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interculturalidad en los distintos contextos, Apuntes de Humanidades y Ciencias Sociales

importancia de la interculturalidad

Tipo: Apuntes

2019/2020

Subido el 27/12/2020

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julian-ramirez-9 🇲🇽

8 documentos

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Anexo 3. Celebrar la diferencia
I. Lee el texto de María Teresa de la Garza Camino, el cual
ejemplifica la importancia de la interculturalidad en nuestro
país:
La primera clase estaba por empezar. Juana se sentó despacio en un
escritorio al fondo del salón, ¡estaba en el bachillerato! Recordó todo el
trajín de los meses anteriores: su mamá cosiendo más ropa para que la
llevara a la escuela, las despedidas, los abrazos y el llanto suavecito de
su mamá por las noches. Sabía que iba a extrañarla.
Después, el largo viaje a la capital. La llegada a la casa de unos
parientes con los que iba a vivir. Todo nuevo y un poco amenazante. Y
ahora, por fin, en la escuela.
Recorrió con la mirada los escritorios. Sus compañeros iban llegando en
grupos, platicando. Casi todos se conocían. Muchos ni la miraron, otros
lo hicieron con curiosidad: su larga falda de holanes, su blusa de mangas
anchas y decoradas con cintas, su largo y brillante cabello negro
recogido en una larga trenza. Todo eso la situaba aparte de los demás.
El profesor de Ética entró al salón, saludó a los estudiantes y empezó a
pasar lista. La clase transcurrió como en un sueño. Todo era interesante,
pero muy diferente a su experiencia en la telesecundaria. A la hora del
receso todos salieron a la cafetería. Juana salal patio y sacó la fruta
que su tía había empacado para ella esa mañana.
Julián escuchaba a Luisa en la fila de la cafetería. Ella estaba diciendo:
“¿Te fijaste en esa muchacha tan rara?, ¿de dónde la sacaron?, ¿de un
museo?”. Él se volvió a mirarla, sola, sentada en una banca y mirando el
cielo. “Creo que ella viene de una de las comunidades indígenas que hay
al norte. Debe haber sido muy difícil para ella dejar a su familia y a su
entorno, para venir a estudiar”. “Si me preguntan, yo digo que debería
haberse quedado allá, simplemente no pertenece aquí” dijo Luisa con
displicencia.
Ana se acercó a ellos preguntando: “¿Ya conocen a la nueva
compañera?”.
“¿Por qué querríamos conocerla? A mí me tiene sin cuidado quién es y,
desde luego, no me interesa ser su amiga.” contestó Luisa.
“Pues yo quisiera conocerla. Mi papá siempre dice que tenemos que
celebrar la diferencia, porque amplía nuestros horizontes y nos hace
más humanos” dijo Ana.
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Anexo 3. Celebrar la diferencia I. Lee el texto de María Teresa de la Garza Camino, el cual ejemplifica la importancia de la interculturalidad en nuestro país: La primera clase estaba por empezar. Juana se sentó despacio en un escritorio al fondo del salón, ¡estaba en el bachillerato! Recordó todo el trajín de los meses anteriores: su mamá cosiendo más ropa para que la llevara a la escuela, las despedidas, los abrazos y el llanto suavecito de su mamá por las noches. Sabía que iba a extrañarla. Después, el largo viaje a la capital. La llegada a la casa de unos parientes con los que iba a vivir. Todo nuevo y un poco amenazante. Y ahora, por fin, en la escuela. Recorrió con la mirada los escritorios. Sus compañeros iban llegando en grupos, platicando. Casi todos se conocían. Muchos ni la miraron, otros lo hicieron con curiosidad: su larga falda de holanes, su blusa de mangas anchas y decoradas con cintas, su largo y brillante cabello negro recogido en una larga trenza. Todo eso la situaba aparte de los demás. El profesor de Ética entró al salón, saludó a los estudiantes y empezó a pasar lista. La clase transcurrió como en un sueño. Todo era interesante, pero muy diferente a su experiencia en la telesecundaria. A la hora del receso todos salieron a la cafetería. Juana salió al patio y sacó la fruta que su tía había empacado para ella esa mañana. Julián escuchaba a Luisa en la fila de la cafetería. Ella estaba diciendo: “¿Te fijaste en esa muchacha tan rara?, ¿de dónde la sacaron?, ¿de un museo?”. Él se volvió a mirarla, sola, sentada en una banca y mirando el cielo. “Creo que ella viene de una de las comunidades indígenas que hay al norte. Debe haber sido muy difícil para ella dejar a su familia y a su entorno, para venir a estudiar”. “Si me preguntan, yo digo que debería haberse quedado allá, simplemente no pertenece aquí” dijo Luisa con displicencia. Ana se acercó a ellos preguntando: “¿Ya conocen a la nueva compañera?”. “¿Por qué querríamos conocerla? A mí me tiene sin cuidado quién es y, desde luego, no me interesa ser su amiga.” contestó Luisa. “Pues yo quisiera conocerla. Mi papá siempre dice que tenemos que celebrar la diferencia, porque amplía nuestros horizontes y nos hace más humanos” dijo Ana.

“Yo creo que deberíamos tratar de ponernos en su lugar. Como dije, debe ser difícil para ella haber venido aquí, dejando todo lo conocido”, dijo Julián. Pablo y Rocío se acercaron sonriendo: “¿Ya saben que vamos a organizar una bienvenida a la escuela? ¡Todo es buen pretexto para festejar!”. -El sábado en mi casa.- dijo Rocío- Nos ponemos de acuerdo a ver qué llevamos cada uno. Mientras tanto Juana observaba a sus compañeros. “¡Son tan diferentes de mis amigos!”, se dijo a sí misma. Y de pronto se sintió muy sola. Tenía ganas de volver a sus montañas, al olor a pino, al sonido del riachuelo que corría detrás de su casa, al aroma de tortillas recién hechas y la risa de sus hermanos mientras jugaban antes de la comida. El receso terminó y todos volvieron al salón. A la hora de la salida, Ana se acercó a Juana y le preguntó: “¿De dónde eres? Se ve que eres nueva aquí.” “Soy de la Sierra Tarahumara, soy Rarámuri. Estudié en la telesecundaria de Norogachi, pero mi familia vive en Choguita, una comunidad un poco más lejos.” Ana la miró pensativa: “¿Te viniste con tu familia?”. “No, –contestó Juana- mi papá tiene un primo que vive aquí y me estoy quedando en su casa. Ayudo a la esposa de mi tío con las tareas de la casa, y ellos me dan cuarto y comida. La verdad, son buenos conmigo, pero extraño mi casa y a mi familia”. “Quiero que me cuentes de la sierra. He oído decir que es muy bonita” - dijo Ana con ojos brillantes. “Bueno, a mí me parece muy bonita. No puedo pensar en un lugar mejor. Las montañas, los ríos y el aire que huele a pino y a veces a humo, cuando se encienden las estufas” -dijo Juana entrecerrando los ojos. “Me tengo que ir –dijo Ana- ya llegaron por mí”. “Nos vemos mañana” -y saludando con la mano salió de la escuela corriendo. Juana recogió sus cosas y se dirigió a la salida. Al pasar escuchó a varios compañeros hablando. Una chica dijo: “A poco ya admiten indias en la escuela. Es increíble, ¿a dónde vamos a llegar?” Otro muchacho comentó: “Deben creer que son seres pensantes.” Todos se rieron.

las costumbres, lengua, valores y tradiciones de su cultura –dijo el profesor Fernando mirando a Juana. Ella se sonrojó y bajó los ojos sin saber qué decir. Algunos compañeros señalaron qué conocían de otras culturas y que podrían hacer presentaciones en clase. Rogelio dijo que su madre era Tsotsil e incluso le había enseñado su lengua. “Solo que es muy difícil y, como no la practico, pues no la hablo bien” –dijo curándose en salud por si le pedían que dijera algo en ese idioma. “Muy bien, –dijo el maestro Fernando- haremos un calendario de presentaciones, así podremos conocer la riqueza cultural de nuestro país y sentirnos orgullosos de tener una nación plural, y contribuir a fomentar la interculturalidad a la que deberíamos aspirar”. Juana escuchó al maestro, miró los rostros de muchos de sus compañeros que mostraban simpatía y, por primera vez, empezó a sentirse parte del grupo. Sabía que todavía faltaba mucho para que todos la aceptaran, pero era un comienzo.

II. Lee las siguientes concepciones sobre cultura e interculturalidad y contesta a las preguntas planteadas: I. Cultura. Una cultura puede ser identificada a través de sus elementos visibles: las obras de arte, los utensilios, los vestidos, las construcciones; también por la lengua y escritura, las formas de relación social, costumbres, ritos, juegos, instituciones políticas y otros elementos. Pero éstos solo tienen sentido cuando los consideramos como expresiones de un núcleo étnico fundamental que engloba valores, creencias, historia y tradiciones. II. Tratar a las personas como personas. Muchas veces, cuando nos enfrentamos a la diferencia con otras personas, tenemos una tendencia a la extrañeza. Ésta puede convertirse en rechazo. No nos reconocemos en el otro. Es necesario examinar nuestras reacciones y reflexionar sobre ellas, sin olvidar que todos los seres humanos nacemos libres e iguales en dignidad. III. Construyendo la interculturalidad. La interculturalidad propone el ideal de unas relaciones explícitas entre culturas, que motiven interinfluencias en libertad e igualdad para el mutuo enriquecimiento. Se va así más allá de los derechos/deberes de respeto y equidad propuestos por el multiculturalismo, pero al mismo tiempo se les asume. Además, en la interculturalidad se presupone: 1) el aprecio a la diversidad cultural como expresión pluriforme de una humanidad común; 2) que todas las culturas tienen valores y capacidades creativas con las que es positivo entrar en contacto. Preguntas:

  1. El encuentro con culturas diferentes, ¿puede impulsar cambios en una cultura? ¿Podrías dar un ejemplo de alguno de esos cambios?
  2. Si cambiamos nuestras creencias, ¿seríamos una cultura diferente? ¿Por qué?
  3. Cuando Julián mira a Juana, ¿qué observa en ella?
  4. ¿Crees que al mirar a otras personas de diferente grupo social podemos reconocernos como humanos en ellos?
  5. ¿Cuál de los personajes de la historia te hizo pensar algo que no habías pensado antes? ¿Qué te hizo pensar ese personaje?