identidad contruccion , Apuntes de Pedagogía

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MÓDULO 3. INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y FORMACIÓN DEL SUJETO 2024-

Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica Actividad 3. Construcción de identidad

Explorando las dimensiones de la escuela según Echavarría Grajales CATEGORIA Qué es Cómo se realiza Escuela La escuela se define como un escenario fundamental para la formación, socialización e identidad de los individuos. Se concibe como un espacio donde se articulan intenciones pedagógicas y educativas, orientadas hacia el desarrollo de competencias, la interacción entre sujetos y la circulación de sentidos culturales. La escuela se entiende como un lugar de intercambio de conocimientos, normas de convivencia, interacciones y estructuras organizativas en constante evolución, con el propósito de promover la dignidad humana, el respeto a la diferencia y la justicia social. La realización de la escuela como escenario de formación y socialización se lleva a cabo a través de la interacción continua entre los actores educativos, la construcción de identidades individuales y colectivas, y la promoción de un pensamiento autónomo que habilite a los individuos a vivir sus derechos y asumir sus deberes de manera responsable. La escuela se presenta como un espacio de intercambio, confrontación y negociación de sentidos culturales, sociales y pedagógicos, donde se fomenta la inclusión, el respeto y la diversidad como pilares fundamentales para una sociedad democrática y equitativa. Socialización La socialización se define como el proceso de construcción de la identidad individual y la organización de la sociedad a través de la interacción con otros. En el contexto escolar, la socialización se lleva a cabo como La socialización en la escuela se realiza a través de la interacción continua entre los sujetos educativos, la promoción de actividades formativas necesarias para el desarrollo y la socialización de los individuos, y la creación de

cuales los individuos reconocen las normas de la sociedad y asumen niveles de respeto y responsabilidad frente a ellas. Se menciona que la moralidad no es simplemente el resultado de procesos inconscientes o de aprendizajes tempranos, sino que también involucra principios morales universales que surgen de un juicio racional maduro. aislados, sino que consiste en procesos de pensamiento que requieren experiencia social y crecimiento cognitivo. Se destaca la importancia de una moralidad autónoma que tenga como referente principios universales como la libertad, la igualdad, la solidaridad, el respeto y el diálogo activos, en contraposición a normas impuestas culturalmente o legitimadas desde la autoridad. Referencia Echavarría Grajales, C. (2003). Documento. La escuela un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral , en: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Julio – Diciembre, Vol. 1 , No 002, Universidad de Manizales, Colombia 2003.