Cómo elaborar
un mapa conceptual
Valdés, G. (2019). Cómo elaborar un mapa conceptual. Universidad
Andrés Bello, Santiago, Chile.
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Tipo: Apuntes
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Cómo elaborar
un mapa conceptual
Valdés, G. (2019). Cómo elaborar un mapa conceptual. Universidad
Andrés Bello, Santiago, Chile.
Apuntes sobre cómo elaborar un mapa conceptual
El mapa conceptual, al igual que el resumen, es importante en la vida del estudiante, ya que es una herramienta metodológica que permite demostrar y plasmar lo que se sabe de un texto leído anteriormente. Tal como plantearon Novak y Gowin (1988), éste permite ingresar en di-versos campos del conocimiento con fines educativos.
En sí, el mapa conceptual es una representación gráfica (o esquema) de un conjunto de concep-tos y sus respectivos vínculos sobre una rama de un conocimiento específico.
Este se constru-ye con el fin de que la relación entre ideas sea evidente.
¿Cómo se hace un mapa conceptual?
El mapa conceptual se realiza como un esquema donde se crean nodos que permiten la rela-ción entre conceptos.
producen poseen algunas tienen
Azúcar Hojas, raíces y tallos
PLANTAS
Flores o frutos
- En este caso, el concepto “plantas”, se relaciona con otras ideas tales como: “azú-car”, “hojas” o “frutos” los que, a su vez, formarán otras proposiciones según co-rresponda.
- Además, tal como se plasma, es necesario utilizar palabras claves, con el fin de que éstas unan dichas concepciones.
En resumen, el mapa conceptual....
Los mapas conceptuales representan relaciones significativas entre ideas en forma de ora-ciones simples que, al final, conformarán una unidad semántica.
Por otra parte, estos son utilizados en el ámbito académico con el fin de que los estudiantes aprendan a aprender, es decir, que se apropien de su propio aprendizaje a través de su propio material didáctico.
Los mapas conceptuales pueden ser sencillos (como el ejemplo anterior) o complejos, que son aquellos que se conforman con muchos conceptos y nodos.
BIBLIOGRAFÍA:
Cañas, A. (2000). Herramientas para construir y compartir modelos de conocimiento basados en mapas conceptuales. Informática educativa, 145-158.
Novak, J. y Gowin, D. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez Roca.
Cañas, A. (2000). Herramientas para construir y compartir modelos de conocimiento basados en mapas conceptuales. Informática educativa, 145-158. Novak, J. y Gowin, D. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez Roca.
BIBLIOGRAFÍA:
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