Desde hace un par de décadas,es frecuente encontrar en los estudios teóricos sobre la enseñanza
de lenguas extranjeras términos como « componente cultural », »dimensión intercultural », »com-
petencia intercultural » ,y también al papel tan importante de la cultura en el proceso de enseñanza
y aprendizaje de una lengua.Podemos mencionar ,entre otros,los trabajos de Butjjes y Byram(1991)
Byram(1997),Byram,Morgan y otros(1994)Byram y Flemming(2001),kramsch(1993,1998 y 2001),
Sercu (2005) o Zárate(1986,1995).A todos estos hay que añadir ,el importante papel desempeñado
por el Consejo de Europa en su división dedicada al estudio y promoción de la enseñanza de len-
guas ,una de cuyas publicaciones ,el Marco de Referencia europeo para el aprendizaje,la enseñanza
y la evaluación de las lenguas(instituto Cervantes 2002) se ha convertido en guía de la enseñanza-
aprendizaje de lenguas en Europa,ya sea como lengua extranjera o como segunda lengua.
De todos estos estudios,hay que destacar en todos ellos la relación entre lengua y cultura,propor-
cionando orientaciones y exposiciones acerca de la necesidad de tratar la enseñanza de ambas de
manera integral.
La evolución de una enseñanaz a que ponía el énfasis en la competencia comunicativa hacia una
orientación intercultural obedecería al nuevo contexto social en el que estamos inmersos.
Los especialistas de la materia han discutido sobre el contenido cultural de los cursos de las len-
guas y su tratamiento didáctico.
La forma en que aparece el contenido cultural en la clase de lenguas está directamente relacionada
con su tratamiento didáctico.
En la investigación vamos a encontrar tanto estudios sobre cuestiones teóricas ,sobre qué aspectos
de la cultura se enseñan y de qué modo,como análisis de la puesta en práctica de las diferentes
propuestas metodológicas .
Se puede destacar tres tipos de estudios para poder llegar a analizar el componente cultural:
-Aspectos de organización curricular ,como estudios de lengua y cultura y su organización
curricular o análisis de los procedimientos de educación y formación
para la comunicación intercultural.
