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LENGUA ESPAÑOLA.
Errores: 13/10/
- Deli b eradamente
- Pruebe con esto = mal porque es un demostrativo. La autopsia confirmará si un joven sufre el mal de las vacas locas = mal puesto, sufrir implica que esté vivo.
- E s pectativas = expectativas.
- A recogido = ha recogido (participio del verbo haber)
- Groucho, 25 años sin dejar de re i r = reír
- Evacúan = evacuan
- México = en México, en España es Méjico.
- Todo el área metropolitana tendrá servicio de transporte único = Toda (EXAMEN)
- Este aula es bonita = Esta (EXAMEN)
- Sólo te tengo a ti = Ti, pronombre, nunca lleva tilde, los monosílabos nunca llevan tilde.
- Carca de 2000 personas participan en el encuentro = cerca
- Pueden provenir a un antiguo hospital = de
- La familia, el mayor arma contra la anorexia = la mejor
- Teresa Requejo deja el cardo = cargo
- Solo se permiten nuevos enterramientos en caso de fallecimiento = mal expresado
- Otros de los puntos a sustituir ....= que hay que ...
- Precauciones a tomar = que hay que tomar
- ¿Algún autor favorito? Manuel Ribas = Rivas
- Una mujer mata a su pareja que la pegaba = le pegaba (laísmo)
- Miguel Delibes
- Caza y agricultura juntos = juntas
- Lesiones incompatibles con la vida = mal expresado
- Master = máster
- Reúne entorno = en torno
TEMA 1. LA LENGUA EN LA COMUNICACIÓN.
Introducción.
SIGNO LINGÜÍSTICO
El signo lingüístico está compuesto por tres componentes:
- Significante
- Significado
- La entidad
El significante es el código lingüístico, los errores gramaticales, las letras, etc.
El significado es la imagen mental que tenemos, la concepción mental sobre esa palabra. Está relacionado con la educación y la cultura que se nos da.
La entidad es el objeto real del significado, la realidad.
El lenguaje hace diferenciar la realidad y la subjetividad. Habla de nosotros (pensamiento, geográficamente, etc). La diferencia ente opinión (significado) e información (entidad) es el lenguaje.
Tipologías del texto: signo lingüístico:
Significante: textos informativos− objetivo y neutro
Significado: textos opinativos − subjetivo
Entidad: textos interpretativos− intermedios: información y opinión
Históricamente hay dos corrientes lingüísticas: *a partir de Aristóteles se decía que el lenguaje y el pensamiento estaban separados. *Actualmente se decía que el lenguaje está unido al pensamiento, individualmente y colectivamente.
El lingüista Humboldt hizo un estudio con los indios hopi que no separaban en el lenguaje el pasado, el presente y el futuro. Por consecuencia vivían siempre en un eterno presente. La teoría del pensamiento (llevada al extremo) es el RELATIVISMO LINGÜÍSTICO: que dice que el tipo de lenguaje que nos enseñan nos condiciona el pensamiento. Es decir, el pensamiento está condicionado por el lenguaje y a la vez el lenguaje que nos enseñan nos condiciona el pensamiento. Por ejemplo, si no se nos enseña la palabra libertad, luego no se lucha por ello, porque no se conoce esa palabra. Una persona que no lee es menos inteligente que una que si lee.
El lenguaje condiciona la percepción de la realidad. Los adjetivos tienen graduaciones subjetivas. Las metáforas (son subjetivas) unen dos realidades.
Hay una relación entre pensamiento y lenguaje. Por ejemplo: Freud en la introducción al psicoanálisis habla de lapsus linguae, errores del lenguaje, habla de algunos casos.
Alexander R. Luria, científico, en un estudio intenso intenta relacionar la capacidad de inferencia (inteligencia). Hace un estudio a través de silogismos a una tribu. Un silogismo es una estructura básica de abstracción del pensamiento, una estructura inferencial. Tiene una estructura terciaria, tres partes, es una proceso deductivo lógico:
- Los hombres son mortales (principio de carácter general que sea verdad)
- Sócrates en hombre (aplicado de ese principio a un caso)
- Sócrates es mortal (es la inferencia, la capacidad de unir las ideas)
Los mejores argumentos son los silogísticos, y no los argumentos personales.
Demostró que el pensamiento y el lenguaje inferencial desarrolla la inteligencia.
La relación entre lenguaje y pensamiento es el eufemismo. Se usa para mejorar a realidad, limpia la cara a la realidad. Es la realidad contraria al lenguaje, éste busca nuevos términos. El tabú hace alusión a cosas que están mal vistas, son palabras que no quieren tratar con palabras que habla de la realidad. Por ejemplo: matanza de los judíos : solución final (tabú) / matanza de los judíos: limpieza étnica / tráfico de influencias: soborno / revalorización de los precios: encarecer.
El uso de la lengua en los textos periodísticos.
Hay dos tipos de textos que predominan en los medios de comunicación:
La campaña del 3−Marzo arranca con augurios de una victoria amplia del Partido Popular. (El País) / El PP aventaja al PSOE en 10,9 puntos. (El Mundo) / Los radicales calientan motores. (D16)
Lenguaje figurado. Ironías criticas. Como medio de hacer la crítica. Ironía: dice lo contrario a lo que quiere decir.
González vuelve a honrar a ABC con sus ataques durante al campaña electoral. (ABC) / Aznar y González obedecen a Pujol (D16)
Lenguaje figurado. Preguntas retóricas. Llevan incluidas en ellas la respuesta. La pregunta no es necesaria.
Hospitales públicos: ¿ médicos o comisarios políticos? (ABC)
Sustantivos axiológicos negativos (valorativos negativos). Con los que se valora negativamente algo.
El diccionario de la corrupción del PSOE (ABC) / El fin del despilfarro, el clientelismo y la discrecionalidad (ABC) / El paro se dispara en enero y pone en evidencia el fracaso de la reforma laboral. (El Mundo) / González prepara ya la derrota tratando de quitarle votos a Anguita. (El Mundo) / El pacto con el PSOE no frenó la debacle (hundimiento) de IU que pierde 13 escaños (ABC)
GÉNEROS PERIODÍSTICOS Y ESTILO.
Información. Se trabaja con datos, hechos, palabras, ... nunca con opiniones. Con cierta tendencia a la objetividad (hay un principio en la tendencia a la objetividad, porque el lenguaje no es objetivo).
- Interpretación. Parte de datos pero le está permitido introducir su interpretación, no la opinión.
- Opinión. Textos opinativos. La actualidad sirve de excusa para que el autor introduzca su opinión.
- INFORMACIÓN
Todo aquel texto periodístico que transmite datos, dichos y hechos concretos, de interés para el público. Es noticia lo novedoso, original.
- Tipos de textos:
- Noticias
- Entrevista objetiva
- Reportaje informativo.
- NOTICIA.
- Hecho novedoso de interés, actual, novedoso. Tiene que ver con el tiempo. Estructura de interés piramidal (clásica). Pirámide invertida, estructura de las noticias. De más interés a menos interés.
- Actualmente, hay una innovación estructural (porque pierde interés o porque es aburrida).
- Objeto: hechos o palabras de los protagonistas.
- Estilo de la noticia:
- Concisión (que algo no sea muy largo)
- Claridad (léxico comprensible y estructura simple)
- Comprensible (verbos simples, evitar oraciones subordinadas...)
- Construcción que capte la atención Habla coloquial de nivel culto (hay que pensar que se escribe para un catedrático y para una ama de casa)
- Evitar léxico poético
- Orden lógico oracional
- Uso moderado del léxico figurado y la retórica (evitar metáforas ...)
- Evitar la 1ª persona
- Estilo diferente al de políticos, abogados, economistas o literatos.
- Evitar tecnicismos
- Evitar eufemismos. Llamar a las cosas por su nombre
- Evitar extranjerismos siempre que en español exista la palabra correspondiente
- Frases cortas (20 palabras)
- En conflictos, dar la versión de ambas partes
- No incluir la interpretación de la intención
⋅ Pirámide invertida.
En un texto informativo, el uso de la pirámide invertida (de mayor a menor interés) es conveniente, pero no obligatorio. Siempre se ha de comenzar por el hecho más importante, recogido en el título. El párrafo siguiente puede contener los antecedentes para comprender le resto del artículo (libro de estilo El País).
⋅Noticia − Estructura textual:
- Título (quien, por qué)
- Subtítulo y/o antetítulo (pueden ir los dos, uno u otro)
- Entradilla (texto breve, se resume la noticia, debería resolver las 6 o 5 preguntas de las w´s)
- Cuerpo de la noticia
- Elementos: 6 W´s (quien, qué, cuándo, cómo, dónde y por qué).
⋅ Entradilla.
- Es el primer párrafo de la noticia.
- Normalmente diferenciado topográficamente.
- Contiene los aspectos principales de la información.
- Ha de ser lo suficiente completa y autónoma. No debe contener necesariamente, aunque si es conveniente, las clásicas respuestas a las preguntas (qué, quién, cómo, dónde, cuándo y por qué), que tienen que estar resueltas en el cuerpo de la noticia.
⋅ Titular. (no es lo mismo que el título)
- Es el conjunto de título / antetítulo / subtítulo
- Constituyen el principal elemento de una información
- Sirven para atraer la atención del lector y resumir el contenido del texto
- Deben ser: concretos e inequívocos, claros, breves y no sensacionalistas.
- Deben espetar las normas de la sintaxis.
- No se pueden suprimir los artículos o adjetivos que imponga la lógica del lenguaje. Deben responder fielmente a la información. En os casos de noticias se desprenden normalmente de la entradilla y no establecen conclusiones que no figuren en el texto.
◊ Parte principal de un título ◊ No debe exceder las 13 palabras ◊ Debe contener lo más importante de la noticia.
• INTERPRETACIÓN
- Tipos de textos:
- Crónica
- Entrevista perfil
- Reportaje interpretativo
2. 1. CRÓNICA.
Toma elementos de la noticia, reportaje y análisis. Prima lo noticioso, tiene que tener actualidad. Elabora más el texto; elementos literarios, opinión, valoración, etc.
- Diferencia: incluye una visión personal del autor. Es el género más difícil de elaborar, es necesario un especialista en el tema: corresponsales, enviados especiales (guerra, conflictos políticos, entrega Óscars, fútbol, etc.)
- De mayor extensión que la noticia.
- Incluye elementos noticiosos más un análisis (losa toros) Elementos lingüísticos donde reside la interpretación : verbos interpretativos ( ), adjetivos valorativos (bueno, malo, ...), adverbios modales (duramente, elocuentemente, ...), sustantivos valorativos ( debate, desastre, ...)
2. 2. ENTREVISTA PERFIL.
- Se trasladan las ideas de n personaje tamizadas (a través de) por la propia visión del periodista. No tiene un esquema pregunta − respuesta, sino que las respuestas se alternan con el texto en el que hay descripciones y explicaciones.
- Se puede emplear el estilo indirecto.
- La impresión del entrevistador en la entradilla literaria. 2. 3. REPORTAJE INTERPRETATIVO.
- Se diferencia de la crónica en la concepción del tiempo.
- No trata de asuntos ocurridos en la inmediata actualidad, sino que se retoman sucesos pasados.
- Incluye elementos lingüísticos valorativos.
- OPINIÓN
3. 1. EL EDITORIAL
- Refleja el talante ideológico de una medio de comunicación.
- Lo escribe el director o algún representante del equipo directivo.
- Clases: depende un poco de los autores, pero los más representativos o utilizados son estos:
- De fondo: más extensión
- Sueltos : más breves ⋅ El editorial (de fondo) tipología.
A− Polémica: rebate posiciones contrarias: desmonta las tesis del contrario.
B− Interpretativo: razonamientos de tipo técnico. Primero expone los elementos del juicio y luego toma posición.
C− Objetivo y analítico: expone datos con actitud fría, sucesos en los que no hay controversia. Apenas se opina.
- Estructuras.
- Clásica: ♦ Exposición: sitúa al lector en el tema. Interpretación: presente el desarrollo expositivo o la opinión del MCS (Medios de Comunicación Social).
♦ Sentencia conclusión con la que se cierra el texto. ♦ Inversa: ◊ Se parte de la conclusión, de la opinión final del periódico. ◊ Se apoya con argumentos. ◊ Se vuelve a concluir con la idea del principio. ◊ Explicativa: ⋅ Se parte de una explicación de lo ocurrido. ⋅ Se ofrece la opinión del periódico como conclusión final. ⋅ Características lingüísticas:
- Lenguaje correcto y cuidado especialmente. Evitar la 1ª persona del sing. Opina el periódico. Opinión basada en la argumentación.
3. 2. LA CRITICA
⋅ Es una artículo de opinión que analiza una obra artística o cultural. ⋅ Texto opinativo que ha de incluir información ⋅ El crítico ha de basarse en argumentos sólidos ⋅ Hay que evitar el enciclopedismo ⋅ Modelos: Clásico: sitúa la nueva obra en relación con las normas establecidas por las autoridades o las tradiciones en esta materia.
Reporteril: descriptivo. Se describe el libro, el cuadros... y se expresa la opinión por medio de los detalles que incluye y omite.
Panorámico: requiere una perspectiva histórica. El crítico sitúa la obra en relación con las obras anteriores, de la misma clase, que han existido. Se juzga una obra comparándola con otras.
Impresionista: el crítico considera la obra en función del efecto que produce en él. El valor de esta crítica depende del valor y la consideración que posea el crítico como persona e intelectual.
Se recomienda que el crítico debe distanciarse del ámbito del que se hace la crítica (no contacto con ninguna editorial, no pertenecía a ningún grupo musical ...)
Sin embargo normalmente el crítico procede profesionalmente del ámbito al que se dedica como crítico.
3. 3. EL ARTÍCULO
⋅ Tipos: La columna : normalmente de publicación semanal. Firmada por autores de renombre.
Tribuna libre : sobre temas diversos. Firmada cada día por una firma distinta.
LA ARGUMENTACIÓN. TIPOS.
◊ Basados en los objetos, sucesos y sus relaciones.
♦Se suelen aceptar sin criticar.
- cantidad. Algo vale más que otra cosa por razones cuantitativas.
- Cualidad: lo que es único es valioso, se opone a lo vulgar. Orden: superioridad de lo anterior a lo posterior, de lo causa sobre las consecuencias (los libros clásicos sobre los nuevos)
Lo existente: superioridad de lo que existe ,es actual. Lo real sobre lo posible, eventual o imposible (más vale pájaro en mano que ciento volando)
Esencia: superior de algo que encarna la esencia (la 1ª marca de reloj...)
- De la persona: valor de la dignidad, mérito, esfuerzo... Designaciones y tomas de posición (valoración, metáfora, lenguaje emocional, anónimos connotados)
Los nombres no designan a los seres, sino que lo hacen desde determinados puntos de vista.
Al llamar a alguien fanático le asigno estereotipos (hay que dominarlo, verlo muerto, encerrarlo....)
También las designaciones metafóricas son medios argumentativos (parásito)
El lenguaje emocional presenta siempre un sesgo argumentativo (feto− a favor del aborto; bebé− en contra del aborto)
Los sinónimos raramente no están connotados (servicial/ servil, flaca/ delgada/ esbelta, politiqueo/ política, terrorista/ resistente.)
- La argumentación en la lengua (implícitos y conectores) Las frases también pueden ser argumentativas de forma implícita.
♦ Ejemplo: ◊ Esta película es interesante = id a verla ◊ Este restaurante es caro = no vayáis Tu hermana ha esperado a los 20 años para salir por la noche = tú no saldrás
Los conectores: palabras cuya función gramatical es la relación, que la articulan las argumentaciones de un texto.
♦ Ejemplo: ◊ Este restaurante es bueno, pero caro ◊ Este restaurante es caro, pero bueno ◊ El pacto con CIU, difícil pero probable ◊ Aznar gana, pero necesita votos para gobernar Argumentos basados en el proceso interactivo / en la estructura de la interacción.
- Ligados a las estructuras (por la fuerza, por la ignorancia) ♦ Por la fuerza: amenazas. Por la ignorancia: si algo nos e puede probar, es que no es verdad.
Partición de los enunciados (presupuestos y sobreentendidos)
Presupuestos: Juan ha dejado de robar (Juan robaba antes)
Sobreentendidos: a Juan le gusta mucho visitar los bares (Juan es un borracho)
◊ Sobre la persona(insultos) Se deslegitima a la persona o su comportamiento.
⋅ Insultos (ya no tiene argumentos) ⋅ Descripciones negativas del adversario. De autoridad (autoridades que apoyen nuestra visión)
Se acude a autoridades para apoyar nuestra visión.
TEMA 2. MORFOSINTAXIS.
LA NORMATIVA ACADÉMICA DE
LOS SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS.
EL GÉNERO MASCULINO.
Masculinos: la mayoría de sustantivos terminados en e (aceite, vinagre, alambre...)
Excepciones: numerosas (chinche, hueste, intemperie, mugre, apócope, clase...)
De importancia periodística: la eximente (circunstancia), la atenuante (circunstancia), la índole. (índole política, toda esta mugre, ...)
Masculinos: la mayoría de sustantivos terminados en i en o.
Excepciones: hurí, metrópoli (Fem.) mano, dinamo, nao (Fem.)
Masculinos: la mayoría de sustantivos terminados en u.
Excepción: tribu (Fem.)
⋅ Masculinos:
terminados en t y x: el tórax. SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS. EL GÉNERO FEMENINO.
Femeninos: los sustantivos que acaben en a.
Excepciones : anagrama, antípoda (los antípodas zona geográfica, las mujers, habitantes) (las antípodas, locución adverbial, estar en contra de algo), teorema, ... (masc)
Femeninos: los sustantivos que acaben en d.
Excepciones : césped, ardid, ataúd, laúd, .... (masc)
Femeninos: los terminados en z.
Excepciones : avestruz , regaliz, pez, barniz, matiz, .... (masc)
Femeninos: terminados en a referidos a profesiones aceptados por la RAE: abogado/a, académico/a, juez/a, árbitro/a, ministro/a, arutecto/a, bedel/a, concejal/a, oficial/a, etc. (l a primer a ministr a. Mal: la
primera ministro, la primer ministro, la primer ministra)
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS. EL GÉNERO AMBIGUO.
La diferencia está en el determinante.
Tanto masculinos como femeninos: más, linde, margen, azúcar, maratón, interrogante ...
Casete: masc. magnetófono/fem. cinta
Arte: forma masculina en singular (el arte)/femenino en plural (las artes)
Agravante: el (hecho) agravante; la (circunstancia) agravante.
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS. EL
GÉNERO INVARIABLE (COMÚN).
Invariables para el masculino y el femenino:
Sustantivos referidos a personas: Negociante, paciente, criminal, estudiante, cantante, consorte, testigo, periodista, protagonista (pueden combinarse con determinantes masculinos y femeninos)
◊ Casos conflictivos: ♦ Rea (admitido por la RAE) Modisto (admitido por la RAE) violación de la morfología invariable ista (pianista, telefonista, etc)
- Casos conflictivos: Polígloto (masc.) / a (fem.) // también género común: políglota masc. y fem. testiga = mal
Autodidacto (masc.) / a (fem.)
Ejemplos: Este hombre es polígloto / políglota. Esta mujer es políglota. Este
que sólo varían los determinantes. Para formar el plural añaden es
Sustantivos y adjetivos terminados en consonantes, a excepción de los anteriores (terminados en s)
Árbol / árboles; verdad / verdades; cartel / carteles ...
Los monosílabos terminados en s también añaden es:
- Mes / meses; gas / gases Fluctúan entre añadir s y es:
Sustantivos y adjetivos acabados en vocal tónica. La mayoría de los terminados en á, í, ú tónicas han preferido la forma es ,más literaria que s que responde a un uso más coloquial.
Faralá / faralaes; maniquí / maniquíes / maniquís; tabú / tabúes / tabús.
Excepciones papás, sofás ...
Fluctúan entre añadir s y es:
Los polisílabos terminados en é y ó tónicas prefieren formar plural en s: café/ cafés; canapé/ canapés; dominó/ dominós ...
Algunas palabras castellanizadas hacen así el plural: carné/ carnés; parqué/ parqués; bidé/ bidés.
Fluctúan entre añadir s y es:
Sustantivos y adjetivos terminados en diptongo fónico.
- Aya/ ayas; convoy/ convoyes ...
Álbum: álbumes
Anorak: anoraks
Ballet: ballets
Bolck: blocks
Claxon: cláxones
Club: clubes
Dossier: dossieres
Eslogan: eslóganes
Esmoquin: esmóquines
Esnob: esnobs
Fax: fax
Hippy: hippies
Hobby: hobbies
Jersey: jerséis
Panalti:
Record: records
Superavit:
Yupi:yupies
EL GRADO DEL ADJETIVO.
Comparativo analítico
Tan ... como (igualdad)
Más ... que (superioridad)
Menor ... que (inferioridad)
Superlativo analítico
Muy + adjetivo
Enormemente, extraordinariamente ... + adjetivo
Superlativo sintético
Sufijos ísimo, érrimo ...
Superlativo absoluto
El más + adjetivo
PROBLEMAS CON EL ADJETIVO
COMPARATIVO Y SUPERLATIVO.
Las formas comparativas mayor, menor, inferior, superior, peor. Y los superlativos máximo, mínimo, pésimo, óptimo e ínfimo. NO DEBEN usarse JUNTO a los ADVERBIOS más, menos, tan y muy.
Excepción: más mayor referido a edad y no a tamaño.
Debido a su significación, hay adjetivos que no admiten el grado comparativo ni el superlativo, como fundamental, primordial, primero, único, total, principal, infinito... (ya indica esa significación superlativa, no son habitualmente periodísticos) mal: muy definitivo
Nunca debe ir juntos dos elementos que indiquen el grado superlativo del adjetivo. (muy + sufijo ísimo o érrimo)
Las marcas comparativas más, menos, tan , nunca deben acompañar al adjetivo en grado superlativo.
Ejemplo: María es más cursilísima que Juana. MAL
Los adjetivos sintéticos comparativos mayor, menor, peor, mejor, van seguidos del nexo QUE, pero inferior y superior van seguidos del nexo A.
Ejemplos: mi perro es menor al tuyo. / los autobuses interurbanos de la provincia de Málaga son mejores que los de otras provincias.
- Se debe evitar la expresión como
