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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI-F-019 V
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 10 “EFECTIVO Y EQUIVALENTES DE EFECTIVO”
Denominación del Programa de Formación: Técnico en Contabilización de Operaciones Comerciales y Financieras. Código del Programa de Formación: 133146 V. Nombre del Proyecto: Reconocimiento y medición de los hechos económicos de una empresa simulada. Fase del Proyecto: Ejecución. Actividad de Proyecto: (AP5) Aplicar criterios de reconocimiento y medición en los hechos económicos de acuerdo con normativa y políticas contables. Actividad de Aprendizaje: (AA 10) Reconocer el efectivo y equivalente de efectivo requerido en el desarrollo del objeto social de la unidad didáctica, debidamente soportado con base a la normativa, las políticas contables, de atención al cliente, de protección ambiental y el respeto a la dignidad humana. Competencia: 210303022 Reconocer recursos financieros de acuerdo con metodología y normativa. 240202501 Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro de contextos sociales y laborales según los criterios establecidos por el Marco Común Europeo de referencia para las Lenguas. Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Componente Técnico o 210303022-3 Reconocer activos de acuerdo con los criterios de medición establecidos en la normativa. Componente Social o 240202501-2 Describir a nivel básico, de forma oral y escrita en inglés personas, situaciones y lugares de acuerdo con sus costumbres y experiencias de vida. Duración de la Guía: 48 Horas Créditos: 1
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2. PRESENTACIÓN
Las empresas obtienen recursos de sus actividades económicas, estos fondos son utilizados en la mayoría de los casos para responder de forma inmediata a compromisos u obligaciones con terceros y que tienen que ver con el desarrollo diario de su objeto social. Es por ello que las organizaciones deben definir políticas y tomar decisiones que garanticen la gestión eficiente del flujo de efectivo, ya que de esto depende que se puedan cubrir las erogaciones previstas e imprevistas y reducir el riesgo de una crisis de liquidez.
Querido aprendiz lo invitamos a definir un plan de trabajo, en el que estime tiempos, recursos, trabajo colaborativo y evidencias de aprendizaje necesarias para lograr el éxito en su proceso de formación y en su propósito de vida.
“Si el dinero es tu esperanza para la independencia, nunca la tendrás.
Lo única seguridad real que un hombre tendrá en este mundo es una
reserva de conocimiento, experiencia y habilidad”. -Henry Ford
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Reflexión Inicial
Duración: 4 Horas
Querido aprendiz:
Para el desarrollo de la reflexión inicial lo invitamos a que realice las siguientes actividades de forma individual y desescolarizada. Posteriormente en el ambiente de formación serán socializadas con el grupo de trabajo diferente a su GAES, para finalmente compartir las principales ideas con el resto del grupo bajo la orientación de su Tutor.
3.1.1 Observe y lea detenidamente la siguiente fábula “La gallina de huevos de oro” de Esopo en versión de Félix María Samaniego.
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3.2 Contextualización e identificación de conocimientos
Duración: 8 Horas
Estimado aprendiz:
Tenga presente que su formación profesional integral en el SENA es por proyectos, por lo tanto, lo invitamos a que realice y aplique en su proyecto los diferentes conocimientos teóricos y prácticos que se proponen en esta guía, la cual tiene como objetivo bridarle las herramientas que le permiten identificar el proceso de reconocimiento y medición de los hechos económicos que contienen efectivo o equivalentes de efectivo.
Para lograrlo, iniciaremos con distinguir la importancia que reviste este tema dentro de su proyecto formativo y para ello realice las siguientes actividades de forma individual y posteriormente socialícelas con un grupo de trabajo diferente a su GAES, para finalmente compartir las principales ideas con el resto del grupo bajo la orientación de su Tutor.
Recuerde leer previamente las actividades y llevar al ambiente de formación los
materiales y recursos requeridos para el desarrollo y elaboración de las
actividades y no olvide conservar las evidencias escritas dentro de su portafolio
individual.
3.2.1 Apreciado aprendiz en el material de apoyo encontrara el documento en Word para la elaboración de una billetera en material tetrapack y una alcancía en material plástico, busque los materiales necesarios, ponga manos a la obra y con imaginación haga el paso a paso hasta obtener los objetos allí plasmados.
3.2.2 Una vez elaboradas las manualidades; de forma personal e individual escriba en el siguiente cuadro ¿qué característica tiene la billetera y cuales la alcancía para la custodia del dinero y por lo general cuando se utilizan los recursos allí depositados en que bien o servicio se gastan o se invierten?
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DIBUJO CARACTERISTICAS/ TIPO DE GASTOS O INVERSION
En el ambiente de formación con las manualidades realizadas y el cuadro resuelto, el instructor escogerá aleatoriamente a cinco aprendices para que expongan su trabajo y entre todos se definan las características y los usos más comunes en el medio de estos objetos.
3.2.3 Estimado aprendiz realice de forma individual una entrevista, está la puede hacer a un trabajador dependiente o independiente familiar o amigo. Debe hacer las siguientes preguntas y escribir las respuestas en una hoja la cual debe ser almacenada en su portafolio individual.
1. ¿A qué actividad se dedica? 2. ¿Qué tipo de retribución recibe por realizar esa actividad? 3. ¿Los recursos que recibe los administra directamente o a través de una entidad financiera? 4. En porcentaje como distribuye los recursos que recibe entre los siguientes conceptos: Concepto % Concepto %
Alimentación Transportes
Vivienda Salud
Educación Recreación
Ahorro ¿Otros cuál?
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“Todas las personas naturales y las empresas tienen diversas formas de conseguir los RECURSOS NECESARIOS para su sostenimiento o para desarrollar su actividad comercial. Estos recursos que recibe la empresa deben ser clasificados según su disponibilidad o su uso”
TERMINO DIBUJO CONCEPTO Y CARACTERISTICAS
EFECTIVO
EQUIVALENTE DE EFECTIVO
El instructor hará una exposición magistral del concepto, características y componentes del efectivo y equivalentes, de lo que representa el dinero para las empresas, con el propósito que sean aclaradas todas las dudas.
3.3.2 Las empresas, obtienen sus recursos propios del aporte de capital que realiza el o los dueños y de las utilidades que van consiguiendo del desarrollo de su objeto social. Ahora realice de forma individual una lectura comprensiva del material de apoyo “ Contabilidad General. Enfoque práctico con aplicaciones informáticas ” en la páginas 244-246 y 249-253, decore y recorte las fichas que están a continuación y encuentra las parejas. Tenga en cuenta que esta evidencia debe ser almacena en su portafolio individual.
SOCIEDAD
ANONIMA
PERSONA
NATURAL
SOCIEDAD
LIMITADA
SOCIEDAD
SIMPLIFICADA POR
ACCIONES
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3 PATRIMONIO
31 CAPITAL
SOCIAL 3115
APORTES
SOCIALES
311505 CUOTAS
O PARTES DE
INTERES SOCIAL
3 PATRIMONIO
31 CAPITAL SOCIAL
3105 CAPITAL
SUSCRITO Y
PAGADO 310505
Cap. Autorizado 310510 Cap. por suscribir (DB) 310515 Cap. suscrito por cobrar (DB)
3 PATRIMONIO
31 CAPITAL SOCIAL
3130 CAPITAL DE
PERSONAS
NATURALES
3 PATRIMONIO
31 CAPITAL SOCIAL
3105 CAPITAL
SUSCRITO Y
PAGADO 310505
Cap. Autorizado 310510 Cap. por suscribir (DB) 310515 Cap. suscrito por cobrar (DB)
El instructor hará explicación del tema y en el tablero realizará registros iniciales de aportes (Ejercicios) teniendo en cuenta las cuentas del patrimonio que se utiliza para cada tipo de sociedad o por persona natural.
3.3.3 De forma individual realice una lectura comprensiva del material de apoyo “ Contabilidad General. Enfoque práctico con aplicaciones informáticas ” en la páginas 91-93. Luego en grupo de máximo 3 aprendices diferentes al grupo de GAES, elaboren una historieta donde se evidencie: Usos de la caja general y caja menor. Apertura de la caja menor. Políticas para la administración y control de la caja general y caja menor. Responsables de estos fondos. Reembolso de caja menor y soportes de los gastos. Arqueo de caja menor y procedimiento.
El instructor escogerá aleatoriamente los grupos para que hagan la exposición de su historieta y hará las conclusiones del tema y los ejercicios.
3.3.4 A continuación, de forma individual observe el video la historia del dinero y luego realice lectura comprensiva del pdf “ Contabilidad General. Enfoque práctico con aplicaciones informáticas ” en la páginas 93-95 que se encuentra en el material de apoyo, con base en ellos realiza un esquema (diagrama de llaves) en el que defina los siguientes aspectos:
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3.3.6 Dentro de la formación integral del ser humano se hace necesario aprender de un idioma extranjero ya que abre infinidad de puertas y trae ventajas considerables para el hablante no nativo. Dichas ventajas abarcan diferentes aspectos de la vida diaria, que van desde el ámbito académico (grupos de investigación, bagaje cultural, becas y beneficios en el exterior)
Recuerde que la guía taller se encuentra en carpeta “material de
apoyo” como “guía 2 taller 1”
3.3.6.1 Elabore el crucigrama escribiendo la forma “plural” de cada imagen que observe en la actividad. Ejemplo: car - cars.
3.3.6.2 Realice la segunda actividad que se encuentra en la página número 2. En estas actividades deberá leer las instrucciones de cada actividad.
3.3.6.3 Escucha el audio correspondiente a la actividad “listening exercise”. Para esta actividad usted deberá marcar la imagen que le corresponde a la proposición dada en el audio.
3.3.6.4 En la actividad “writing” deberá escribir una descripción sobre la imagen que se encuentra debajo. El escrito deberá ser en forma de una carta y dirigido a un amigo.
3.3.6.5 Para la actividad “Speaking” ustede deberá trabajar con un compañero de clases donde le pregunte acerca de su ciudad y/o barrio y viceversa. Guíese en las imágenes que se encuentran debajo.
3.4 Transferencia de conocimiento
Duración: 14 Horas
Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido toda una serie de conocimientos teóricos, en conjunto con sus compañeros e instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca de esta Guía. Por lo tanto, desarrolle el taller práctico “EFECTIVO Y EQUIVALENTES DE EFECTIVO” propuesto por su instructor dando respuesta a su proyecto formativo y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias. Este atento a la estrategia de revisión y valoración que plantee su instructor.
Ambiente Requerido: Ambientes en Centro de Formación o móvil, dotado de
equipos de cómputo, aplicativos, recursos de papelería, marcadores, borradores, y herramientas ofimáticas para el desarrollo de la formación de acuerdo con la región (urbana o rural).
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Materiales: Memoria USB. - Marcador permanente, borrables y resaltador. Folder,
carpeta y ganchos legajadores. - Saca Ganchos, cosedora, gancho clip y mariposa. - Perforadora. - Esferos. - Tijera común, cartulina. - Block papel rayado. - Sacapuntas, borrador y regla.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación Evidencias de Conocimiento: Tipos de efectivo y equivalentes de efectivo aplicables a una organización. Reconocimiento y medición del efectivo y equivalentes de efectivo. Identificación de efectivo y equivalentes de efectivo sobre otros elementos de los Estados Financieros.
o Mide las operaciones relacionadas con efectivo y equivalente de efectivo, de acuerdo con la normativa. o Registra hechos económicos manuales y sistematizados usando software contable, según requerimientos de la organización.
Conocimiento: Instrumento: Cuestionario Técnica: Formulación de Preguntas
Evidencias de Desempeño Identifica y clasifica los activos de efectivo y equivalentes de efectivo. Realiza el reconocimiento y medición de los activos de efectivo y equivalentes de efectivo, según la normativa. Identifica el impacto de efectivo y equivalentes de efectivo en la unidad didáctica creada.
Desempeño: Instrumento: Lista de chequeo Técnica: Observación Sistemática
Evidencias de Producto: Realiza el reconocimiento y medición de aportes iniciales y diligencia los soportes correspondientes. Efectúa la apertura de cuenta
Producto: Instrumento: Lista de chequeo Técnica: Taller proyecto formativo
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ENTIDADES FINANCIERAS : son intermediarios del mercado financiero y pueden ser: Bancos o cajas de ahorros, intermediarios que administran y prestan dinero; empresas financieras, que son otro tipo de intermediarios financieros, que sin ser bancos, ofrecen préstamos o facilidades de financiamiento en dinero. POLÍTICAS CONTABLES NIIF : Las políticas contables son las convenciones, reglas y acuerdos necesarios para que la empresa pueda determinar cómo va a reconocer, medir, presentar y revelar sus transacciones; estas políticas contables definen qué tratamiento darle en los estados financieros a cada tipo de transacción en un período determinado.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
BIBLIOGRAFÍA:
Centro universitario de desarrollo intelectual. (2017). Recuperado el 11 de Septiembre de 2017, de REDCUDI: http://www.redcudi.com/mwg- internal/de5fs23hu73ds/progress?id=01pAAg6zaQxkdjCli5fZyTBrUOuAT- KCJJHwMZBrVlA,&dl IASB. (2015). IAS 7 Efectivo y Equivalentes de Efectivo. En IASB, IFRS 2015. IASB Foundation. Moya Moreno, L. H. (2015). Manual de Políticas contables en la aplicación de NIIF para pymes. Bogotá: LEGIS.
REFERENCIAS IMÁGENES
Imagen 1. Y 2. http://www.cuentosyfabulas.es/2013/04/la-gallina-de-los-huevos-de-oro.html Imagen 3. https://salsastudiodesign.wordpress.com/el-design/
WEBGRAFÍA:
Página Biblioteca SENA: http://www.biblioteca.sena.edo.co Página Cámara de Comercio de Bogotá: http://www.ccb.org.co Página Ministerio de Comercio, Industria y Turismo: http://www.mincit.gov.co/ Página Superintendencia Financiera: http://www.superfinanciera.gov.co Página Secretaria de Hacienda Distrital: http://www.shd.gov.co/shd/ Página Superintendencia de sociedades: http://www.supersociedades.gov.co
CONTROL DEL DOCUMENTO
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Nombre Cargo Dependencia Fecha Autor (es) RUTH CONSTANZA JIMENEZ CERQUERA CAROL HEGLETH GÓMEZ PAVA EDWAR FABIAN ESCOVAR ÁLVAREZ
Instructora Instructora Instructor
SENA - CSF - Articulación SENA - CSF - Articulación SENA - CSF - Articulación
30 de agosto de 2017 Revisión SONIA LILIANA TEJEDOR YULI AVIVLA VARGAS MIGUEL MARULANDA FRANKILL SALAZAR JAIRO PEREZ
Instructora Instructora Instructor Instructor Instructor
SENA - CSF - Contabilidad SENA - CSF - Contabilidad SENA - CCyS - Contabilidad SENA - CDA SENA - CSF – Contabilidad
6 y 7 de diciembre de 2017
CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio Autor (es)
