AROUSAL, MOOD, AND THE MOZART
EFFECT
William Forde Thompson, E. Glenn Schellenberg, and Gabriela Husain
INTRODUCCIÓN
El "efecto Mozart" se refiere a las demandas que realizan las personas en las pruebas de
habilidades espaciales después de escuchar la música compuesta por Mozart. Hemos examinado
si el efecto Mozart es una consecuencia de las diferencias entre la condición en la excitación y
el estado de ánimo. En una investigación demostraron que efecto Mozart es un artefacto de la
excitación y el estado de ánimo, reportaron que los estudiantes universitarios obtienen mejores
resultados en las pruebas estandarizadas de habilidades espaciales después de escuchar 10 min
de una sonata de Mozart que después de escuchar instrucciones de relajación o sentado en
silencio. Es posible entonces, que el efecto Mozart tiene poco que ver con Mozart, en
particular, o con la música en general. Más bien, se puede representar un ejemplo de un
rendimiento mejorado causado por la manipulación de excitación o estado de ánimo. Tales
efectos están bien establecidos. Muy alta o baja los niveles de ansiedad o excitación inhiben el
rendimiento en tareas cognitivas, mientras que los niveles moderados facilitan el rendimiento,
los niveles muy altos o muy bajos, son ambiguos por lo que no se produce aprendizaje , la
intensidad influye en el aprendizaje
IDEAS PRINCIPALES
Hicieron un experimento en el que los participantes fueron asignados a uno de los ocho
condiciones formados en un diseño factorial , con dos tipos de música (Mozart o Albinoni), dos
órdenes de prueba (música-silencio-silencio o música), y dos órdenes de los subconjuntos (A-
B o B-A).
Completaron la calificación del estado de ánimo y la excitación subjetiva POMS. A
continuación, se sentaron frente de la computadora para el uso de auriculares 10 min. En la
condición de silencio, se sentaron en silencio. En la condición de la música, escuchaban música
de Mozart o Albinoni. Los participantes en la condición de la música ensayaron de nuevo 7 días
más tarde en la condición de silencio, y viceversa .
Para el grupo de Mozart, una de dos vías (Condición "Orden) se reveló un efecto significativo
de la condición .El subconjunto de (A o B) no tuvo influencia en los resultados y no interactuar
con cualquier otra variable o combinación de variables, y por lo tanto se omitió de la
consideración adicional. Para el grupo de Albinoni, sin embargo, no hubo efecto de condición.
CONCLUSIÓN
Los participantes tuvieron un mejor desempeño en una prueba de habilidades espaciales después
de escuchar una sonata de Mozart que después de estar sentado en silencio. Cuando se presentó
un "Triste" fragmento musical de Albinoni en lugar de la sonata de Mozart, no hubo efecto de
la exposición a la música. Los dos fragmentos musicales inducen diferentes niveles de
excitación y estado de ánimo. Los participantes que escucharon a Mozart puntuaron
significativamente más alto un estado positivo de ánimo y la excitación y significativamente
