SESIÓN DE APRSESIÓN DE APRENDIZAJE DE ENDIZAJE DE COMUNICACCOMUNICACIÓNIÓN
DATOS INFORMATIVOSDATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SANTA ROSA DE LIMA” 2006: “SANTA ROSA DE LIMA” 2006
GRADO y SECCIÓNGRADO y SECCIÓN ::Cuarto “D”Cuarto “D”
PROFESORAPROFESORA :: ROSARIO VIVES RAMIREZROSARIO VIVES RAMIREZ FECHA: FECHA: 16 / 16 / 11 / 11 / 2222
II.-II.- TÍTULO DE LA SESIÓNTÍTULO DE LA SESIÓN :: Elaboramos pancartas alusivas al derecho del niñoElaboramos pancartas alusivas al derecho del niño
PROPÓSITPROPÓSITO DE O DE LA SESIÓNLA SESIÓN :: hoy aprenderán a escribir una pancarta para informar sobre sus derechoshoy aprenderán a escribir una pancarta para informar sobre sus derechos
que se deben de cumplir.que se deben de cumplir.
..
CCOOMMPPEETTEENNCCIIAA CCAAPPAACCIIDDAADDEESS CRITERIO DE EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIAEVIDENCIA
ESCRIBEESCRIBE
DIVERSOSDIVERSOS
TTIIPPOOS S DDEE
TEXTOS EN SUTEXTOS EN SU
LENGUALENGUA
MATERNA.MATERNA.
Adecúa Adecúa el el texto texto a a la la situaciónsituación
comunicativacomunicativa
OrgOrganianiza za y y desdesarrarrollolla a las ideas delas ideas de
forma coherente y cohesionadaforma coherente y cohesionada
UtiUtilizliza a conconvenvenciociones nes del del lenlenguaguajeje
escrito de forma pertinenteescrito de forma pertinente
RRefeflelexixionona a y y evevalalúúa a la la foformrma, a , elel
contenido y contexto del texto escritocontenido y contexto del texto escrito
META DE APRENDIZAJEMETA DE APRENDIZAJE
Escribe textosEscribe textosinstructivos,instructivos,sobresobre
temas de su interés, a partir de sustemas de su interés, a partir de sus
conocimientos previos y en base aconocimientos previos y en base a
alguna fuente de información.alguna fuente de información.
Organiza sus ideas y al término revisaOrganiza sus ideas y al término revisa
su escrito para verificar si falta asu escrito para verificar si falta algúnlgún
signo de puntuación, interrogación osigno de puntuación, interrogación o
admiración; así como la claridad de loadmiración; así como la claridad de lo
que está transmitiendo, paraque está transmitiendo, para
mejorarlo.mejorarlo.
EEssccrriibbe e tteexxttoos s dde e ffoorrmmaa
coherente y cohesionada.coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a unOrdena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla paratema y las desarrolla para
ampliar la información, sinampliar la información, sin
contradicciones, reiteracionescontradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre lasEstablece relaciones entre las
ideas, como adición, causa-ideas, como adición, causa-
efecto y consecuencia, a travésefecto y consecuencia, a través
de algunos referentes yde algunos referentes y
conectores.conectores.
Escribe una pancartaEscribe una pancarta
para reconocer lospara reconocer los
Derechos del NiñoDerechos del Niño
respetando surespetando su
estructura.estructura.
ENFENFOQOQUES UES TRATRANSVNSVERSERSALEALESS ACCACCIONIONES ES OBSOBSERVERVABABLESLES
AAmmbbiieennttaall JJuusscciia a y y ssoolliiddaarriiddaadd..Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a laDocentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
realidad ambiental de su comunidad, tal como los realidad ambiental de su comunidad, tal como los desastres naturaldesastres naturales y desastreses y desastres
ocasionados por el hombre etc.ocasionados por el hombre etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESOSPROCESOS ESTRATEGIASESTRATEGIAS RECURSOSRECURSOS
INICIOINICIO
-Despertar el-Despertar el
interés-Recogerinterés-Recoger
saberes previossaberes previos
-Conficto-Conficto
cognivocognivo
Observan y dialogan sobre los afiches (características o estructura).Observan y dialogan sobre los afiches (características o estructura).
RespoResponden: ¿Cómo es un nden: ¿Cómo es un afichafiche?, ¿tiene título?, ¿por qué e?, ¿tiene título?, ¿por qué hay dibujos ohay dibujos o
imágenes?, ¿qué pueden decir de los afiches?, ¿para qué se usan losimágenes?, ¿qué pueden decir de los afiches?, ¿para qué se usan los
afiches? ,afiches? ,
¿dónde los han visto?, ¿de qué trataba?, etc.¿dónde los han visto?, ¿de qué trataba?, etc.
Comunica el propósito de la sesiónComunica el propósito de la sesión: : hoy aprendhoy aprenderáerán n a a escescribribir ir unauna
pancarta para informar sobre sus derechos que se deben de cumplir.pancarta para informar sobre sus derechos que se deben de cumplir.
Fijaremos las normas de convivencia: Antes de Fijaremos las normas de convivencia: Antes de hablar levantar la mano, Nohablar levantar la mano, No
fomentar el desorden y Prestar atención.fomentar el desorden y Prestar atención.
MaterialMaterial
impreso.impreso.
PROCESOPROCESO
--Contactar alContactar al
Indica a los niños y niñas que para producir afiches es necesario planificarIndica a los niños y niñas que para producir afiches es necesario planificar
su escritura. Diles que vas a ayudarlos pero que para ello usarán el cartelsu escritura. Diles que vas a ayudarlos pero que para ello usarán el cartel
de planificación. Indícales que tú vas a registrar lo que ellos te dicten.de planificación. Indícales que tú vas a registrar lo que ellos te dicten.
ficha ficha de de mapamapa
conceptualconceptual
