cabo.
Diseño del experimento: Mediante la preparación de gelatina comercial vertida en dos recipientes uno protegido de la intemperie y otro expuesto se puede demostrar que la teoría de la generación espontánea no tiene validez. Materiales y método: Dos sobres de gelatina comercial de cualquier sabor. Una olla previamente lavada (limpia). Agua. Dos recipientes plásticos previamente muy bien lavados y secos (uno con tapa y otro sin tapa). Una estufa de gas o eléctrica Una cuchara. Una libreta de apuntes y un esfero. Procedimiento:
1. Poner agua en la olla a calentar en la estufa cuya cantidad va de acuerdo a las especificacion es de preparación de la gelatina que vienen descritas en la caja. 2. Cuando el agua hierva verterla en los en cada uno de los recipient es plásticos. 3. Adicionar en cada recipiente un sobre de gelatina y con la cuchara agitar para homogeniz ar el contenido. 4. Dejar enfriar el contenido. 5. Tapar uno de los dos recipientes de modo que quede bien cerrado. 6. El otro dejarlo sin la protecció n de una tapa. 7. Ubicar ambos recipientes en una ventana o en el balcón de la casa durante ocho días. 8. Registrar en la libreta las caracteristic as que van adquiriendo día a día las gelatinas de ambos recipientes. Análisis de los resultados: La gelatina tapada se conserva a lo largo del tiempo y que la que está expuesta no. En el caso de esta última, se debe a que muy posiblemente a la llegada de insectos a alimentarse y poner sus huevos allí, además de traer en sus cuerpos
Balcon, Vector, recuperado 6 de mayo de 2020, de: https://www.pinterest.es/pin/554013191662733319/ Construcciones de los procesos científicos, recuperado el 6 de mayo de 2020, de: http://cientificoschiquitines.blogspot.com/2016/05/procesos-cientificos.html Cuatro experimentos científicos para hacer en casa con los niños, recuperado el 6 de mayo de 2020, de: https://www.elmundo.es/sapos-y-princesas/2015/11/22/56519e23268e3e4f f8b45e2.html Biología y geología, evolución origen de la vida, recuperado el 6 de mayo de 2020, de: http://www.iessuel.es/ccnn/interactiv/evolucion/evolucion_23.htm Biología, 1er año, Escuela Técnica Raggio, recuperado el 6 de mayo de 2020, de: http://www.escuelaraggio.edu.ar/sites/all/themes/industry/RECESO/BIOLO GIA%201.pdf
