“Informe final de Evaluación y Diagnostico Infanto-Juvenil”
Bryan Domínguez
Escuela de Psicología; Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra
PSI-341-P: Evaluación y Diagnostico Infanto-Juvenil
Lic. Paola M. Montas B.
agosto 02, 2021
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Informe final infanto-juvenil, Exámenes selectividad de Psicología
Realizacion de pruebas proyectivas y psicometricas infantiles
Tipo: Exámenes selectividad
2020/2021
1 / 29
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“ Informe final de Evaluación y Diagnostico Infanto-Juvenil ” Bryan Domínguez Escuela de Psicología; Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra PSI- 341 - P: Evaluación y Diagnostico Infanto-Juvenil Lic. Paola M. Montas B. agosto 0 2 , 2021
Los datos que aquí se reflejan son de uso estrictamente profesional, debiendo quedar salvaguardada la intimidad del paciente. Es un documento confidencial. La duplicación, exposición o difusión total o parcial de este informe está prohibida.
La madre también proporciona información sobre su estatus académico y esta obtiene muy buenas calificaciones, pero en ciertos momentos la paciente deja los quehaceres académicos para ultimo momento. En cuanto al ámbito social, la paciente se muestra como una persona muy social y amigable, con muchos amigos/as, pero suele gustarle mas compartir con sus primas.
6. Historial medico La paciente no muestra tener ningún tipo de impedimento medico. No presenta antecedentes patológicos o quirúrgicos, al igual que sus padres y hermanos. La madre indica que un pariente cercano murió hace 2 años a causa de un tumor. 7. Mecanismos de afrontamiento La madre expresa que Cheylin suele encerrarse en su cuarto a jugar con sus juguetes, dormir o utilizar un dispositivo electrónico con un control parental cuando se siente muy cansada mentalmente y en otras ocasiones le pide que la lleve donde sus primas a compartir. 8. Prueba Utilizada: Perfil del Desarrollo 3 (DP-3) El Perfil de Desarrollo – 3 (DP-3) es la adaptación española de la última versión del instrumento original Developmental Profile – II (Alpern, Boll y Shearer, 1986). Los constructos que evalúa y su estructura teórica están basados en el modelo multidimensional del desarrollo infantil de Alpern y Boll (1972), que contempla cinco grandes áreas de desarrollo: motricidad, lenguaje y comunicación, desarrollo socioemocional, desarrollo cognitivo y conducta adaptativa. Se trata de una prueba de cribado o ‘screening’ que permite evaluar de forma rápida y detectar posibles retrasos en cinco áreas del desarrollo infantil (cognición, motricidad, socioemocional, comunicación y conducta adaptativa), ofreciendo un índice global de desarrollo de la persona evaluada. Si bien es necesario ampliar los estudios sobre su sensibilidad y especificidad, parece discriminar con suficiente precisión un proceso de desarrollo 'normal' de uno en el que pueda darse algún tipo de alteración. Puede utilizarse en diversos ámbitos con diversos fines, si bien se hace hincapié en que no debe utilizarse de forma aisalda para hacer diagnósticos ni establecer tratamientos, teniéndose que interpetar los resultados atendiendo al entorno familiar, cultural y social de la persona evaluada y a las oportunidades que esta ha tenido para alcanzar un determinado nivel de desarrollo. Test de la Persona Bajo la Lluvia La prueba Persona bajo la lluvia, por ejemplo, apareció por primera vez en 1924. Fue el psicólogo H. M. Fay quien diseñó una prueba denominada A lady walking in the rain (mujer andando bajo la lluvia) orientada a niños de entre 6 y 10 años para evaluar su madurez psicológica. Desde entonces hasta la actualidad, la prueba ha cambiado bastante, aplicándose tanto adultos como a niños. Hoy en día, suelen administrarse en pruebas de selección y también en el ámbito de la psicología infantil para valorar diferentes aspectos de la personalidad del niño o adolescentes. No obstante,
cabe señalar que no estamos ante pruebas estandarizadas u orientadas a ofrecer diagnósticos concretos. Test del Dibujo de la Figura Humana (DFH) La prueba del dibujo de la figura humana de Karen Machover utiliza una técnica de aplicación sumamente sencilla, además de económica y factible de su aplicación. Lo que facilita su administración y diagnóstico a sujetos con bajo rendimiento y escolaridad deficiente o bien con dificultades para expresarse oralmente. La aplicación de la prueba psicológico de Machover consiste en presentarle al examinado una hoja de papel blanco, un lápiz y una goma de borrar y se le pide simplemente que “dibuje a una persona”. Mientras el sujeto trabaja, el examinador irá tomando notas disimuladamente de su identificación, del tiempo aproximado que emplea en dibujar cada parte del cuerpo y el sexo que dibujó primero, de los comentarios que realiza mientras dibuja. Cuando termina, se le da otra hoja y se le pide que dibuje otra figura humana del sexo contrario. La prueba se puede aplicar tanto de manera individual como colectica a partir de los 7 años y toma alrededor de 20 minutos. Prueba proyectiva Casa Árbol Personas (HTP) La prueba proyectiva Casa Árbol Personas (HTP), creada por John n. Buck y W.L. Warren en 1947, con el propósito de evaluar las funciones del ego, conflictos de personalidad, autoimagen, percepción familiar, entre otras. La prueba consta de dos partes una donde el sujeto evaluado dibujo una casa, un árbol y una persona y otra parte en la que el sujeto responde una serie de pregunta. Casa: representa las relaciones interfamiliares y cómo interpreta el sujeto su situación familiar, así mismo, permite tener una idea de cómo impacta su mundo familiar en su hacer cotidiano. Árbol : representa lo más profundo e inconsciente de la personalidad, en este sentido, mediante el dibujo la persona habla de aquello que guarda la persona para sí misma. Persona : representa el autoconcepto, el ideal del yo, si existe alguna identificación con alguien de su mundo afectivo y también presenta una muestra el comportamiento social.
En base a las respuestas proveídas por el evaluado se obtuvieron los siguientes resultados: obtuvo un eneatipo de 9 en aciertos lo que corresponde a la categoría de muy alto, una puntuación de eneatipo 9 en los errores lo que corresponde a la categoría de muy alto, una puntuación de 8 en el eneatipo de aciertos menos errores lo que corresponde a la categoría de alto y por ultimo obtuvo una puntuación de eneatipo 3 en índice de control de impulsividad lo que corresponde a la categoría de medio-bajo. HTP Tiempo: El tiempo estimado que se tomo para dibujar la casa fue de 1 minuto en el cual se tomo una pausa de aproximadamente 10 segundos antes de decir que habia finalizado. El arbol fue realizado en 1 minuto y 55 segundos aproximadamente y se tomo una pausa de unos 10 segundos aproximadamente para notificar que habia terminado. El dibujo de la persona fue el tiempo mas extenso. La evaluada inicio rapidamente y aun asi se tardo aun asi se tardo 7 minutos y 50 segundos en terminarlo y se presencio que la misma borro pocas veces partes del dibujo ya “terminadas” para cambiarlas. Casa
- Tamaño pequeño: inseguridad, aislamiento, insatisfacción y regresión.
- Colocación central: rigidez.
- Omisión de chimenea: falta de afecto en el hogar.
- Puerta pequeña y cerrada: reticencia, sensación de inadecuación, indecisión y necesidad de defenderse.
- Paredes delgadas: los limites del yo son débiles.
- Ventanas destacadas: ambivalencia social
- Calidad de las líneas (poco marcadas): indecisión, miedo, inseguridad, escaza fuerza del yo. Árbol
- Tamaño grande: entorno restrictivo, tensión y compensación.
- Colocación central: rigidez.
- Visto desde arriba: rechazo, grandiosidad de compensación.
- Copa del árbol en forma de nubes: fantasía.
- Tronco con base ancha: dependencia.
- Tipo de árbol (frutal o de navidad): dependencia, inmadurez.
- Faltan las raíces: inseguridad.
- Frutas: dependencia.
- Calidad de las líneas (poco marcadas): indecisión, miedo, inseguridad, escasa fuerza del yo.
Persona
- Tamaño grande: entorno restrictivo, tensión y compensación.
- Colocación central: rigidez.
- Visto desde arriba: rechazo, grandiosidad de compensación.
- Brazos pequeños: culpa, sentimiento de inadecuación, rechazo.
- Piernas separadas: agresividad.
- Calidad de las líneas (poco marcadas): indecisión, miedo, inseguridad, escaza fuerza del yo. Tabla 3. Dibujo de la figura humana de Machover Indicador Significado Boca concava Normal en niños. Regresion, alcoholismo, depresion. Dificultades sexuales. Linea especialmente sensual sensualidad Labios como arco de cupido Presente de muchachas sexualmente precoses Ojo penetrante Actitud socialmente agresiva Ojos grandes, oscuros, acentuados y amenazante Hostilidad, presente en personas paranoides Cejas bien arregladas Refinamiento y cuidado personal. Actitud critica hacia la gente menos instruida Figura mas vieja que el sujeto Identificacion con la imagen interna inconsciente (imagino) de los propios padres Sombreado simple Expresion de ansiedad Tabla 4. Dibujo de la Persona Bajo la Lluvia. Análisis de recursos expresivos Indicador Significado Dimensión Dibujo mediano Persona bien ubicada en el espacio. Emplazamiento Centro de la hoja Criterio ajustado a la realidad. Equilibrio entre tendencias de introversión y extroversión. Equilibrio, objetividad, control de si mismo, reflexión. Buen uso del espacio. Posible buena representación de su esquema corporal. Trazos Línea recta Fuerza, vitalidad, razonador, frialdad, lógica, capacidad de análisis. Presión Presión normal Persona equilibrada, que se adapta bien, elaborador, constante y armonioso.
Cuerpo Hombros Brazos pegados del cuerpo Fachada de seguridad, sobrecompensación de sentimientos de inseguridad o inadaptación. Dificultad para conectarse. Reservado, retraído. Rigidez, alta de plasticidad. Temor a manifestar impulsos hostiles. Control excesivo sobre los impulsos. Identidad sexual Imagen femenina Identidad sexual normal, sin ningún problema. El dibujo de un personaje y no de una persona Dibujo de una persona Normal
10. Conclusión y recomendación En base a los resultados del DP-3 indican su mayoría Cheylin muestra un desarrollo por encima del promedio en relación con niños/as de su edad. Según los resultados de la prueba CARAS la evaluada muestra características optimas para su edad y grado escolar ya que el paciente presenta un resultado de categoría muy alta en el apartado de aciertos menos errores esto indica que el mismo procesa de forma rápida los detalles de estímulos visuales y es preciso en los juicios que realiza. En cuanto al índice de control el paciente muestra una categoría media-baja cercana a los 100 en puntuación bruta, esto indica que el sujeto tiene un adecuado control de la impulsividad, similar a la media de la población, ejecutando de forma reflexiva la tarea y, por ende, cometiendo pocos errores. Por otro lado, la evaluada indica ser una persona insegura debido a causas ambientales y por su escasa fuerza del yo puede no lograr los objetivos o metas que tiene establecidos. Por otro lado, indica ser una persona con pocas capacidades de decisión, los cuales son síntomas de un posible trastorno de personalidad dependiente lo cual se ve reflejado en el dibujo del árbol que en el tipo dibujado refleja dependencia e inmadurez y esto puede producir diversos trastornos como la ansiedad y depresión. Los resultados del dibujo de la figura humana de Machover indica que la evaluada podría tener signos de depresión y utilización de regresión como método de defensa. Por otro lado, muestra ser una persona socialmente agresiva y hostil. También, se identifica internamente con su abuela ya que esta especifico que es quien representaba el dibujo. También muestra tener síntomas de ansiedad. En cuanto al dibujo debajo de la lluvia, la evaluada indica ser una persona razonable, lógica y con buena capacidad de análisis lo que indica que posee un buen manejo de los conflictos pudiendo así resolverlos. Además, este mismo posee un buen equilibrio entre sus tendencias introvertidas y
extrovertidas, manteniendo un buen control y armonía sobre si mismo. Sin embargo, también muestra ser un sujeto rígido que en ocasiones se siente amenazado por su entorno lo que lo hace sentirse que se le plantean límites para actuar. Tiende a prever y afrontar de manera equilibrada los problemas que se le presentan sin la necesidad de exponerse a riesgos innecesarios. Por otra parte, el evaluado se muestra cómo una persona reservada ante los demás y suele mantener un control sobre sus impulsos. indica que tiene figuras de autoridad clara que en su caso es la abuela y esta figura de autoridad son las que la apoyan para asumir y superar los obstáculos que ella misma se plantea ya que la evaluada presenta tener una dependencia hacia ella. Las figuras son completas, no sexualizadas, armónicas, vestidas o tapadas, apareciendo la represión.
11. Recomendaciones:
- Pese a que Cheylin presenta un desempeño por encima del promedio de manera general no se debe descuidar los estímulos de todas las áreas, se deben seguir incitando a que se trabajen dichas áreas mediante actividades que puedan reforzar las competencias que posee. Se puede poner en practica juegos como rompecabezas para trabajar las habilidades mentales, deportes o ejercicios que competan el desarrollo físico, actividades comunicativas, etc.
- Realizar juegos lúdicos en familia o en solitario que capten su atención
- Continuar en la ejercitación de experiencias de aprendizaje.
- Asistir a psicoterapia puede conllevar a un tratamiento efectivo en cuanto a la ansiedad y depresión presentada en los resultados obtenidos y otras afecciones mentales que se puedan presentar.
- Actividades que refuercen la toma de decisiones
- Actividades de reforzamiento en la escucha y aumento de la autoestima