LABORATORIO DE ESTADISTICA Med 240
Identificando Escalas de Medición
Génesis Quintero
4-815-914
Objetivos
●Comparar los datos continuos y los datos discretos
●Describir las escalas de medición (nominal, ordinal, de intervalo y de razón)
Describa, utilizando un ejemplo, cada uno de los niveles de medición de variables
conocidos
La medición de las variables puede realizarse por medio de cuatro niveles de medición.
Dos de las escalas miden variables categóricas y las otras dos miden variables numéricas.
Se utilizan para clasificar las variables, diseñar las preguntas, medir las variables, e
incluso indican el tipo de análisis estadístico apropiado para el tratamiento de los datos.
Los niveles de medición son:
a) Medición Nominal.
En este nivel de medición se establecen categorías distintivas que no implican un orden
específico. clasificación de los resultados de acuerdo a un criterio de
pertenencia-equivalencia. No hay orden, un valor numérico, no significa magnitud,
obedecen a unos códigos. Se clasifican en variables de acuerdo a un criterio Amayor
que@óAmenor que@, además del principio de equivalencia o pertenencia, hay
ordinalidad. La distancia entre un valor y otro no se conoce. No se puede sacar promedio.
Las técnicas estadísticas son las mismas anteriores, más las medidas de posición
(medianas, cuartiles, etc)A este nivel las medidas que podemos utilizar son: frecuencia de
casos, moda, proporción, porcentaje, razón, porcentaje, tasas.Por ejemplo, la categoría
sexo con dos niveles, masculino (M) y femenino (F).
b) Medición Ordinal.
Se establecen categorías con dos o más niveles que implican un orden inherente entre sí.
El nivel de medición ordinal es cuantitativo porque permite ordenar a los eventos en
función de la mayor o menor posesión de un atributo o característica. Se clasifican en
variables de acuerdo a un criterio A mayor que@ ó A menor que@, además del principio
de equivalencia o pertenencia, hay ordinalidad. La distancia entre un valor y otro no se
conoce. No se puede sacar promedio. Las técnicas estadísticas son las mismas anteriores,
más las medidas de posición (medianas, cuartiles, etc) Por ejemplo, en las instituciones
escolares de nivel básico suelen formar por estatura a los estudiantes, se desarrolla un
orden cuantitativo pero no suministra medidas de los sujetos.
c) Medición de Intervalo.
Conocemos el número de unidades o el espacio que hay entre dos valores, pero tiene un
cero relativo o convencional que no indica la carencia del atributo, hay una base relativa
