¡Descarga Propiedades, estructura y tipología del texto: Adecuación, tema y cohesión - Prof. Chavarr y más Apuntes en PDF de Idioma Español solo en Docsity!
Lengua española.
Tema 1. El texto escrito.
1. Propiedades, estructura y tipología:
Un texto es una unidad de carácter lingüístico intencionadamente emitida por un hablante en situación comunicativa concreta y con finalidad determinada. Es la unidad comunicativa máxima y puede ser entendido como un conjunto estructurado de enunciados muy variables de extensión, desde una frase o enunciado hasta una novela. Debe recordarse que los enunciados son las unidades mínimas de comunicación. La gramática textual es la disciplina que estudia cómo se forman los textos a partir de varios niveles de organización. a. Estructura semántica: consta de una serie organizada de ideas que un emisor trata de hacer llegar a un receptor. b. Estructura sintáctica: los enunciados que lo forman mantienen entre sí relaciones formales y funcionales de diferente tipo. c. Estructura comunicativa o pragmática: en el sentido de que en él están implícitas las relaciones entre elementos que intervienen en el acto de la comunicación. Estos elementos (emisor, receptor, mensaje, canal, código y situación) determinan de diferentes maneras la forma y significado de los textos. Su rasgo determinante es que constituya un producto lingüístico unitario en el que los distintos elemento se interrelacionan en función del conjunto. Hay una serie de principios a tener en cuenta para que los discursos que emitimos permitan que la comunicación tenga éxito, son lo que se conoce como propiedades del texto: A. Adecuación: es la característica del texto que determina que está bien constituido desde el punto de vista comunicativo. Tiene que ver con la estructura comunicativa del texto. Es el resultado de una serie de elecciones que el emisor tiene que llevar a cabo teniendo en cuenta las características concretas de los diferentes elementos que intervienen en el proceso de comunicación: ¿quién es el emisor?, ¿cuál es su intención?, ¿quién es el receptor?, ¿cuál es la relación entre emisor y receptor?, ¿qué canal va a utilizar?, ¿qué aspectos de la situación condicionan la comunicación? Debe ceñirse a los siguientes principios:
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- Función del lenguaje que predomina en el texto (referencial, expresiva, apelativa, fática, etc.), depende de la intención del emisor. El emisor deberá elegir los recursos lingüísticos mediante los cuales se realiza la emisión. Ej. En un examen el alumno quiere mostrar sus conocimientos sobre la asignatura por lo que debe producir un texto donde predomine la función referencial. Resultaría inadecuado producir un texto donde predomine la función expresiva.
- Elección del canal de comunicación: está condicionado por la propia situación comunicativa. Ej. El alumno deberá utilizar la comunicación escrita. Se impone que utilice el código verbal.
- Variedad idiomática: lengua culta, estándar, registro formal, coloquial, etc. Depende de la situación comunicativa. Ej. En el examen, que es una actividad académica, existen determinadas relaciones formalizadas, entre alumno y profesor, que hacen inadecuado el uso de expresiones coloquiales y vulgares.
- Variedad de discurso: se debe elegir según la intención y la situación comunicativa. Está relacionado con la elección de género concreto que se va a utilizar. Ej. No es adecuado en un examen producir un texto narrativo o diálogo, si se pretende demostrar los conocimientos el texto debe ser argumentativo y expositivo. De igual modo sería inadecuado responder a un examen tipo test con un desarrollo o una carta.
En conclusión, la adecuación es una propiedad del texto que tiene que ver directamente con la situación comunicativa. En el nivel pragmático, la compresión del texto implica conocer cuáles son los elementos comunicativos que intervienen en él y de qué forma aparecen en el texto.
B. Coherencia: es la propiedad fundamental inherente a todo texto que hace que pueda ser percibido como una unidad comunicativa y no como una sucesión de enunciados inconexos. Esta propiedad es la que caracteriza la estructura semántica o de contenidos del texto bien construido. Se manifiesta en diferentes niveles, lo que permite distinguir entre coherencia global, lineal y local.
- Coherencia global: “unidad de sentido” a la que se subordinan los distintos enunciados que la integran. Ese núcleo fundamental recibe diferentes nombres:
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Para el análisis de contenido del texto, es decir, para analizar su estructura semántica, existen ciertas técnicas comúnmente utilizadas, permiten llegar más allá de una mera lectura superficial que hacen posible la verdadera compresión de su contenido. Son: lectura comprensiva, subrayado, esquema estructural de ideas, resumen y enunciación del tema. C. Cohesión: es la manifestación lingüística de la coherencia. Un texto estará bien cohesionado si hay mecanismos lingüísticos que revelan la relación entre sus partes. Se relaciona pues, con la estructura sintáctica del texto. La estructura semántica se manifiesta mediante elementos lingüísticos que constituyen la estructura sintáctica del texto. Las relaciones sintácticas que se establecen entre los distintos elementos lingüísticos se hacen patentes y perceptibles para el receptor porque se manifiestan mediante elemento lingüísticos que el lector u oyente capta y entiende. Técnicamente se denomina cohesión textual a la red de relaciones entre los distintos elementos y mecanismos formales que se manifiestan lingüísticamente para dotar de coherencia global y lineal a las ideas contenidas en un texto. Analizar y descubrir los mecanismos lingüísticos que proporcional al texto la necesaria cohesión nos permitirá percibir las relaciones entre ideas, la estructura y la unidad del texto.
- Mecanismos de cohesión textual: A. Recurrencia: la repetición de un elemento lingüístico a lo largo del discurso que dota de unidad al texto.
- Recurrencia léxica: repetición de una determinada palabra en diferentes enunciados. Afecta también a una palabra derivada o compuesta que tiene el mismo lexema. Ej. No sea violento, la violencia…
- Recurrencia semántica: los términos que se repiten están relacionados por su significado por antonimia, hiponimia, hiperonimia, sinonimia o asociaciones pragmáticas (relaciones entre palabras por el mero hecho de que exista una relación entre los referentes que designan).
- Recurrencia sintáctica: se llama también paralelismo. Se repite la misma construcción sintáctica en partes diferentes del texto, que permite establecer conexiones entre ciertas partes.
- Recurrencia fónica: la repetición intencionada de una determinada serie de fonemas en partes distintas del texto, que también puede ser utilizado como elemento cohesivo. Su ejemplo más claro se encuentra en los textos literarios como en la rima o en las onomatopeyas.
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B. Sustitución: para evitar la repetición constante en los textos de una determinada unidad léxica se recurre al empleo de proformas, palabras de significado ocasional o de significado léxico muy general especializadas en sustituir otros términos en el discurso. Estas proformas son elementos que conectan unos enunciados con otros y contribuyen así mismo a la cohesión textual.
- Pronombres: sustitutos del sustantivo o de segmentos oracionales y establecen relaciones anafóricas o catafóricas con otros elementos del discurso. En la relación anafórica el antecedente le sigue al elemento pronominal sustitutorio. Ej. Ayer hablé con mi abuela. La encontré animosa, lo cual es muy extraño. En la relación catafórica aparece en primer lugar el elemento pronominal sustitutorio y posteriormente el antecedente léxico u oracional. Ej. Eso es lo que vale: que tengo voluntad de cambiar.
- (^) Pro-adverbios: son adverbios de significado ocasional que sustituyen a elementos con función adverbial que han aparecido antes en enunciados anteriores. Ej. Dieron las tres, entonces se marchó. Ej. Fuimos a casa. Una vez allí decidimos que podíamos escuchar música.
- Proformas léxicas: palabras de significados muy amplios que se usan como “comodines”, es decir, como sustitutos de términos de significado preciso. Ej. Tiene un fuerte dolor de muelas. Es una cosa muy desagradable. Ej. Yo estudié durante toda la tarde, pero él no lo hizo. Ej. María se parece a su padre y a Ana le sucede lo mismo. C. Elipisis: se puede omitir algún elemento léxico de una oración por haber aparecido previamente en el discurso. El contexto permite comprender el elemento ausente. La elisión es un mecanismo lingüístico que permite relacionar unos enunciados con otros. D. Orden de constituyentes oracionales: el orden de las palabras en la oración contribuye a la cohesión del texto, la información conocida precede en la oración a la información nueva, independientemente de la función sintáctica que realicen las unidades. E. Marcadores discursivos: son fundamentales para la cohesión. Según su función dentro del texto se distinguen dos tipos:
- Marcadores de función pragmática: constituyen referencias a los elementos del discurso, vocativos, apelaciones, elementos de función
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A pesar de las diversidades de texto, es posible observar ciertas regularidades tanto en las técnicas expositivas y compositivas como en la forma lingüística, que nos permiten hablar de diferentes tipos generales de texto. Estos se pueden clasificar desde puntos de vista a criterios muy diversos y en cualquier caso nunca se trata de clasificaciones bien definidas. Tampoco hay una separación tajante entre unos tipos y otros, puesto que lo normal es que en los textos se mezclen características de varios diferentes. Los criterios más utilizados para esta clasificación son los siguientes:
A. Según el código:
- Verbales: que utilizan los códigos verbales de las lenguas naturales.
- (^) No verbales: aquellos que utilizan otros sistemas de signos acónicos y gestuales.
B. Según la intención del emisor:
- Informativos: predomina la función referencial y se hallan en memorias, informes, noticias, etc.
- Explicativos: predomina la función referencial y podemos encontrarlos en diferentes clases de texto como exposiciones, exposiciones didácticas, conferencias, manuales, reportajes periodísticos, etc.
- Persuasivos: predomina la función conativa y los hallamos en artículos de opinión, debate, anuncios publicitarios y todos aquellos textos que se dirijan al receptor para tratar de influenciar en él.
- Prescriptivos: predomina la función conativa y suelen prescribir e insistir sobre leyes, normas y reglamentos. Podemos encontrar este tipo de textos en manuales de instrucciones, códigos de normas, reglamentos de leyes, etc.
- Estéticos: predomina la función poética y estética y generan los denominados textos literarios.
C. Según el ámbito temático:
- Científico-técnicos: pertenecen al ámbito de las ciencias llamadas positivas, experimentales y a la aplicación de todo tipo de técnicas.
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- Humanísticos: pertenecientes a todo el campo de las humanidades, tanto ciencias humanas como ciencias sociales como historia, derecho, economía, artes, lengua y literatura, etc.
- Jurídicos: son textos pertenecientes al ámbito de la jurisprudencia, derecho y la administración pública y privada.
- Periodísticos: tanto informativos (noticias, reportaje) como híbridos (crítica, crítica cultural, de opinión o interpretación, cartas al director, editorial, artículo de opinión).
- Publicitarios: combinan el código verbal con el código icónico, van dirigidos especialmente al receptor y suelen utilizar recursos retóricos o literarios de la lengua.
- Ficción literaria: incluyen los géneros literarios conocidos.
D. Según la variedad o variedades del discurso:
La variedad del discurso se corresponde con las diferentes categorías de construcción del texto que tienen que ver con la intención del emisor y la perspectiva que adopta ante la información que se pretende transmitir.
- (^) Exposición o textos expositivos: plantean una explicación adecuada de una o varias ideas. Se trata de hacer entender y transmitir ideas y conceptos, a veces con intención didáctica divulgativa (discursos políticos y religiosas, folletos explicativos, conferencias, artículos científicos, la mayoría de textos del ámbito académico como libros de texto, apuntes, exámenes, exposiciones, etc).
- Argumentación o textos argumentativos: expresan opiniones, argumentan razones, rebaten opiniones, tratan de persuadir, convencer a través de proceso ordenado y jerarquizado de argumentación (discursos judiciales y políticos, textos publicitarios, artículos de opinión, las editoriales de un periódico, debates, mesas redondas, ensayos).
- Descripción o textos descriptivos: informan sobre cómo son personajes, paisajes, objetos, ambientes y procesos. En el uso oral se puede producir en la propia conversación y en el uso escrito se halla presente en la literatura (novela, poesía) en los textos científicos y divulgativos, diccionarios, guías y catálogos.
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Tema 2. Categorías y funciones gramaticales.
Se trata de ofrecer una visión clara y precisa sobre el tema de las categorías gramaticales en español. Se trata pues, de determinar las clases de palabras, categoría en que se tienen que considerar y las que no han de ser consideradas tales, indicando las funciones que son susceptibles de desempeñar. Existen en español cuatro tipos de sintagmas o grupos de sintagmas que desempeñan una función y por consecuencia cuatro categorías funcionales: verbo, adverbio, sustantivo y adjetivo. Los pronombres se inscriben en el grupo de función nominal puesto que equivalen a un sustantivo. La interjección consiste en un caso especial.
1. Categorías funcionales:
A. El verbo: es la categoría que funciona como núcleo oracional pudiendo constituir para sí mismo una oración plena, para la existencia de oración es absolutamente necesaria la presencia de un verbo. Consta de dos clases de signos: uno léxico y otro gramatical. Los morfemas verbales contienen el morfema de persona y número y de tiempo, modo y aspecto. Por tanto, la función de núcleo oracional es una función categorialmente ligada al verbo. Ej. cant-abais. __* lexema. *vocal temática. *tiempo, modo y aspecto. *persona y número.
B. El sustantivo : es la categoría que forma sintagmas nominales (SN) con la ayuda de sus morfemas de género y número y con el artículo. Puede desempeñar las siguientes funciones: sujeto léxico, implemento o CD, suplemento o C. Régimen, complemento o CI. Todas ellas son funciones categorialmente sustantivas. Ej. El perro ladra. (SN-Suj.). Ej. Controlaron la solución. (SN - CD o implemento). Ej. Hablará de deportes. (S. prep. - C. Rég.). Ej. Compró un cuento al niño. (S. prep. - CI o complemento).
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Además puede desempeñar las funciones neutras de núcleo nominal, atributo y complemento predicativo. Ej. La encuadernación de este documento. (Núcleo nominal). Ej. Su abuelo fue alcalde. (Atributo). Por último puede desempeñar la función de aditamento o CC con función categorialmente adverbial o sustantiva. Ej. Juan llegó el jueves. (SN – CC Lugar). Ej. Cortar el pan con el cuchillo. (S. prep. – CC Instrumento).
C. El adjetivo: es la categoría de sintagma (S. Adj.) que desempeña la función de adyacente nominal o CN del sustantivo. Realiza una función categorialmente adjetiva. Ej. Una excursión agradable (S. Adj. – Adyacente). Además de esta función propia del adjetivo puede desempeñar las de: núcleo adjetival (con adyacente antepuesto si es adverbio o pospuesto si se trata de un elemento adjetivado) , atributo y complemento predicativo, todas ellas categorialmente neutras. Ej. Más listo. (Como adyacente adverbial). D. El adverbio: es la categoría del sintagma (S. Adv.) cuya principal misión es de funcionar automáticamente como núcleo del s. Adv. y como aditamento o CC. Ej. Nació allí. (S. Adv. – CC Lugar). Esta función puede ser categorialmente adverbial y sustantiva: Ej. Llego el jueves. Pueden realizar otras funciones como: adyacente de un adjetivo, adyacente de un adverbio. Y otras categorialmente neutras como: núcleo sintagmático o atributo.
A las cuatro categorías anteriores se puede añadir, según opiniones, una más: la interjección, pero en realidad, esta posee unas características muy peculiares que le distinguen de las anteriores. Es una clase de sintagma que aunque puede llevar adyacente sustantivos y oracionales, pero lo cierto es que carece de capacidad de relación con el exterior del grupo sintagmático que encabeza. A pesar de ser susceptible de llevar adyacentes sustantivos u oracionales, al no poder relacionarse con el exterior del grupo sintagmático se opta por no ser considerada función.
2. Categorías gramaticales no funcionales:
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morfemas verbales que se unen íntimamente al sintagma verbal (tanto en forma
- proclítica como * enclítica ) formando con él una sola unidad y aluden a una de las tres personas gramaticales y a los dos números como indicaciones de que el lexema verbal requiere implemento (CD), complemento (CI) o atributo, cumpliendo un papel similar al de las variaciones personales del sintagma verbal. Nos siempre es CI. Lo puede ser atributo.
- Proclítico: separados (te lo dije). *Enclítico: todo junto (dímelo).
3. Conclusiones:
A. Tomando como base las relaciones de subordinación resultan cuatro categorías de sintagmas: verbos, sustantivos, adjetivos y adverbios. Los sintagmas verbales, los verbos, las oraciones mínimas, funcionan como núcleo del que son adyacentes los grupos sintagmáticos. Los sustantivos como núcleos del adjetivo y los adjetivos pueden llevar, a su vez, adverbios como adyacentes. B. Podemos decir que existe solidaridad entre ciertas funciones y categorías, por lo que se puede hablar de:
- Función verbal: núcleo oracional.
- Función sustantiva: sujeto, CD, CI, Suplemento, C. Régimen.
- Función adjetiva: CN
- Funciones categóricamente neutras: núcleo nominal, atributo y Complemento predicativo.
- (^) Función adverbial y sustantiva: CC
Tema 3. Construcción sintáctica, léxico y
partículas ortográficas.
1. Algunos fenómenos léxicos relacionadas con la construcción
sintáctica:
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a. Préstamos: Mecanismo léxico – semántico más productivo en la creación de palabras nuevas. Incorporación al vocabulario propio de la lengua receptora procedente de una lengua diferente. Se han producido siempre, desde el inicio de la historia de las lenguas. Del latín del griego, del celta, de las lenguas germanas, etc. el romance castellano , ya desde sus inicios incorporó préstamos de las antiguas lenguas primitivas prerromanas ( perro, pizarra, páramo ). En nuestra lengua, se calcula en un 40% del caudal léxico es de origen prestado de otras lenguas; lo mismo sucede en el inglés donde abundan palabras de origen latinas aunque las que han entrado más antiguamente, los hablantes han perdido la conciencia de su origen extranjero. Se nombran y clasifican atendiendo a la lengua de procedencia así distinguimos entre: cultismos grecolatinos ( democracia ), galicismos, alguno de los más recientes requieren adaptación ( paje, salvaje, jardín, gabinete, chalé, carné, cruasán ) catalanismos ( paella, nao, faena ) vasquismos ( izquierdo, boina, chabola, ascuas, etc .) arabismos, el árabe es la 2ª lengua que más préstamos nos proporciona del caudal léxico español ( aceite, algodón, noria, álgebra, acequia ) suele comenzar por –a/-al, ocupan todos los campos, son históricas desde la Edad Media. Italianismos ( piloto, novela, sonata, piano, embajada ) penetran con el Renacimiento, sobre todo referidos al arte y a la navegación. Los más nuevos suelen estar adaptados ( espagueti ). Anglicismos penetran tras la revolución industrial durante el s. XIX ( raíl, tren, cheque, fútbol, líder, túnel, yate, tenis, mitin …). Americanismos de lenguas precolombinas amerindias de tradición histórica. El primer vocablo en llegar fue canoa. Del nahualt ( chocolate, tomate ), del maya (tiza, caimán, tabaco ), en general estas los préstamos de estas lenguas han dado nombre a cosas que para nosotros no existían, es decir, designaron nuevas realidades. Otras lenguas precolombinas son: quechua, aymara, guaraní y araucano. Los gitanismos pueblan el habla coloquial y vulgar ( mangar, chalado, menda …). La introducción de préstamos se produce por necesidades internas de la lengua que debe adaptarse a la constante aparición de nuevas realidades y de nuevos referentes. Son consecuencia de los desarrollos técnicos, sociales y culturales que se han desarrollado en diferentes países, es lógica la entrada de galicismos en el mundo de la moda y de la gastronomía ( boutique, corsé, gabinete, cruasán… ), anglicismos en el mundo de los deportes o italianismos en el mundo del arte ( escorzo, fachada, cuarteto, soneto, novela… ).
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iniciales ( aféresis ), el acortamiento suele suceder en palabras de tres sílabas que reducen su extensión. Ej. Kilo- kilogramo, tele- televisión, foto- fotografía. Es habitual también el acortamiento de los nombres propios en el ámbito familiar, Cristi, Dani, Tere, Manu, Rafa, etc. La aféresis es menos habitual en el español sincrónico y cuando aparece es en el habla familiar y afecta tanto al nombre común como al propio. Ej. Chiquillo- illo, muchacho- chacho, Chelo-Consuelo, Nacho-Ignacio, etc.
- Abreviatura: reducción de la materia gráfica de una o varias palabras. Es un procedimiento que permite la representación de palabras en la escritura mediante una o varias letras, suprimiendo las restantes. Este acortamiento gráfico o abreviatura se puede producir por apócope o pérdida de letras finales (D. – don, s. – San, tel. – teléfono) o por síncopa, es decir, por la pérdida de letras interiores (señor- sr., doctor- dr., señora- Sra.). Este tipo de abreviaturas son denominadas abreviaturas simples , porque afectan a una sola palabra, frente a ellas encontramos las abreviaturas compuestas, que son las formadas por varias palabras que constituyen un compuesto o forma estereotipada. Ej. O.N.U, M.E.C, A.V.E, etc. Suelen denominarse siglas a éstas últimas abreviaturas, es decir, a las abreviaturas compuestas, aunque en sentido estricto una sigla es toda letra inicial que sirve como abreviatura de una palabra. En relación al lenguaje académico: ant. – antiguo, cap. – capítulo, aprox. – aproximadamente, cont. – continuación, a.C. – antes de Cristo, d.C. – después de Cristo, doc. – documento, fig. – figura o figurado, id. – ídem, lit. – literalmente, loc. Cit. – lugar citado, p. o pág. – página, pp. O págs. – páginas, s. – siglos, sec.
- sección, v. – véase, vol. – volumen, v. gr. – verbigracia, arc.- arcaico.
- Acrónimos: es la tercera forma de reducción de carácter gráfico, por si mismas las abreviaturas y siglas no forman palabras nuevas, se trata de reducciones gráficas que sólo tienen lugar en la escritura, por lo que no podemos considerar palabras diferentes. Sin embargo, ocurre que a menudo el uso de la abreviatura, sobre todo el de siglas compuestas acaban extendiéndose también a la lengua hablada. Así en lugar de pronunciar la expresión completa se pronuncian las siglas bien, letra por letra, o bien secuencialmente, en estos casos se da lugar a un acrónimo, es decir, una lexicalización de las siglas. Ej. OVNI, UNED, AVE, ILSE... También se denominan acrónimos las voces nuevas formadas uniendo el comienzo y el final de dos palabras, dos términos de un compuesto. Así se han formado palabras como autobús, informática, motel, transistor, etc. En realidad,
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como se puede comprobar estos ejemplos se han formado en inglés y han penetrado en el castellano.
2. Los cambios semánticos:
Las necesidades designarías de la lengua provocan no solo la aparición de nuevas palabras sino también cambios frecuentes en sus significados, es decir, provocan cambios semánticos. Lo cierto es que a lo largo de la historia, la lengua sufre transformaciones en sus distintos niveles motivadas por diversos factores y las más de las veces apenas perceptibles para el hablante. Hablamos, por tanto, de cambios semánticos, los cuales hay que distinguir con toda claridad de las transformaciones que se producen en otros niveles de la lengua. Distinguirlos de los cambios fonéticos: pescao, señal, estas, sería la desaparición de la intervocálica, de los cambios fonológicos como el yeísmo, de los cambios morfosintácticos como el leísmo, loísmo, laísmo; y de los cambios pragmáticos. Los cambios en la lengua pueden estar motivados por factores propiamente lingüísticos o extralingüísticos. Los cambios lingüísticos tienen que ver con las características internas de la propia lengua. Por otra parte, las causas extralingüísticas influyen también de manera determinada en los cambios semánticos, la realidad cambia constantemente, la evolución de las instituciones de los usos sociales de la cultura, etc. Son factores de carácter histórico social que provocan la desaparición de voces, la aparición de otras nuevas, y las alteraciones en significado de muchas otras. Hay también factores psicológico-sociales como las connotaciones positivas o negativas asociadas a ciertas palabras que hacen que éstas sean prestigiadas o rechazadas por los hablantes. (Palabras tabúes, eufemismos, prestigiadas).
A. Tipos o procedimientos de cambio semántico:
- Extensión significativa o generalización semántica:
Consiste en una ampliación de la designación de una palabra. Un término de significado concreto adquiere un significado más general.
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B. Etimología popular : consiste en la creación de una palabra por errónea interpretación de su etimología es decir por falso análisis. Ejemplos: arabismo- La vía de la plata-Plata--arabismo –bahat- Camino. Es una redundancia “camino de camino”. Del griego- necromancia- necro- cadaver- mancia- augurio-adivinación-confundiendo Necros con nieros aprecio Nigromancia. C. Continuidad de significado : El hecho de que dos significantes se usan habitualmente juntos en un mismo contexto facilita el intercambio de significados. Este cambio se produce favor a) supresión y B) por contaminación sintáctica.
- Supresión : Una expresión que consta de dos o más palabras puede acabar reduciéndose por suprimirse alguna de ellas de manera que la que queda adquiera el significado de la expresión completa.
- Contaminación sintáctica: se trata de un cruce de dos sintagmas diferente, de dos expresiones diferentes que da lugar a una nueva, con parte de cada uno de los originales. Ejemplo: cabo primero-cruce entre cabo primero Y cabo de primera clase.
- Transferencia del significante :
Dichos cambios semánticos están basados en la aplicación de un nuevo significado a un significante ya existente , en razón de la proximidad, continuidad, y analogía (semejanza). Según este criterio distinguimos entre lexicalizadas ya de uso figurado ( metáfora-metonimia-hipérbole ), eufemismos y disfemismos y calcos semánticos. El uso figurado de las palabras por rasgos semánticos comunes entre ambas o por cierta similitud de significado se produce de manera constante en el uso común de la lengua. Ejemplo: recibió una lluvia de críticas (Lluvia igual Cantidad). Tenía sobre la mesa un cerro de papeles. (Cerro-Cantidad, abundancia). Este uso figurado de las palabras puede servir para la creación léxica cuando tal uso se lexicaliza , es decir, cuando el objeto se denomina comúnmente con el vocablo figurado. Ej. Pluma, que originalmente designaba a las que poseen las aves y que solían utilizar desde tiempos antiguos para escribir, una vez que este uso se consolidó, se lexicalizó y ganó una nueva acepción, incluyendo la pluma estilográfica cargada con tinta. Solo se produce un verdadero cambio lingüístico cuando la novedad se generaliza y se adapta al sistema de la lengua.
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Por el contrario, metáforas literarias, como las lorquianas (luna=caballo, estrellas=espuelas) no llegan a constituir, de ningún modo, cambios lingüísticos semánticos. Son varios los procedimientos lingüísticos concretos que basándose en el uso figurado del lenguaje, crean nuevos significados de las palabras. Los más importantes son: a. Metáfora: se produce por la semejanza o analogía (real o imaginaria) entre dos referentes distintos. Por ejemplo la base semántica por la que se formó el orónimo sierra. Entre los dientes de una sierra que sirve para cortar se realizó por analogía o semejanza una transferencia del significante que permitió que la palabra sierra adquiriera también el significado de “cordillera de poca extensión”. Son muchos los cambios semánticos creados mediante metáforas en la lengua común. Ej. brazo de gitano, brazo de sofá, pie de montaña, pie de página, falda de un monte, cabello de ángel, caballo (como aparato gimnástico), etc. b. Metonimia: por continuidad o proximidad de dos referentes. El hablante entiende que esa proximidad física o conceptual entre dos objetos o hecho es relacionable entre sí y la utiliza para denominar a uno de ellos con el nombre de otro. Ej. a la prenda de vestir que está siempre en contacto con nuestro cuerpo la denominamos metonímicamente cuello de la camisa, cuello del jersey. Otro ejemplo de metonimia sería pie de la cama. La contigüidad de los referentes puede deberse a relaciones distintas, no solo a contigüidad física, por ejemplo la relación entre el todo y la parte , tipo de metonimia conocida como sinécdoque ( ej. cabezas de ganado ), el continente por el contenido ( ej. comer un plato, tomar una copa… ) el objeto y el lugar de procedencia ( ej. un rioja, un jerez ) un objeto por el autor ( un Velázquez, un Goya ) el instrumento por el agente ( el espada (un torero), el trompeta (persona que toca la trompeta)… ) c. Hipérbole: uso generalizado de términos con valor exagerado que pueden llegar a cambiar su significado. Bárbaro en el sentido de “muy bueno o magnífico” alterando su sentido original del latín “barbaru” que significaba “fiero y cruel”. Tengo un hambre brutal no significa “semejante a la de los animales” sino simplemente “mucha hambre”. También sucede lo contrario, que palabras de significado hiperbólico llegue a desgastar este significado. Ej. tremendo significa “digno de ser temido” pero su constante uso provocó que se desgastase su significado y que ahora signifique “desproporcionadamente
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