Investigación Científica: Un Proceso Sistemático para la Búsqueda del Conocimiento, Diapositivas de Investigación Histórica

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OBJETIVO

IMPORTANCIA

ETAPAS^ TIPOS Y NIVELES

AVANCES

CONCLUSIÓN

INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

OBJETIVO PRINCIPAL

El objetivo de la investigación científica es el enunciado claro y preciso a las metas que seguimos, es lo palpable, lo medible, lo verificable, algo que podemos vincular con la lógica de las acciones y el significado. Los objetivos tienen que ser revisados en cada etapa de la investigación, no debemos confundir a los objetivos con los resultados, ya que un resultado es un dato, a diferencia de un objetivo que llega a ser un logro. Cuando los objetivos están bien formulados, éstos logran expresar el porqué, y el cómo del proyecto de investigación o desarrollo que estamos proponiendo. Y para lograr que los objetivos sinteticen tanta información y consigan una buena presentación y organización, se pueden tomar algunas precauciones, como ser: Verificar la relación que tiene con el problema de estudio de la investigación, o el problema propuesto, también se debe hacer una, articulación lógica entre los objetivos intermedios y el objetivo final, y por ultimo los objetivos expresan acciones que serán desarrolladas y para esto un enunciado siempre empieza con un verbo. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro.

TIPOS Y NIVELES

Se sabe que es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad, y bueno con respecto a los niveles podemos decir que es un proceso que permite detectar las relaciones de causas y efectos entre los diferentes campos del saber hasta visualizar la realidad como un conjunto interrelacionado de estructuras parciales con estructuras globales teóricas de modo que se pueda agrupar en los diferentes niveles como son: Exploratoria: Este tipo de investigaciones presenta una visión general del tema de estudio, sin llegar a desarrollar más que conceptos básicos o caracterizar una situación o problemática determinada. Descriptiva: En la investigación descriptiva los fenómenos son descritos tal como se dan en la actualidad. Se trata de obtener información para describir, analizar e interpretar datos sin priorizar el interés por conocer ni el origen, causa y/o efecto de la situación. En relación a las variables de esta investigación, no se manipulan, lo que se persigue es la medición de las variables de manera precisa. Explicativa: Con la investigación explicativa se pretende llevar a cabo el conocimiento de las causas o por qué se produce un hecho; además, se busca establecer las interrelaciones que se producen entre las variables. Dar explicación a los hechos es la finalidad de esta investigación

ETAPAS

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ELECCION DE VARIABLES DEFENICIÓN DE LOS OBJETIVOS O LAS HIPOTESIS ELECCIÓN DE LA UNIDAD DE ESTUDIO ELECCIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Recolección de datos, aplicación de instrumentos o contrastación de hipótesis Elaboración de resultados y conclusiones Elaboración del informe final y comunicación

ELECCIÓN DE VARIABLES

Variables son los aspectos o cualidades de la realidad investigada que varían entre los diferentes integrantes de las unidades de estudio y que pueden ser observados con alguna técnica e instrumento. La elección de las variables implica la intervención del marco teórico, la experiencia y la apuesta del investigador que las propone como adecuadas y suficientes. Las variables se deducen o están contenidas en el planteamiento del problema de investigación, pero su elección es un acto racional y lógico, no existe una regla o mecanismo seguro para saber qué variables o cuántas elegir. No se estudia el problema de investigación como un todo, sino que operativamente se lo reduce a algunas de sus características que se proponen como representativas o potentes para responder el problema planteado; dichas características son las variables. Esta reducción es ya una decisión cargada de sentido y de valores (elementos del marco teórico). Las variables deben ser definidas claramente, pues son términos cualitativos o conceptos, y se debe justificar su elección, pues la realidad que se pretende estudiar contiene infinitas variables, pero sólo algunas son pertinentes o potentes para responder al problema de investigación específico.

ELECCIÓN DE LA UNIDAD DE ESTUDIO

La unidad de estudio es el objeto o entidad real de diferente naturaleza que posee las variables en su dimensión básica y que permite su observación por medio de técnicas/instrumentos. Si el problema de investigación es una pregunta frente a la cual la ciencia no tiene respuesta, en esta etapa se debe elegir a quién va a responder a esa pregunta o dónde se va a buscar la respuesta. La elección de la unidad de estudio no es obvia o mecánica, si bien deriva de, y es coherente con, el problema de investigación. Generalmente, se tiene que optar por la unidad de estudio que se asume como más potente y factible para observar las variables. Un procedimiento lógico que proponemos para elegir la unidad de estudio se basa en responder a las siguientes preguntas:  (^) ¿Dónde ocurren o quién posee las variables que plantea el problema?  (^) ¿Cuál es la unidad de observación donde ocurre la variable? Respondiendo estas dos preguntas, se puede identificar al objeto básico como unidad de estudio, es decir aquello donde se harán las observaciones o aplicarán los instrumentos. Estas unidades pueden ser objetos concretos, personas, instituciones, procesos, grupos sociales, fragmentos de objetos o constructos; por ello, la unidad de estudio requiere ser definida claramente en su contenido y forma; pero, además, es posible y necesario especificar los criterios de inclusión y exclusión de estas unidades de estudio, con la finalidad de controlar la intervención de otras variables en el fenómeno que se está investigando.

ELECCIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS A continuación se debe diseñar o elegir las técnicas, los instrumentos y el procedimiento para su aplicación más apropiados para lograr los objetivos de investigación, para contrastar las hipótesis o para recoger datos y analizarlos. Las técnicas se entienden como procedimientos definidos que producen resultados definidos y los instrumentos como dispositivos de diferentes cualidades que se ponen en contacto con las unidades de estudio para obtener datos. Cada técnica usa instrumentos apropiados. El proceso de elección y aplicación de las técnicas/instrumentos se denomina como metodología en el proyecto de investigación.  (^) Las tres principales técnicas generales de recolección de datos son:  (^) Los informes personalizados.  (^) La observación.  (^) Las mediciones físicas y biofisiológicas.

RECOLECCIÓN DE DATOS, APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS O CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS

Esta etapa se desarrolla en la realidad y en las unidades de estudio elegidas. Se aplican las técnicas e instrumentos según los instructivos respectivos, usando los recursos en los plazos y procedimientos previstos y necesarios. Se obtienen y registran los datos producidos por los instrumentos. Suele ser necesaria la intervención de equipos diversos y terceras personas en aspectos técnicos de la recolección de datos. El investigador es el director de la investigación pero no necesariamente es quien recolecta los datos o realiza todas las acciones técnicas. La administración del tiempo es importante pues puede ser una variable controlada o una definición contenida en el problema de investigación que debe respetarse. La secuencia de todo el proceso de aplicación de las técnicas e instrumentos debe evitar diversos errores y sesgos que invalidarían los datos obtenidos. Esta etapa proporciona la información necesaria asociada a los objetivos y variables, con la cual el investigador elaborará resultados y arribará a conclusiones o contrastará las hipótesis.

ELABORACIÓN DEL INFORME FINAL Y COMUNICACIÓN La estructura, las técnicas o criterios para la redacción del informe final deben seguir las pautas establecidas por la institución auspiciadora o la que pertenece el autor. También la forma del informe varía según se vaya a publicar en una revista científica o en una crónica periodística, sustentar en un Congreso u obtener un grado académico. Siempre debe preverse la difusión de la investigación para buscar el consenso en la comunidad científica o entre las instituciones comprometidas con el problema que se ha investigado. Este aspecto se suele descuidar en los espacios académicos, donde la finalidad práctica de una investigación es la sustentación del informe para obtener un grado, pero no suele existir un compromiso mayor con la misma realidad investigada. Podemos observar que al marco teórico no se establece como una etapa en el proceso de investigación, sino que se encuentra en todo el proceso, cuando el investigador define el problema, elige las variables, las operacionaliza, propone una hipótesis, etc., el investigador lo hace premunido conscientemente o no, de un marco teórico, o sea, el marco teórico se encuentra en todo el proceso porque es la fuente de las decisiones que toma. Las etapas descritas del método o proceso de investigación, pueden subdividirse en otras, fusionarse en grupos o proponerse otras rutas metodológicas; pero siempre deben definirse y justificarse por su finalidad que es plantear y resolver un problema de investigación. Algunas otras rutas metodológicas empiezan proponiendo una hipótesis o definiendo el modelo teórico que se usará y en base a ello se plantean las demás etapas. La elaboración del proyecto de investigación no es necesariamente una etapa del proceso de investigación, excepto cuando se necesita formalizarse en un documento. Por esta razón hemos dejado para la elaboración del proyecto, los aspectos técnicos como el título, la justificación, la muestra y todos los demás elementos y criterios para la redacción del mismo.

AVANCES DE LA INVESTIGACIÓN EN VENEZUELA Todo comenzó con José Vicente Gómez en Diciembre del año 1935, en conjunto con Eleazar López Contreras, en Febrero del 1936, que en la practica se constituyó en un programa de acción para modernizar Venezuela, una vez dicho esto, hablemos sobre los aportes científicos, Juan Manuel Cajigal (1831) tras haber estudiado en España y Francia establece en Caracas “La Academia Militar de Matemáticas”, luego llega procedente de Alemania Adolfo Ernst en el 1869 y sus aportes a nuestra ciencia son innumerables, luego esta Vicente Marcano el aporto elementos de la filosofía química año, nociones de química agrícola y ensayos de agronomía tropical, en cuanto a Henri Pittier se ocupo de la clasificación y estudio de la flora e incrementó de 2000 a 12000 el número de especies registradas, José María Vargas en cambio, realizo importantes estudios de la hipertrofia del hígado, estudios varios sobre peritonitis crónica, laringitis, disentería y dolencias varias. En el año 1826 abre la Cátedra de Anatomía practica y en el año 1832 funda la cátedra de cirugía. Pasando esa etapa llegamos a los años entre 1936-1958, el señor Francisco de Venanzi, estudio la desnutrición, al investigar la relación entre el metabolismo de los azucares y el fosforo circulante en la sangre, en cuanto a Martin Vegas se concentro en el estudio y tratamiento de enfermedades endémicas como la buba, la sarna, la bilharsia, el herpes, el mal de chagas, el carare y en especial la lepra, Humberto Fernández Moran, investigador principal del proyecto apolo de la NASA, inventa y aplica exitosamente aparatos y técnicas que la revolucionan a escala mundial. En otros aportes, Arnoldo Gabaldón investigo la malaria o el paludismo, revolucionando de esa forma la lucha contra la malaria en el país, En cambio Mártin Mayer, médico sus trabajos sobre paludismo, esta bacteria que es transmitida por las ratas y por ultimo Jacinto Convit, desarrollo una vacuna para la cura de una de las enfermedades más terribles en la historia de la humanidad, la lepra. En fin podríamos decir que se invirtió en la investigación científica para tener un mejor país ya que se necesita la ciencia para disminuir los límites de la ignorancia y aumentar la capacidad para resolver problemas.