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Guía
Temática de Lenguaje
PARTE 1 comunicacion
1. La comunicación
Definición del proceso de comunicación
La comunicación es un proceso que consiste en la
transmisión e intercambio de mensajes entre un emisor y un
receptor.
- Elementos de la comunicación Definición de los elementos fundamentales de la comunicación y otros componentes Identificación de los elementos de la comunicación en distintos actos comunicativos Emisor : es quien transmite el mensaje Receptor : es el que recibe el mensaje. Código : es el conjunto de signos que serán utilizados para crear el mensaje (palabras, gestos, símbolos). Mensaje : es la información o conjunto de datos que se transmiten. Canal de comunicación : es el medio físico que se utilizará para enviar el mensaje, como carta, teléfono, televisión, internet, el propio aire, etc.
Ruido : son todas las distorsiones que pueden influir en la recepción del mensaje original, y pueden ser tanto del emisor, como del canal o del receptor. Retroalimentación o feedback : en una primera instancia, es la respuesta del receptor hacia el mensaje recibido. Si posteriormente el emisor responde a lo enviado por el receptor, también se considera retroalimentación. Contexto : son las circunstancias en las que se desarrolla el proceso de comunicación. Tienen influencia directa en la interpretación del mensaje (espacio físico, marco de referencia cultural del emisor y el receptor, contexto social, etc.) Los 5 pasos en el proceso de comunicación Para que la comunicación ocurra, son necesarios algunos pasos básicos que caracterizan a este proceso:
- La intención de comunicar : se requiere de uno o varios emisores que quieran enviar a un mensaje.
- La codificación del mensaje : el emisor prepara el mensaje según el tipo de comunicación que vaya a emplear (verbal, no verbal, escrita o visual).
- La transmisión del mensaje : implica la utilización de medios o canales adecuados al código empleado en el mensaje (un correo electrónico o un mensaje instantáneo para enviar un mensaje escrito, una llamada o charla para una comunicación verbal, etc.)
- La recepción del mensaje : para que el mensaje pueda ser recibido, el receptor debe conocer el código en el cual le fue enviada la información. Por ejemplo, si se le envía una carta a una persona que no sabe leer, el proceso de comunicación no tendrá lugar.
- La interpretación del mensaje : aquí entra en juego el contexto del receptor, ya que dependiendo de factores biológicos, psicológicos, emocionales o socio culturales, el mensaje puede ser interpretado de múltiples formas que no necesariamente tienen que coincidir con la intención que tenía el emisor al momento de comunicar.
3. Funciones del lenguaje
afectos. Esta función de la comunicación es de gran importancia para la estabilidad emocional de las personas. Reguladora. La comunicación puede ser utilizada para regular la conducta de los demás y facilitar su adaptación a la sociedad. Orientadora : Está centrada en el área afectiva puesto que los estudiantes a distancia se desaniman fácilmente. Académica: Está relacionada con el ámbito cognoscitivo. Los tutores son seleccionados por poseer amplios dominio de campo curricular del curso y serán capacitados para cooperar en la facilitación de los aprendizajes. Institucional: El tutor actúa de nexo y colaboración con la institución y profesores principales de la disciplina
- Relación de los elementos de la comunicación con las funciones del lenguaje Reconocimiento de las relaciones existentes entre los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje
5. El juicio, el razonamiento y la argumentación Definición de juicio, razonamiento y argumentación Distinción de la estructura y características del juicio, del razonamiento y de la argumentación Razonamiento: Se le conoce como el proceso y resultado de razonar. Consiste en organizar y estructurar las ideas para llegar a una conclusión. Es decir, el ser humano con un ordenamiento de sus pensamientos puede generar una idea lógica. Juicio: Es cuando se afirma o niega algo que posea determinada propiedad. Es la facultad del entendimiento, donde el hombre es capaz de distinguir el bien del mal y lo verdadero de lo falso.
- Razonamiento deductivo Uno de los principales tipos de razonamiento es el llamado razonamiento deductivo, el cual y tal como su nombre indica es el tipo de proceso cognitivo que utilizamos para llegar a una deducción. Este tipo de pensamiento se basa en la creencia en una premisa o una afirmación universal para llegar a obtener una conclusión para cada caso particular. Así, se va de lo general a lo particular, pudiendo realizar conclusiones para un caso concreto basadas en la suposición o deducción a partir de lo que consideramos globalmente cierto.
- Razonamiento inductivo El razonamiento inductivo es aquel proceso de pensamiento en el cual se parte de la información particular para llegar a una conclusión general. Se trataría del proceso inverso al de la deducción: observamos un caso particular tras otro para a través de la experiencia poder determinar una conclusión más generalizada. Se trata de un tipo de razonamiento menos lógico y más probabilístico que el anterior. El razonamiento inductivo puede ser incompleto (es decir solo se incluyen una serie de casos concretos y no otros para establecer las conclusiones) o completo (incluyendo todos los casos particulares observados).
- Razonamiento hipotético-deductivo Este tipo de razonamiento o pensamiento es la base del conocimiento científico, siendo uno de los que más se ciñe a la realidad y a la
comprobación de las premisas que se establecen en base a la observación.
- Razonamiento transductivo Este tipo de razonamiento se basa en la de combinar diferentes informaciones separadas entre sí para establecer un argumento, creencia, teoría o conclusión. En realidad, se tienden a vincular informaciones específicas o particulares sin generar ningún tipo de principio o teoría y sin llegar a buscar una comprobación. Es considerado típico de la primera infancia , cuando aún somos incapaces de establecer un razonamiento que vincule causas y efectos y podemos llegar a asociar elementos que no tienen nada que ver. Ejemplo de este tipo de razonamiento lo podemos encontrar en el tipo de reflexión que suelen hacer los niños, que pueden llegar a pensar por ejemplo que está nevando porque ese día se ha portado bien. El juicio
La Argumentación
La argumentación aborda un tema controvertido y tiene por
finalidad defender o validar una tesis con argumentos. Por
ello, se caracteriza por ser lógica, dialógica y persuasiva, e
incluso contrargumentativa.
Es lógica porque se usa una serie de razonamientos
coherentes, generalmente presentados en forma secuencial.
Además, siguen una estructura determinada.
Es dialógica porque está destinada a enfrentar una serie de
ideas, particularmente cuando estas oponen al emisor contra
el receptor.
Es persuaviva porque se busca convencer a la audiencia de
una postura tomada.
Es contrargumentativa porque se elabora pensando en
posiciones contrarias a la asumida.
Los errores gramaticales que se cometen con los vicios de
dicción, hacen más difícil que fluya la buena
comunicación, ya sea ésta oral o escrita, debido a que se
presta a confusión o a malas interpretaciones. En este
punto, se incluyen también los vicios de construcción, que
no involucran a una palabra sola sino a una estructura
mayor, como la oración.
Anfibología: El uso de una palabra a la cual se le da un doble sentido, haciendo confusa su interpretación. Pleonasmo: Utilizar más palabras de las que se requieren para expresar una idea. Cacofonía: Es la repetición de fonemas, o la pronunciación de una palabra que al unirse con otra dentro de la misma oración resulta molesta. Vulgarismos: Alteración del sentido semántico de las palabras. Muletillas: Son las palabras que se utilizan inadecuadamente para no dejar vacíos en los diálogos cotidianos. Barbarismos: Pronunciar o escribir mal una palabra o el utilizar vocablos inadecuados. Modismos: Las palabras que son propias de determinada lengua y que se utilizan de forma incorrecta en el lenguaje cotidiano. Neologismos: Consisten en utilizar palabras nuevas que aún no han sido aprobadas oficialmente para su uso en el idioma. Solecismo: Éste afecta las reglas gramaticales de la oración dificultando su comprensión. Queísmo: Altera la correcta pronunciación al introducir la palabra qué ante cualquier palabra. (común en argéntina, aporación de Veronica de Argentina) Ejemplos de vicios de dicción: Diabetis – por diabetes.
Mallugar – por magullar Aereopuerto – por aeropuerto. Lo hizo de gratis – por lo hizo gratis. Indució – por indujo. Aiga – por haya. Chance – por oportunidad. Show – por espectáculo. Polvadera – por polvareda. Fuerzudo – por forzudo. Aujero – por agujero. Amistá – por amistad. Le miró a la cara – por le miró la cara. ¿Qué tan grave está? – por ¿Está muy grave? La hambre – por el hambre. Me auredo de que - por Me acuerdo de...
7. El discurso
Identificación de las fases del discurso: introducción, desarrollo, conclusión Distinción de las clases de discurso: * Por su estructura * Por su enfoque o tema Un concepto de discurso más específico hace referencia a la acción que ejecuta una persona cuando habla ante un público y emite un mensaje previamente preparado. Este tipo de discurso busca orientar respecto a un tema y es desarrollado de manera tal que capte el interés del público. Discurso directo e indirecto El término discurso también hace alusión a los postulados que comunican información arrojada por un individuo o grupo. Según sus características, el discurso puede ser: Discurso directo. Oración que expresa y reproduce de manera textual las palabras de un individuo. Suele expresarse entre comillas, antecedido por guiones o dos
