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COLEGIO SILVERIA ESPINOSA DE RENDÓN Institución Educativa Distrital
LA COMUNICACIÓN EJE PARA LA FORMACIÓN EN VALORES Y LA
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
EDUCADORES:
OLGA SANCHEZ
YANIRA GUEVARA
CECILIA CAMACHO
RUBIELA CARDOZO
YAJAIRA SOTO
ÁREA: HUMANIDADES:
español
GRADO PRIMERO sedes B y C 101-102-103 JM 101-102 JT
PERIODO ESCOLAR:
CUARTO PERIODO
GUÍA No. 3 FECHA: octubre de 2 6 noviembre 6 Propósito - Meta:
- Avanzar en la codificación silábica de palabras con combinaciones en textos.
- Avanzar en la segmentación de palabras dentro de un texto. Aprendizajes – Desempeños y/o Contenidos a desarrollar:
- Practicar el uso de las combinaciones (f, g, t y d)
- Identificar palabras en la sopa de letras
- Comprende una frase y la completa con la palabra adecuada. Indicadores de Desempeño:
- Identifica el sonido de las combinaciones con f, g, t y d con las vocales.
- Escribe palabras sin omitir y/o invertir sonidos.
- Comprende y completa frases de manera lógica
SIGAMOS CONOCIENDO MAS COMBINACIONES OCTUBRE 26 AL 30
ACTIVIDAD # 1: constancia fonética: unión de dos consonantes.
A. OBSERVO el siguiente tablero de consulta con otras combinaciones. Identifico cuáles son las consonantes que se unen (f con la l, la f con la r …). Así como se unen las letras, también se unen los sonidos. ¿Cómo se pronuncia en cada caso?
Relaciono el objeto con su nombre y leo cada una.
B. Con ayuda del tablero identifico sonidos parecidos que me ayuden a completar la palabra. En mi cuaderno de Español , hago el dibujo y escribo la palabra completa.
C. Completa la frase colocando la palabra que le corresponda. Leer las frases y enviar audio a la docente
Uso una _______________ para trazar la línea. Me gusta jugar con el __________________. La _______________ se llevó el carro. El _____________ es un animal muy fuerte. La______________ es una fruta deliciosa. Mi madre preparo un rico _____________.
D. PRACTICO LECTURA Y ESCRITURA: Realizo mi ejercicio diario de lectura y escritura de libro” encuentro con el Lenguaje 1” paginas 144, 145,146 y 147.
ACTIVIDAD # 2: Los trabalenguas
A. Leo la siguiente invitación.
B. Leo cada trabalenguas. Lo repito varias veces hasta logar decirlo de forma correcta.
A veces la rima va en un verso intercalado (uno si, uno no….)
D. Elijo un poema de los anteriores, lo copio tal cual esta, respetando cada verso. Y señalo como aparece las palabras que riman, identificándolas con color, como aparecen en el poema. Lo acompaño del dibujo.
E. LEAMOS POEMAS EN FAMILIA. Busco varios poemas y los leemos.
F. Elijo uno de los poemas, uno que me haya gustado, lo copio, identifico y señalo las palabras que riman.
G. Leo el poema que elegí y lo leo ante mi familia y lo envío en un audio a mi profesora. Me lo aprendo de memoria para declamarlo.
RECOMENDACIÓN: Es importante avanzar en los procesos de lectura y escritura, para lo cual, durante las semanas del 26 de octubre al 6 de noviembre dedicar a diario mínimo 20 minutos para tal ejercicio. Realizo los ejercicios 152,153,154,155, 158,159,160,161. También aprovecho libros que tengo en casa.
Evaluación : Se enviarán evidencias de las actividades Realizadas mediante fotos por WhatsApp de la docente. Se realizará control de lectura a través de audios y/o videos. Se realizará retroalimentación individual según las necesidades de cada estudiante.
El gato
El gato sin botas
de puro goloso
amaneció enfermo
de un mal doloroso.
La gata afligida
no duda el motivo
de alguna comida
o de un salto furtivo.
El gato asustado
confiesa su culpa
devoro confiado
cinco ratas juntas.
EDUCADORES:
OLGA SANCHEZ
YANIRA GUEVARA
CECILIA CAMACHO
RUBIELA CARDOZO
YAJAIRA SOTO
ÁREA: INTEGRADAS
CIENCIAS NATURALES
GRADO PRIMERO sedes B y C 101-102-103 JM 101-102 JT
PERIODO ESCOLAR: CUARTO
PERIODO
GUÍA No. 3 FECHA: octubre 26 a noviembre 6 Propósito - Meta: Reconocer las riquezas de Colombia (SOCIALES) Identificar la reorganización en el entorno escolar a partir del regreso a las aulas reapertura gradual, progresiva y segura (CIENCIAS)
Aprendizajes – Desempeños y/o Contenidos a desarrollar: Reorganización del colegio y protocolos de seguridad (CIENCIAS) Riquezas de Colombia y grupos étnicos (SOCIALES) Indicadores de Desempeño: Demuestra mediante dibujos las riquezas naturales de Colombia y reconoce las diferentes etnias de Colombia y su surgimiento. Expone las medidas de bioseguridad a tener en cuenta en el regreso presencial al colegio
CIENCIAS NATURALES ACTIVIDAD OCTUBRE 26 AL 30 HEROES Y HEROINAS CONTRA EL
CORONAVIRUS
Lee con tu cuidador los siguientes protocolos que tendremos en cuenta en el marco de la reapertura gradual, progresiva y segura del colegio. Luego, prepara una exposición con los protocolos de manera creativa puedes hacer una cartelera y usar un disfraz de superhéroe para explicarlo, puedes hacer una historia con personajes entre otras cosas. Usa tu imaginación y envía esta actividad a tu maestra de la manera más creativa posible.
Observa el video sobre las principales riquezas de Colombia y copie las actividades en el cuaderno de integradas, no olvide la fecha, conteste las preguntas y envíe evidencia a su profesora
https://www.youtube.com/watch?v=x9nZAiU8Au
ACTIVIDADES:
1. Una parte de las riquezas de un país las produce la naturaleza. Según el video dibuje 5 productos que se dan en _Colombia y escriba el nombre.
- Antes de que los españoles nos descubrieran todos éramos indígenas, luego vinieron a nuestro país, además de los_ españoles, los negros de África así fueron cambiando los idiomas, las costumbres. Por eso dicen que Colombia está habitada por diferentes grupos étnicos. ¿Cuáles son los 4 grupos étnicos que nombran en el video?
EDUCADORES:
OLGA SANCHEZ
YANIRA GUEVARA
CECILIA CAMACHO
RUBIELA CARDOZO
YAJAIRA SOTO
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO sedes B y C 101-102-103 JM 101-102 JT
PERIODO ESCOLAR: CUARTO
PERIODO
GUÍA No. 3 FECHA: octubre 26 a noviembre 6
Propósito - Meta: Desarrollar habilidades para identificar y manejar el tiempo midiéndolo con el reloj, e identificar el
tiempo por días, semanas y meses. Desarrollar habilidades de pensamiento espacial y lógico.
Aprendizajes: *El tiempo (Reloj, días de la semana y meses del año) * Simetría y Tangram
Indicadores de Desempeño: El estudiante identificará distintas horas en el reloj
- El estudiante identificará diferentes fechas en el calendario.
-El estudiante desarrolla ejercicios prácticos para reconocer una figura simétrica.
-Manipula material concreto diferentes figuras planas (tangram) para demostrar su capacidad de deducción y lógica
DESARROLLO DE LA GUÍA
SEMANA DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE TEMA: MEDICION DEL TIEMPO
Los estudiantes que tienen el libro ENCUENTRO CON LAS MATEMATICAS; trabajar
la página 123, 124,125 Y 126.
Actividad 1: El Reloj
Observa el Video del funcionamiento del reloj en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=8RXGHGeGHPo&feature=youtu.be
Imagen explicativa del reloj:
En el cuaderno hacer el siguiente ejercicio. Puedes diseñar tu propio reloj con cartón reciclado y jugar a
leer la hora usando los ejemplos trabajados en el cuaderno.
En un reloj de agujas o analógico aparecen los números de 1 a 12. La flecha corta naranja señala la hora y la larga roja señala los minutos.
Para que puedas tener en cuenta los minutos en un tercer circulo encuentras los minutos. En este caso la aguja grande (minutero) señala el 3, lo cual equivale a 15 minutos
SEMANA DEL 3 AL 6 DE NOVIEMBRE TEMA: PENSAMIENTO ESPACIAL Y
LOGICO
Los estudiantes que tienen el libro ENCUENTRO CON LAS MATEMATICAS; trabajar
la página 160, 161, 162, 167, 168, 174, 175 y 176
ACTIVIDAD 2 Figuras simétricas: Algo es simétrico cuando, al dividirlo por la mitad,
es igual en ambos lados.
ACTIVIDAD 4 Juguemos con el tangram
Para realizar la actividad, necesitaras la ayuda de un adulto, observa el tutorial que
aparece en el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=ksWyedNDDms
Cuando ya tengas listo tu tangram puedes pintarlo y pegarlo en cartón o cartulina para
que las piezas sean mas resistentes, ahora arma una casa usando las 7 piezas,
recuerda tomar foto a tus creaciones y continuar con todas las 5 figuras que aparecen
en el siguiente ejemplo:
Recursos y Apoyos TIC´s Links de videos e imágenes para desarrollar en el cuaderno.
Evaluación: Se realiza un seguimiento de los procesos de aprendizaje para determinar los apoyos que
requieren y los ajustes que son necesarios en las actividades realizadas por las maestras.
