INFORME DEL CUESTIONARIO MINDS
CURSO:
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
DOCENTE ASESOR:
HUANAY VARGAS, ESTHER MAGDALENA
EVALUADORA:
LARIOS SALAZAR MARIA FERNANDA
PROGRAMA:
PSICOLOGÍA
CICLO:
VI CICLO
CHICLAYO, PERÚ
2025
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Informe del Cuestionario MINDS: Orientación Vocacional y Perfil de Inteligencias Múltiples, Apuntes de Psicología
Este informe detalla los resultados del cuestionario minds aplicado en un contexto de orientación vocacional. Analiza las inteligencias múltiples de la evaluada, proporcionando una interpretación de sus fortalezas y áreas de mejora en las inteligencias corporal/kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Recomendaciones para potenciar el desarrollo personal y profesional, alineando intereses y metas con opciones académicas coherentes. Incluye observaciones conductuales y conclusiones sobre el perfil de la evaluada, destacando la importancia de la motivación y la práctica constante en la elección vocacional. Además, sugiere actividades extracurriculares y estrategias de autoconocimiento para favorecer una toma de decisiones consciente y consolidar su elección vocacional.
Tipo: Apuntes
2019/2020
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INFORME DEL CUESTIONARIO MINDS
CURSO:
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
DOCENTE ASESOR:
HUANAY VARGAS, ESTHER MAGDALENA
EVALUADORA:
LARIOS SALAZAR MARIA FERNANDA
PROGRAMA:
PSICOLOGÍA
CICLO:
VI CICLO
CHICLAYO, PERÚ
INFORME DE CUESTIONARIO MINDS
I. DATOS GENERALES
1.1 Nombre : M.F.L.S
1.2 Edad : 19 años
1.3 Sexo : Femenino
1.4 Grado de instrucción : Superior (En curso)
1.5 Examinador : Larios Salazar María Fernanda
1.6 Fecha de evaluación : 05/09/
II. MOTIVO DE CONSULTA:
Evaluación de características personales y el perfil de inteligencias múltiples por motivo de prácticas de la asignatura de orientación vocacional. III. PRUEBA ADMINISTRADA: Escala MINDS (Inteligencias Múltiples) IV. OBSERVACIÓN CONDUCTAL: La evaluada, de 19 años, se encontraba vestida con el uniforme de la carrera de Psicología de la Universidad San Martín de Porres y unas zapatillas negras. Durante la evaluación, tuvo una buena disposición, mostrándose animada, colaborativa y prestando atención a las instrucciones. V. RESULTADOS
comunicación efectiva e influencia social, tales como psicología, sociología, trabajo social, educación, administración, relaciones públicas, publicidad, medicina, política, diseño o gestión comunitaria, donde podría fortalecer sus habilidades de interacción y liderazgo. Inteligencia intrapersonal (45 – Promedio): Por otro lado, la evaluada presenta un puntaje promedio en la inteligencia intrapersonal, lo que indica un nivel suficiente de autoconocimiento y capacidad de reconocer tanto sus fortalezas como sus limitaciones, además de comprender sus estados emocionales y motivaciones. Si bien este puntaje no refleja una introspección excepcional, sí constituye una base adecuada para la reflexión personal y el desarrollo de proyectos de vida coherentes con sus intereses y valores. Carreras relacionadas con la exploración personal y la ayuda a los demás, como psicología, consejería, terapia, filosofía, trabajo social o ámbitos religiosos, podrían resultarle atractivas, dado que requieren comprensión profunda de la experiencia humana y disposición para orientar a otros desde la propia experiencia de autoconocimiento. Inteligencia naturalista/ecológica (60 – Promedio): Finalmente, la evaluada consiguió un puntaje promedio en esta inteligencia, lo que sugiere que muestra sensibilidad para observar la naturaleza, reconocer patrones, clasificar elementos y manifestar interés por la vida en su entorno natural. Este nivel indica que cuenta con la disposición de relacionarse de manera armónica con la naturaleza y participar en actividades orientadas a la conservación ambiental, aunque no exhibe un talento excepcional en este campo. Las carreras más relacionadas con este perfil incluyen biología, ecología, veterinaria, agronomía, ingeniería ambiental o agricultura, donde podría canalizar su interés hacia el cuidado del medio ambiente y el trabajo con los seres vivos. VII. CONCLUSIONES: La evaluada obtuvo un puntaje promedio en las inteligencias corporal/kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista, lo que refleja un perfil equilibrado, con recursos adecuados en estas áreas, aunque sin destacar de manera sobresaliente en ninguna de ellas. Los resultados evidencian que cuenta con habilidades suficientes para
desenvolverse en contextos prácticos, sociales, reflexivos y ambientales, mostrando versatilidad y adaptabilidad hacia distintos ámbitos académicos y profesionales. El perfil obtenido sugiere que la motivación, los intereses personales y la práctica constante serán determinantes para potenciar sus capacidades y orientar su elección vocacional de manera más precisa. VIII. RECOMENDACIONES: Promover la participación en actividades extracurriculares (deportivas, artísticas, sociales o ambientales) que le permitan identificar y fortalecer aquellas inteligencias con las que se sienta más motivada. Brindar orientación vocacional complementaria, con el objetivo de alinear sus intereses, valores y metas personales hacia opciones de formación académica y profesional coherentes con su perfil. Fomentar el desarrollo de la inteligencia intrapersonal, a través de estrategias de autoconocimiento como la reflexión personal, programas de crecimiento o acompañamiento psicológico, que favorezcan una toma de decisiones consciente. Ofrecer oportunidades de experiencias prácticas (pasantías, talleres, voluntariados o proyectos de exploración) que le permitan aplicar sus habilidades en contextos reales, reforzando así su seguridad y consolidando su elección vocacional. Firma del Examinador Chiclayo, 08 de abril de 2025