Història de Lleida, Apuntes de Ciencias de la Educación

¡Descarga Història de Lleida y más Apuntes en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity!

Història de Lleida

GEGRAFIA I HISTÒRIA DE CATALUNYA

ROSER GORT

Universitat de Lleida

Clàudia Colom Reche [email protected]

Índex

• Introducció..................................................................................................
• Grup-classe. Tipus de centre......................................................................
• Activitats didàctiques...................................................................................
  • Activitat 1.................................................................................................
  • Activitat 2.................................................................................................
  • Activitat 3.................................................................................................
  • Activitat 4.................................................................................................
  • Activitat 5.................................................................................................
  • Activitat 6.................................................................................................
  • Activitat 7.................................................................................................
  • Activitat 8.................................................................................................
• Webgrafia i bibliografia................................................................................

continuaven en les seves tasques comercials i agrícoles, en menor freqüència, a mesura que s’apropava el front. La guerra es feia més palesa, degut al degoteig de mà d’obra reclutada per la mobilització de reemplaçaments de reclutes. Fins el dia 27 de març de 1938 quan les sirenes d’alarma, situades al castell principal i la casa Cros (Rambla Ferran) Quartel General de l’exercit de l’Est, van sonar els rumors corrien de boca en boca i aprofitant la festivitat del dia els veïns aprofitaren per abandonar la capital. A les 11 una segona alarma va alertar, als escassos veïns, del pas d’avions nacionals. Finalment a les 14 hores una tercera que va provocar el pànic entre la població i els refugiats provinents de les poblacions d’Aragó. La gent va dirigir-se a l’estació per sortir amb l’últim tren que partiria de Lleida a les 16 hores, sent l’últim tren que tornaria a circular fins al febrer de 1939 quan es va restablir el servei. A les 17 hores quatre escamots He-5, una dotzena d’avions, bombardejaren la ciutat començant per la carretera general a l’altura de l’explanada del Castell de Gardeny i fent tres passades consecutives destruint la totalitat d’àrea urbana, intensificant el bombardeig en l’Escola del Treball on residia el parc d’artilleria. El nombre de baixes no va ser més elevat degut al èxode de la població, els refugis antiaeris eren escassos i poc haurien pogut fer. A causa de la situació entre runes i sense energia elèctrica la població va acabar d’abandonar la ciutat i pocs varen romandre dins. El 80% havien abandonat Lleida.

DESPLEGAMENT DELS EXERCITS DAVANT LLEIDA

L’exercit de l’Est va desplaçar el seu comandament a les cases de Barbens abandonant Lleida la tarda del dia 30 amb el General Sebastian Pozas. La 46 Divisió es ordenada pel comandant republicà defensar Lleida amb el tinent Coronel Valentín Gonzalez i Gonzalez al cap. Del 30 al 31 la 46 divisió varen arribar a Lleida coincidint amb l’evacuació del Quartel General de l’exercit de l’Est. Els dies 29, 30, 31 de març i 1,2 d’abril de 1938 l’aviació va tornar a bombardejar Lleida mínim 1 cop al dia, els danys causats a la ciutat per

l’aviació nacional tan en vides urbanes com destrosses urbanes no foren inferiors als ocasionats a la ciutat basca del Guernica. La destrucció de Lleida no va tenir, però, el blasme internacional degut a la situació política d’Europa. Les forces franquistes el dia 7 de març començaren una nova ofensiva al front d’Aragó trencant la línia defensiva en varis punts al llarg de molts quilòmetres, el general Yagüe, al front de l’exercit nacional, va aconseguir la fugida dels republicans. El 16 de març les divisions de Yagüe arribaven a Caspe i al dia següent la conquista a les brigades internacionals. En poc temps l’exercit marroquí havia guanyat més de 100 km, ajudat des de l’aire per la “legión condor”. El 25 de març Yagüe entra a Catalunya dirigit cap a la ciutat de Lleida, on trobaren una forta resistència de la 46 divisió republicana de “el campesino”. Pel mati del dia 3 d’abril de 1938 el general Yagüe (el carnicero de Badajoz) entrava a Lleida pel carrer Alcalde costa-acadèmia, per la Rambla Aragó i carrer Prat de la Riba en direcció a l’estació de tren amb certa resistència. Per la tarda conquereix la Seu Vella, el tinent coronel Valentín Gonzalez per frenar l’avanç de les tropes nacionals, van calar foc a diversos edificis i van volar els ponts de ferrocarril i la Nacional II sobre el riu Segre partint la ciutat en dos i convertint la ciutat en front de guerra durant 9 mesos. Cap pont sota control republicà i la ciutat en mans de franquistes. Després dels combats de l’Ebre i Lleida l’exèrcit franquista hagués pogut conquistar Catalunya amb certa facilitat, però Franco va decidir aturar-se al llarg del Segre i l’Ebre i continuar l’avançament fins a València a llarg del Maestrat. El 25 de juliol els republicans van realitzar una gran penetració des de Mequinensa a Amposta. Yagüe va organitzar la defensa i van contenir l’atac sorpresa dels republicans. Després de varies contraofensives l’exercit republicà va ser derrotat a mitjans de novembre. El 16 de gener de 1939 l’exercit marroquí porta a terme l’ofensiva a Catalunya i el 26 de gener entra a Barcelona sense quasi resistència.

Grup-classe. Tipus de Centre.

La història és un tema molt important en la vida de les persones. Els nens i nenes han de conèixer els fets que van passar anys enrere per poder entendre el que està passant actualment en la nostra societat. És en aquesta edat quan hem de fomentar en els infants la necessitat i/o la curiositat de voler saber el nostre passat.

La proposta de totes les activitats que faré, l’he fet tenint en compte el moment de desenvolupament en que ens troben els nostres alumnes, les seves necessitats, interessos, motivacions i estructures cognitives. Totes les activitats seran flexibles i obertes, tenint diverses respostes, les modificarem o adaptarem, en cas que sigui necessari per facilitar-li el treball a aquell alumne/a que necessiti suport.

L’activitat es realitzarà a l’Escola Mestral de Vilanova de la Barca. Un centre de caire rural amb pocs alumnes, però això ens facilitarà a l’hora de fer activitats ja que podrem estar més pendents per aquells que tinguin més dubtes. Dins d’aquesta ho dedicarem al cicle superior. És un grup multinivell, és a dir, alumnes de 5è i 6è de primària estan junts. Hi ha 14 nens i nenes, entre aquests 1 alumne amb TDAH. Aquest nen té la necessitat de moure’s constantment, per tant haurem de buscar una metodologia més dinàmica per a explicar el temari. En el cas que el trobem molt nerviós, disposem d’un tros de plastilina per a que jugui i desconnecti una estona Activitats Per a contextualitzar aquesta unitat didàctica, els alumnes han treballat, prèviament, la història de Catalunya. Com que l’etapa que hem escollit ha estat la Guerra Civil més centrada en la ciutat de Lleida, hi haurà coses que ja els hi sonarà, per tant serà més fàcil treballar.

Activitats didàctiques

ACTIVITAT 1

Aquesta sessió durarà 1 hora.

Recursos materials: Pissarra

Objectius:

 Reconèixer en el medi natural, social i cultural els canvis i les continuïtats relacionats amb el pas del temps, comprendre algunes relacions de successió i simultaneïtat, de cronologia i de durada, i aplicar aquests coneixements en la interpretació del present, la comprensió del passat i en la construcció del futur.  Comprendre el temps cronològic i la utilització de representacions gràfiques per situar fets i etapes de l’evolució històrica.  Conèixer i comprendre el context.

Part Inicial

Per endinsar-nos dins d’aquesta temàtica realitzarem un debat on observarem què en saben els infants sobre la nostra història. Més concretament, de la guerra civil. Entremig sorgiran diverses preguntes i/o dubtes que no tindran clars. Aprofitarem aquest moment per poder resoldre’ls-hi mitjançant una línia del temps feta a la pissarra.

En el cas que l’alumne amb TDAH necessiti moure’s, podem fer que ens ajudi a completar la línia del temps.

Part Principal

Aquesta haurà de plasmar la guerra civil destacant els punts claus que anem explicant durant la sessió. Per a que els hi quedi més clar, en aquest moment explicarem des de l’any 1936 fins al 1938. Així evitarem que es confonguin amb tanta informació.

Al 1936 destacarem:

 Eleccions a l’Estat Espanyol.

ACTIVITAT 2

Aquesta sessió durarà 1 hora.

Recursos materials: Pissarra.

Objectius:

 Reconèixer en el medi natural, social i cultural els canvis i les continuïtats relacionats amb el pas del temps, comprendre algunes relacions de successió i simultaneïtat, de cronologia i de durada, i aplicar aquests coneixements en la interpretació del present, la comprensió del passat i en la construcció del futur.  Comprendre el temps cronològic i la utilització de representacions gràfiques per situar fets i etapes de l’evolució històrica.  Conèixer i comprendre el context.

Part Inicial

Farem un breu resum dels conceptes que es van donar a la sessió anterior per tal de refrescar la memòria i poder continuar amb aquesta apassionant etapa.

En el cas que l’alumne amb TDAH necessiti moure’s, podem fer que ens ajudi a completar la línia del temps.

Part Principal

Seguirem on vam deixar la nostra línia del temps, és a dir, a l’any 1938 quan just comencen els bombardejos a Lleida.

Al 1938 destacarem:

Per part dels republicans

 Sirenes i alertes a Lleida.  Bombardegen Lleida.  La 46 Divisió arriba a Lleida.  Bombardejos diaris.  Divideixen Lleida en dos (tiren els ponts).  Perden la ciutat.

Per part dels nacionals

 Trenquen el front d’Aragó.  Arriben a Lleida.  9 mesos de confrontament a Lleida.  Ciutat sota control.

Al 1939 destacarem:

 Ofensives massives a Catalunya.  Entren a Barcelona.  Fi de la Guerra.  Inici de la dictadura de Francisco Franco.

ACTIVITAT 4

Aquesta sessió durarà 1 hora.

Recursos materials: Fotografies i peu de cada una.

Objectius:

 Relacionar alguns fets de la història dels segle XX.  Situar etapes i fets de la història en el temps i en una estructura cronològica  Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud responsable, solidària, cooperativa i dialogant, argumentar les pròpies opinions i contrastar-les amb les dels altres, respectant els principis bàsics del funcionament democràtic.

Part Inicial

Els hi presentarem als alumnes el material que utilitzarem durant aquesta sessió.

Farem grups de dos, cada membre del grup serà d’un curs diferent, és a dir, un de 6è i un de 5è.

Un cop organitzats els hi repartirem a cada parella les 13 fotografies i els peus de cada una separats, de manera que hauran de relacionar-ho.

Part Principal

Els hi donarem el temps que necessitin per relacionar els dos elements. Qualsevol dubte el resoldre’m mitjançant pistes, mai dient la resposta correcta. Quan ho tinguin tots relacionat ho posarem cronològicament. Quan ho tinguin fet aniran sortint d’un en un a la pissarra a enganxar la fotografia i la seva definició en l’ordre que s’hagi acordat.

L’activitat quedaria d’aquesta manera:

ACTIVITAT 5

Aquesta sessió durarà 1 hora.

Recursos materials: Plànol de Lleida.

Objectius:

 Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud responsable, solidària, cooperativa i dialogant, argumentar les pròpies opinions i contrastar-les amb les dels altres, respectant els principis bàsics del funcionament democràtic.  Reconèixer en el medi natural, social i cultural els canvis i les continuïtats relacionats amb el pas del temps, comprendre algunes relacions de successió i simultaneïtat, de cronologia i de durada, i aplicar aquests coneixements en la interpretació del present, la comprensió del passat i en la construcció del futur.  Analitzar l’evolució d’elements patrimonials de l’entorn proper, a partir del treball cooperatiu, mostrant valoració i respecte per les manifestacions del patrimoni.

Part Inicial

Primer explicarem una sèrie d’anècdotes que no sabíem per a poder elaborar l’activitat sorpresa.

El bisbe Josep Meseguer i Costa va fundar el Museu Arqueològic del Seminari Diocesà de Lleida. En les sales de l’antic Seminari de Lleida (actual rectorat de la UdL) és on s’ubicà. Al començament de la Guerra Civil les forces revolucionàries van saquejar el museu. La Generalitat republicana va aconseguir les obres robades i les va guardar al Museu Jaume Morera (Actual seu de l’Institut d’Estudis Ilerdencs). La gent li deia el Museu del Poble.

A principis de 1938, on les tropes ja s’apropaven a Lleida, la Generalitat va traslladar les obres d’art a l’ermita de Butsènit. Lleida, al ser ocupada per les tropes nacionals, van traslladar el patrimoni artístic a Saragossa on van estar-hi fins que acabés la guerra.

Antic Hospital de Santa Maria.

Església de Sant Martí.

Porxos de la Paeria.

La Seu Vella.

Museu de Lleida, Diocesà i Comarcal.

Quan ho tinguem tots igual, encerclaran el dibuix que correspongui amb el nombre de cada punt.

ACTIVITAT 6

Aquesta sessió durarà 1 dia.

Recursos materials: Plànol fet a l’activitat anterior.

Objectius:

 Reconèixer en el medi natural, social i cultural els canvis i les continuïtats relacionats amb el pas del temps, comprendre algunes relacions de successió i simultaneïtat, de cronologia i de durada, i aplicar aquests coneixements en la interpretació del present, la comprensió del passat i en la construcció del futur.  Analitzar l’evolució d’elements patrimonials de l’entorn proper, a partir del treball cooperatiu, mostrant valoració i respecte per les manifestacions del patrimoni.  Conèixer el nostre entorn.

Part Inicial

Anirem d’excursió a Lleida i sortirem a les 9:00h i tornarem a les 16:45h, dins de l’horari escolar. Com a responsables del grup aniran dos mestres.

Prèviament els alumnes hauran elaborat un plànol de l’itinerari que farem a la ciutat, per tant els hi farem agafar per a que es situïn en tot moment.

Part Principal

L’autocar ens deixarà al Conjunt Monumental de Gardeny. Allà farem una visita al castell. Al acabar anirem fins als porxos de la Paeria i al carrer Major per a poder comparar-ho amb les fotografies del bombardeig que vam utilitzar a l’activitat 4. Seguidament anirem a l’antic Hospital de Santa Maria. També veurem el nou Museu de Lleida, Diocesà i Comarcal i pararem a esmorzar a un parc de la zona.

Seguirem amb el Palau Episcopal i l’antic Seminari de Lleida (Rectorat de la UdL). Veurem l’església romànica de Sant Martí i continuarem caminant fins a la Seu Vella. En aquesta zona pararem a dinar i a fer una estona d’esbarjo. Per acabar, farem una visita guiada per la Seu Vella.