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caso practico de liderazgo en un contexto educativo
Tipo: Exámenes
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Alumnos: Patricio Galleguillos Ortiz Jorge Huaiquil Aedo Profesor León Vegas Bustos Asignatura Análisis Organizacional y Liderazgo Educativo Sección 1 Carrera Pedagogía en Educación Física Concepción, 06 de noviembre del 2020 “LA GESTION QUE IGNORA PROCESOS Y DIRIGIDOS”
La situación se desarrolla en la Escuela N°1 de Chillán, donde el año 2006 es trasladada a esta Unidad Educativa, la Srta. “Pinturita Pituto”, Profesora de Artes Plásticas, a cumplir funciones propias de su especialidad, contando a esa fecha con ocho años de servicio. Durante ese año, la Srta. Pituto no demostró buenas relaciones interpersonales con sus colegas, superiores y alumnos, mostrando falta de aptitudes para el desarrollo de la docencia al cumplir deficientemente con instrucciones básicas para el llenado de Libros de Clases, confección de Libretas de Notas, Actas de Calificaciones etc. No obstante, al año siguiente, es nombrada, por razones que se desconocen y para sorpresa de todos los colegas, Sub Directora del Establecimiento. La Directora de ese entonces, cumplía un año en ese cargo, al que fue nombrada luego de trabajar en la Dirección Provincial de Educación en el Ärea de Extraescolar y en el Departamento de Educación Comunal, después del traspaso de las Escuelas a las Municipalidades, cumpliendo las mismas funciones. A mediados del año siguiente, la Directora es llamada a cumplir “Comisión de Servicio” en el Departamento de Educación Comunal al cargo de la coordinación Extraescolar, ante lo cual debe asumir en forma subrogante la Dirección de la Escuela, Doña “Pinturita Pituto”. Este hecho provoca una reacción adversa en todo el personal docente y administrativo por los antecedentes, por todos conocidos, de la actual Directora. La nueva Directora Srta “Pituto” trata de implementar un estilo autoritario, basado en el poder sin definir objetivos de la Escuela, ni preocuparse por la satisfacción personal de sus integrantes, muy distinto a la administración anterior, y a la cual todos estaban acostumbrados. Esta forma del manejo de las situaciones, poco afortunada y desmotivadora, viene a significar un descontento generalizado, donde profesores y alumnos dan claras muestras de rechazo ante la Dirección, y todo lo que representa la Escuela en general, produciéndose así una anarquía organizacional que desembocó en reclamos y reacciones de todo tipo por parte de padres y apoderados ante la autoridad correspondiente. La situación llega su punto álgido, cuando la Directora de un Internado Rural Femenino del sector, cuyas alumnas asistan en gran número a esta Escuela, decide retirar aproximadamente a 40 alumnas de la Escuela, ante la inflexibilidad de la Directora, de permitir que las niñas llegasen los días lunes, media hora más tarde del inicio de la jornada, ya que se trasladan de sus respectivos hogares, debiendo hacerlo muy temprano. Dos años después, Doña “Pinturita Pituto”, renuncia a su cargo, reconociendo públicamente, no tener las aptitudes ni conocimientos administrativos suficientes para desempeñar dicho rol directivo. DR. LEON VEGAS B. (Ph.D.) TRABAJO TEÓRICO APLICADO 1
Los momentos del caso donde está presente la administración serian: el simple hecho de nombrar los cargos a los que perteneció la Sra. Pituto comprende una función de la administración, también cuando se especifica que la directora anterior a la Sra. Pituto estableció “objetivos” para la escuela, se ve como una función de la administración, ya que esos objetivos reflejan los resultados que se quieren obtener más adelante.
económico etc., lo que la define teórica y prácticamente como “Organización Compleja”. En ese marco y teniendo en cuenta las premisas teóricas sobre las estructuras y la presencia en ellas de los diversos componentes señalados: a) Identifique y describa los hechos o pasajes del “caso” en los que algunas de las formas de “complejidad” está presente. La complejidad en el caso, se ve reflejada en varios aspectos, en primer lugar en los niveles en los que ascendió la Srta. Pinturita pituto, pasando de una mediocre profesora a directora, esto dicta que la organización cuenta con niveles mas bajos a los altos, más allá del desempeño final como profesional, teniendo en cuenta que también existía una deficiencia en el desarrollo de competencias de empleabilidad, pues tenia problemas con la mayoría que la rodeaban en sus diferentes cargos. Otro aspecto es cuando está ejerciendo como directora, la utilización de su poder para interferir en los niveles mas bajos de la organización, hasta el punto de negar y retira a alumnas de la Escuela, eso demuestra su disparidad con la estructura acercándola al mecanismo, puesto que ella establece las condiciones en las que opera. b) Describa y fundamente de qué forma, usando los diversos “componentes” de la “estructura” podría minimizar y/o resolver las situaciones problemáticas existentes en el “caso” presentado. Debemos destacar que los componentes que podemos encontrar en la estructura son: la complejidad, esta se ve reflejada en las actividades que ejecuto durante el período de Sub directora, ya que sus actividades eran de carácter deficiente y al asumir el cargo de directora, aun mas sus decisiones influyeron a nivel completo en la escuela, dándose a conocer no era solo una molestia profesional. Este componente, es posible minimizarlo, si la Srta. Pinturita Pituto, hubiese sido capaz de emplear un liderazgo de carácter más participativo en los niveles más bajos, tomando decisiones en conjunto que favorezcan tanto al establecimiento como a sus dirigido. Por otro lado, la formalización, demostrada en el caso, que hizo cambios radicales a nivel escuela que favorecieran su autoridad, cosa que demostró el disgusto del equipo docente, alumnos y apoderados. Este componente, es posible solucionarlo, manteniendo el antiguo sistema que tenia la directora saliente y realizando cambios de forma gradual, no de forma radical y autoritario, poniendo un sello progresivo y que sea abierto a ser perfectible durante su mando. Con relación a centralización, obviamente al tener una postura autoritaria, todas las decisiones se iban a enfocar en la naturalidad de la directora al cargo, ya que los que se encuentran en los niveles mas altos de la estructura, tienden a tener rasgos muy marcados, como su autoritarismo es muy potente, es difícil cambiar este aspecto, sin embargo, es posible minimizar los impactos, asesorándose con otros directores o incluso pedirle consejos a la exdirectora que reemplaza. Las decisiones de la escuela deben pasar por todos los niveles, ya que la opinión del recurso humano es importante y válido.
