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Es un ensayo sobe los tipos de aprendizaje y las inteligencias multiples
Tipo: Monografías, Ensayos
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DAVID SEBASTIAN MONTILLA MORENO PREMÉDICO UCC MENTES PRIVILEGIADAS El ser humano necesita comunicarse y aprender de su medio por naturaleza, esto lleva a su cerebro a explorar ciertos estilos de aprendizaje para obtener información. Cada persona tiene un método distinto, que le resultará más eficiente a la hora de aprender, éste varía dependiendo del nivel de desarrollo de los sentidos, se pueden clasificar de la siguiente manera: el método visual, el cinestésico y el auditivo, cada uno de estos métodos brinda ciertas características que facilitan el aprendizaje, determinan la manera de realizar cierta actividad, incluso influyen en la personalidad del individuo, el estilo visual, se caracteriza por la organización, el uso de la visión detallada y la creación de imágenes mentales, en cuanto a descripciones o escenas y dificultad recordar lo escuchado, el estilo cinestésico, se caracteriza por el aprendizaje y el gusto a la sensación del tacto, necesidad de estar en constante movimiento, facilidad para recordad las cosas que la persona hace, dificulta la práctica de la lectura y el uso de la ortografía, el estilo auditivo, por su parte, se caracteriza por permite aprender con mayor facilidad lo que escucha, habilita el gusto por la lectura, las obras de teatro y hace un poco más difícil recordar pequeños detalles. Una vez mencionados estilos mediante los cual el ser humano puede aprender, es claro determinar que no todos tienen la misma facilidad o capacidad en el momento de aprender, pues dicha actividad esta sujeta a las capacidades específicas de cada persona, de esta manera se puede identificar el tipo de inteligencia que más se desarrolla en cada persona. Al respecto, existen la inteligencia verbal, cinética, intrapersonal, musical, naturalista, visual-espacial, lógico-matemática e interpersonal. En consideración a lo anterior y ubicándose frente al sistema educativo, es preciso afirmar que es poco flexible, en tanto no permite que todas las personas puedan aprender enfocadas en el método de
DAVID SEBASTIAN MONTILLA MORENO PREMÉDICO UCC aprendizaje que mejor se acople a ellas, pues los modelos de educación tienen formatos preestablecidos, dejando de lado la aplicación mediante los diferentes tipos de inteligencia, dando prioridad al aprendizaje mediante las inteligencias la lógico-matemática o la verbal, por esto en las pocas ocasiones en que se da espacio al desarrollo de otro tipo de inteligencias, es notable como quienes las poseen se dan a destacar personas con talentos y capacidades distintas. Una situación que se presenta de manera cotidiana es el de los niños con dislexia, quienes presentan una gran dificultad para leer y escribir, pero esto no afecta a la inteligencia de la persona, ni su capacidad de aprendizaje, es decir que estos pueden desarrollar otros mecanismos para aprender, como la repetición de textos y hacer actividades educativas que resulten atractivas para la persona, en base a esto podemos comprobar la existencia de los diferentes estilos de aprendizaje y los diferentes tipos de inteligencia. Pese a la escasa promoción de las distintas maneras de aprender, es notable como en la sociedad hay muestras de talentos nuevos, como músicos (inteligencia musical), futbolistas (inteligencia cinestécica); pero también se puede evidenciar esto en medios más cercanos , como el salón de clase, lugar en el que se identifica los estudiantes que tienen conciencia sobre su tipo de inteligencia, pueden aprender con mucha más facilidad, por ejemplo, un estudiante que tenga una inteligencia auditiva, podría estudiar con más facilidad usando la grabación de una clase, generando de esta manera ventaja frente a sus compañeros. Para concluir es preciso decir que todas las personas piensan y razonan de una manera diferente, dependiendo del ambiente y contexto, por lo tanto el identificar qué tipo de inteligencia o aprendizaje posee cada uno es una ventaja para facilitar y desarrollar con mayor habilidad cualquier tipo de actividad.