Històries de Vida i Educació Social
Semestre 2017/2018-1
PAC 1: Aproximació a les històries de vida.
1. Introducció
2. Objectius
3. Tasques a realitzar
4. Descripció de l’activitat
5. Avaluació
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Orientación Universidad
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Busca documentos
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Busca tu universidad
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Video Cursos
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Quiz
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pregúntale a la comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
¡Nuestros e-books salva-estudiantes!
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
histories de vida, Apuntes de Ciencias de la Educación
Asignatura: Històries de vida, Profesor: , Carrera: Educació Social, Universidad: UOC
Tipo: Apuntes
2016/2017
1 / 7
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
Documentos relacionados
Vista previa parcial del texto
¡Descarga histories de vida y más Apuntes en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity!
Històries de Vida i Educació Social
Semestre 2017/2018- 1
PAC 1: Aproximació a les històries de vida.
1. Introducció
2. Objectius
3. Tasques a realitzar
4. Descripció de l’activitat
5. Avaluació
1. INTRODUCCIÓ
En aquesta assignatura us proposem una aproximació a les històries de vida (HV, en endavant) i als relats vitals.
D’una banda, ens hi aproparem com a tècniques de recerca, amb unes característiques molt peculiars, útils en el treball d’investigació educativa. A diferència d’altres fonts de recerca, les fonts orals tenen la particularitat que l’investigador o la investigadora participa activament en la creació d’aquesta font.
I, per una altra banda, l’ús de les històries de vida també pot ser profitós i interessant des d’un punt de vista aplicat, quan intervenim en els processos vitals de les persones a qui acompanyem com a educadores i educadors socials.
Creiem que la millor manera d’aprehendre aquesta tècnica és desenvolupant una història o un relat de vida. Però abans de començar a preparar-ne i desenvolupar-ne una, volem reflexionar sobre algunes qüestions bàsiques al voltant dels relats biogràfics, la seva utilitat, però també sobre la complexitat que suposa elaborar-los i interpretar-los.
Aquesta anàlisi i la deliberació prèvia sobre els relats biogràfics ens han d’ajudar a l’hora de plantejar com desenvolupar una història de vida en l’àmbit de l’educació social.
2. OBJECTIUS
Comprendre què són les històries de vida, la diferència entre aquestes i els relats de vida, i com podem utilitzar aquest mètode biogràfic en l’educació social.
Conèixer els fonaments teòrics, la terminologia i els conceptes principals d’aquest mètode biogràfic emprat en la recerca educativa i social, així com els diferents tipus d’històries de vida.
Entendre que el mètode biogràfic va més enllà de recollir històries vitals, i que aquestes s’han d’emmarcar en un objecte d’estudi.
Començar a reflexionar sobre com podem aplicar l’elaboració d’una història de vida per a treballar un objecte d’estudi determinat, a partir d’una experiència pràctica.
3. TASQUES A REALITZAR
Per desenvolupar aquesta PAC cal que:
- Mireu i analitzeu els vídeos:
- El documental web: Alma, hija de la violencia, de Miguel Dewever-Plana i
Isabelle Fougère, 2013. http://www.rtve.es/noticias/documentos-tv/alma/
- El documental: Primo lejano (First cousin once removed), de Alan Berliner, 2014.
https://www.youtube.com/watch?v=VyOMGnigrAs
A continuació, us proporcionem un quadre esquemàtic de les parts de la PAC 1, per tal que us organitzeu, amb les dates d’inici i les de lliurament de cada part.
PAC 1: Aproximació a les històries de vida Parts Nom de la part Data inici Data final Part 1 Relació entre teoria i pràctica, context i història personal
22 de setembre 13 d’octubre
Part 2 Proposta de tema i perfil de la vostra HV
14 d’octubre 25 d’octubre
Part 1: Relació entre teoria i pràctica, entre el personal i el social, de les
HV a partir de la lectura dels materials, la lectura i visionat de relats.
Es tracta de fer una reflexió individual sobre diferents temes posant en relació els relats dels vídeos, el relat de la Maia i l’entrevista a la Nuri amb diferents aspectes sorgits de la lectura del manual.
La recensió haurà de respondre les següents preguntes:
Després d’analitzar els 4 documents, determineu si es tracten històries de vida, relats de vida o d’un altre tipus d’eina, tècnica, format...? Justifiqueu la vostra resposta.
Les persones que entrevistem són triades per parlar d’un tema o d’un objecte d’estudi concret. Analitzeu les quatre històries i penseu: Quins creieu que són els objectes o temes d’estudi als quals responen? Quin és el perfil de les persones entrevistades? Per què creieu que van ser triades per respondre al tema d’estudi?
Com podem fer inferències d’allò més concret i personal que aporta una història particular a un camp social més ampli. És a dir, com relats subjectius i personals, basats en la memòria (sempre fràgil i selectiva) poden ser significatius i aptes pel coneixement científic? Raoneu la resposta i poseu-la en relació amb les quatre històries.
Una vida, i per tant una història biogràfica, sempre es troba emmarcada en un context (un enquadrament en un temps i un espai determinat). Quins és el context on es desenvolupa la vida de les persones entrevistades? I quins són els elements que ens proporciona cada documental per conèixer aquest context.
Segons la fenomenologia els fenòmens socials s’han d’entendre des de la perspectiva de les persones que els viuen. Com enteneu aquesta proposició aplicada als relats biogràfics i a l’educació social? Qui ha d’interpretar el relat vital, el subjecte “investigat” o la persona investigadora? Podeu relacionar-ho amb les perspectives emic i etic que proposa l’antropologia.
Analitza els elements formals dels diferents documents i compara’ls entre ells: com creiem que estan elaborats i com es presenten les històries.
- Data d’inici de la primera part: 20 de setembre de 2016.
- Data de la fi de la primera part: 11 d’octubre de 2016.
- Format de resposta: document entre 4 i 6 planes elaborat individualment.
- El document final s’ha d’enviar a l’espai de Lliurament d’activitats.
- Indicacions: s’han de tractar tots els temes proposats, es pot fer per punts o en una recensió més lliure, si s’opta per aquest segon format, cadascuna de les respostes s’han d’identificar en el text d’alguna manera (negreta, subratllat), de manera que quedi clar quan s’està responent a cada qüestió.
Part 2: El tema d’estudi i el perfil de l’informant
Després d’haver-nos acostat a diferents maneres d’aproximar-nos i reflectir una història biogràfica, ara ens toca plantejar quin tipus de tema i persona ens interessa treballar en aquest assignatura.
Individualment, i després d’haver analitzar les altres històries, exposeu la vostra pròpia proposta de tema i perfil, tenint en compte els aspectes anteriors amb els quals ens hem fixat. És una primera aproximació a la història de vida que heu d'elaborar i que anireu treballant amb més detall i desenvolupant a les PAC 2 i PAC 3.
En aquesta part doncs heu de delimitar quin és l'àmbit de l'educació social al qual us voleu aproximar i l'objecte d'estudi sobre el que us interessaria elaborar la vostra història de vida.
Els diferents ítems que heu d'elaborar:
1. Quin TEMA m’interessa i per què?
Es tracta que aquí exposeu i raoneu els motius del tema escollit; aquell que treballareu
amb l'elaboració de la història de vida. Us encomanem a que llegiu els enunciats de la PAC
2 i la PAC 3 per entendre què se us demanarà al llarg de l’assignatura respecte a aquest
relat biogràfic.
Us recomanem que acoteu bé el tema, i que aquest no sigui genèric. No interessa que
exposeu, per exemple, els rols de gènere, el fet migratori o la vellesa, en genèric; sinó
temes que ens apropin a aquests fenòmens de manera més concreta. Així podem parlar de
la construcció dels rols de gènere d’un grup de dones a la seixantena a un barri d’una
ciutat; la trajectòria educativa en l’àmbit de la fe d’un jove en uns camps de treball, el
procés d’adaptació d’una persona gran a un centre residencial, o com un viatge d’estudis
pot fer variar la percepció vital d’un individu-
Però hi ha molts altres exemples de temàtiques a les quals ens podem apropar amb
les històries de vida: conèixer si l’atenció a persones que han estat víctimes de
violència les ha ajudat a millorar la seva resiliència, en quin sentit ha canviat la vida
d’una persona que ha passat per un centre penitenciari, quines estratègies posen
en joc joves migrants no acompanyats en els seus llocs d'arribada, com viuen les
persones amb malalties mentals els seus projectes formatius o laborals, etc.
Criteris d’avaluació
- Adequació de les anàlisis i les reflexions a les qüestions formulades.
- Capacitat de relacionar les reflexions i les aportacions sobre la pràctica amb els continguts teòrics de l’assignatura.
- Expressió de les idees escaient, ben articulada i concisa (evitant circumloquis).
- Utilització adequada de la terminologia.
- Aportacions/reflexions que remetin o derivin a autors o exemples, que signifiquin un enriquiment en el coneixement d’experiències i teoritzacions en aquesta metodologia de treball.
- Capacitat d’acotar i raonar de manera justificada la proposta temàtica plantejada.
Important
- Si el contingut d’un arxiu penjat AL RAC no es correspon amb el de la PAC prevista, s’avaluarà com no presentat i es perdrà l’avaluació continuada. És responsabilitat de cada persona revisar si l’arxiu enviat és el correcte i està en un format llegible abans del seu lliurament (Word o Open Office).
- La presentació d’una PAC amb errors de citació en els documents de consulta implicarà la no superació de l’activitat. Teniu disponible a l’apartat eines i elements de suport una guia de cites bibliogràfiques que us ajudarà a citar.
- La presentació d’una PAC amb errors gramaticals, sintàctics i ortogràfics implicarà la no superació de l’activitat. Teniu disponible a l’apartat eines i elements de suport una guia de competències lingüístiques que us ajudarà.
- La PAC serà qualificada amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria de la PAC, sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.
El retorn
- De la primera part de la PAC es farà un breu retorn individual (per aquest motiu es demana que el document que envieu sigui en Word o Open Office) i un reton col·lectiu amb els aspectes més genèrics.
- De la segona part de la PAC, un cop l’hagueu enviada, la consultora us la tornarà corregida, amb el vistiplau del tema escollit les indicacions, si s’escauen, de canvi o de millora, que haureu d’aplicar abans de continuar amb la PAC 2.