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UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN”
CENTRO PREUNIVERSITARIO
TEMA: ORTOGRAFÍA LITERAL Y PUNTUAL
CICLO I - 2022
LENGUAJE
ORTOGRAFÍA LITERAL
SE ESCRIBEN CON “B”
a) Todos los tiempos de los verbos cuyo infinitivo termina en ‘ ber, bir y buir’****. Ejemplos: de ber , perci bir, im buir, su bir, reci bir, escri bir, sucum bir, contri buir, atri buir, retri buir, ha ber, sa ber, ca ber, be ber, sor ber y todos sus derivados. Se exceptúan: precaver, ver, volver, hervir, servir, vivir y sus compuestos. b) Siempre cuando las palabras empiezan en ‘ ab, obs, y sub’****. Ejemplos: ab dicar, ab negado; obs truir, obs equio, ab domen, ab solver, ob tener, sub straer, sub venir, sub scribir, sub rayar sub director, sub normal, sub valuado, sub suelo. c) Siempre después de ‘ m ’. Ejemplos: sem brar, am bi ente, com bate, derrum be, tum ba, zam bo, bom bín, tum ba, em bolia, mam bo … d) Las voces acabadas en ‘ bilidad’. Ejemplo: conta bilidad , ha bilidad, ama bilidad, de bilidad, la bilidad, posi bilidad, responsa bilidad, proba bilidad, credi bilidad, sensi bilidad, conta bilidad. Se exceptúan: servilidad, civilidad, movilidad. e) Las palabras acabadas en ‘ bundo (a)’, y terminadas en ‘ ílabo(a)’****. Ejemplo: medita bundo, furi bunda, treme bundo, nausea bundo, mori bundo, furi bundo, endecas ílabo , bi sílabo , etc. f) Las palabras que empiezan con ‘ bibl (libro), bu, bur, bus’. Ejemplos: bibl iografía, Bi bl ia, bibl ioteca, bibl iotecario, bú ho, bu zón, bu llicio , bu lto, bu taca, bu que, bú falo, bu fanda, bur buja, bur gués, bur la, bur do, bur sátil, bur lador, bús queda, bus car, bus. g) Las voces en cuya composición figuran los prefijos ‘ bi (dos) y bio ( vida )’****. Ejemplos: bi cameral, bí pedo, bi lingüe, bi mensual, bi sexual, bi cameral, bió logo, bi osfera, micro bi o, bi ótico, bi ología. h) Siempre cuando precede a ‘ l – r’ , seguidos de vocal: Ejemplos: bl oque dura bl e, br isa, br uma, bl anco, bl usa, ca bl e, a br ir, so br e, entre otros. i) Los verbos del pretérito imperfecto del modo indicativo terminados en ‘ - aba, - abas, - ábamos, - abais, - aban’. Ejemplos: am aba , cant abas , bail aba , cort ábamos , am abais , llor aban.
SE ESCRIBEN CON “V”
a) Siempre después de la sílaba ‘ ad ’. Ejemplos: ad versario, ad verbio, ad vertencia, advocación, adversativa. b) Siempre después de ‘ n y ol’****. Ejemplos: i n ventar, i n vierno, e n viar, e n vidia, i n vestigación, i n vento, i n variable, i n vidente, i n vasor, p ol vo, ol vidar, p ol villo, ol vido, v ol ver, dis ol vente. c) Los adjetivos acabados en ‘ ava, ave, eva, eve, evo, iva, ivo’****. Ejemplo: oct ava, su ave, br avo, long eva, l eve, hu evo, caut iva, pas ivo, negat iva, cl avo, long evo, nu evo, gr ave, expres ivo, act ivo, curs iva, potestat ivo, procl ive. Se exceptúan: árabe y los adjetivos formados con el sustantivo “sílaba” (bisílaba, trisílabo, etc.) d) En las conjugaciones de los verbos ‘andar, estar y tener’ en los siguientes casos : ANDUVE ESTUVE TUVE ANDUVIERA ANDUVIERE ANDUVISTE ESTUVISTE TUVISTE ANDUVIÉRAMOS ESTUVIÉRAMOS ANDUVO ESTUVO TUVO TUVIÉRAMOS TUVIEREN ANDUVIMOS ESTUVIMOS TUVIMOS ANDUVIERA TUVIERA ANDUVISTEIS ESTUVISTEIS TUVISTEIS ANDUVIERE ESTUVIERE ANDUVIERON ESTUVIERON TUVIERON TUVIERAN ESTUVIERA e) Los verbos que terminan en ‘ servar’ : Ejemplo: con servar, pre servar Se exceptúa: desherbar f) Después de las sílabas ‘ lla, lle, llo, llu’****. Ejemplos: lla vero, con lle var, llo vedizo, llu via, llo viznar, lle var. g) Las palabras que empiezan por ‘ vice, viz, vi ( que significa “que haces las veces de”) y villa’****. Ejemplos: vice almirante, vice versa, villa rrica, villa no, vill alba, vice rrector, vi rrey, vice presidente. h) Los vocablos que terminan en ‘ ívoro(a)’****. Ejemplos: ov ívoro, herb ívoro. Excepto: víbora. i) Las voces que empiezan con ‘ viva, vive y vivi’****. Ejemplos: viva racho, viva z, vive ncia, víve res, vivi enda, y viví paro. Se exceptúan: biberón. j) Después de las sílabas ‘ cla y di’. Ejemplos: cla vo, di vidir, di versión. Excepto: dibujo, mandíbula.
SE ESCRIBEN CON “C”:
a) Los sonidos de / K/ delante de las vocales: a, o, u. Ejemplos: c aballo, ma c abro, c obranza, lo c o, c u c aracha, cír c ulo. b) Las palabras terminadas en ‘unción’ : Ejemplos: f unción , disy unción. c) Las palabras terminadas en ‘z’ (singular) al pluralizarse, cambian de ‘z’ en ‘c’. Ejemplos: cruz/cruces, paz/paces, vez/veces, pez/peces, raíz/raíces d) Las palabras terminadas en ‘-ciar’. Ejemplos: comerciar, maliciar. e) Las palabras terminadas en ‘ cial y cioso(a)’****. Ejemplos: comer cial , ini cial , Sustan cial , ofi cial superfi cial, cru cial, benefi cioso , o ciosa. f) Los sustantivos terminados en ‘ancia y encia’. Ejemplos: quirom ancia , frag ancia , vag ancia , reson ancia , est ancia , pres encia , dec encia. Excepto: hortensia, ansia.
g) Los diminutivos que terminan en ‘ cito, cico, cecillo, cecito, cecio, ecito, ecico, ecillo, cico ’. Ejemplos: pane cito (diminutivo de pan), ose cito (diminutivo de hueso), pec ecillo (diminutivo de pez), pie cecito (diminutivo de pie), leon cito , pan ecillo , castor cito , voc ecilla , raton cito. h) Las palabras terminadas en ‘ - ción’ cuando derivan de sustantivos o adjetivos terminados en ‘- to o – tor’. Ejemplo: bendito = bendi ción , atento = aten ción , canto = can ción , producto = produc ción , traductor = traduc ción i) Las palabras terminadas en el sufijo ‘-cida’ (que significa muerte). Ejemplo: herbi cida , homi cida , geno cida , insecti cida , regi cida , sui cida. j) Los verbos acabados en ‘ cer y cir’. Ejemplo: perecer, conocer, conducir, fruncir. Excepto: coser, toser, ser, asir. SE ESCRIBEN CON “S”: a) Siempre el prefijo ‘semi-’ , el morfema ‘--ísmo’ de superlativo y las terminaciones ‘- is e - ismo’. Ejemplos: sem icromático, sem icircular, semi colonia, semi desnuda, semi feudal, semi difusa, bell ísimo , lind ísimo , trist ísimo , fe ísima , flaqu ísimo , patriot ismo. b) Las voces terminadas en ‘ - oso, - osa’****. Ejemplos: afan oso , herm osa , moc oso , virtu oso , glori oso ... c) Siempre después de ‘n y b’. Ejemplos: i n spección, co n sciente, o b staculizar, o b secuente. d) Los sustantivos derivados de verbos y adjetivos cuya raíz tiene S. Ejemplos: de confesar= confe sión , de expresar= expre sión , de iluso= ilu sión , de tenso = ten sión , de evasor = eva sión e) Los gentilicios terminados en ‘-ense’. Ejemplos: managü ense , bonaer ense. Se exceptúa: (^) vascuence. f) Los sustantivos acabados en ‘-sión’ que derivan de verbos cuyos infinitivos terminan en – der, - dir, - tir. Ejemplo: de conceder = conce sión , de dividir = divi sión , de convertir = conver sión , de expandir = expan sión g) Si el sustantivo conserva la ‘d o t’ del infinitivo terminará en ‘–ción’. Ejemplo: de perder = perdi ción , de competir = competi ción h) Los adjetivos acabados en ‘–sivo’. Ejemplo: agre sivo , persua sivo. Excepto: lascivo, nocivo. i) Los adjetivos terminados en ‘ – esco, - esca’. Ejemplo: soldad esco , pintor esco , gigant esco. SE ESCRIBEN CON “Z”: a) Los sufijos aumentativos ‘-azo, - aza’. Ejemplos: gat azo , man aza , sarten azo. b) Las palabras terminadas en ‘-azgo’ : Ejemplos: almirant azgo, mecen azgo, hart azgo. Se exceptúan: rasgo, pelasgo y trasgo. c) Los sustantivos abstractos que acaban en ‘- ez, - eza, - anza’****. Ejemplos: vej ez , idiot ez , viv eza , bell eza , fin anza , bon anza. d) Los sustantivos despectivos terminados en ‘- zuelo(a )’. Ejemplos: ladron zuelo , pla zuela , raton zuelo , bribon zuelo , mo zuela , joven zuelo. e) Los vocablos terminados en ‘ - uzco’ (cuando indican tendencia hacia un color). Ejemplos: negr uzco , blanc uzco. Se exceptúan: pardusco, y verdusco. f) Los adjetivos terminados en ‘ – izo’. Ejemplo: huid izo , corred izo , escurrid izo. SE ES CRIB EN C ON “G”: a) Las palabras que empiezan con ‘ geo- y gen-’. Ejemplos: geo metría, geólogo , geo grafía, geó sfera, gen eroso, gentil. Excepto: jengibre. b) Las voces que acaban en ‘- gio, - gia, - gión’ y sus derivados. Ejemplos: pla gio, ma gia, reli gión, pla gia dor, reli gio sa. c) Los verbos infinitivos terminados en ‘-gir, - gerar, - ger’ y los tiempos verbales que conserven el sonido de “ g”. Ejemplos: ele gir , ali gerar , esco ger , eli ge , ali geras , esco gió , eli gió , ali geramos , esco gimos. Se exceptúan: crujir, tejer, brujir, desquijerar. d) Antes de la ‘ m – n’. Ejemplos: diafrag m a, seg m ento, be n igno, mag n esio. e) Los vocablos que llevan la partícula ‘gía’ (que significa estudio de), y ‘ algia ’ (que significa dolor). Ejemplos: teolo gía , neurolo gía , nostal gia , antropolo gía , apolo gía , fonolo gía , mitolo gía. f) Las palabras que acaban en ‘ – gésimo o – gesimal’. Ejemplo: vi gésimo , tri gésimo , sexa gesimal. g) La G cambia a J si van antes de ‘a’ o de ‘o’. Ejemplo: de exigir= exijo, de proteger= protejo SE ES CRIB EN C ON “J”: a) Los vocablos que terminan en ‘-aje, - jero (a), - jería’. Ejemplos: reportaje, rodaje, mensajero, conejera, relojería, brujería, cerrajería. Se exceptúan: enálage, ligero, belígero, flamígero y alígero. b) Las palabras en las que intervienen los sonidos /ja/, /jo/, /ju/. Ejemplos: re ja , jo yero, ju goso. c) La palabra derivadas de voces que tienen esta letra. Ejemplos: cajita (deriva de caja), hojear (deriva de hoja) d) Los sonidos /je/ y /ji/ de los verbos cuyo infinitivo no tiene ‘g’ ni ‘j’. Ejemplos: di je (deriva de decir) condu je (deriva de conducir) e) Los verbos cuyo infinitivo termina en ‘-ger, - gir’, cambian ‘ g’ por ‘ j’ (para conservar el sonido) si va antes de “ a” o de “ o”. Ejemplos: de reco ger = reco ja , reco jo , reco jan , de diri gir = diri ja , diri ja mos, diri jo. f) Los vocablos que se inician con ‘eje-’****. Ejemplo: eje cución, eje mplo.
1. La coma (,) Indica una breve pausa en la lectura. Se usa para yuxtaponer o separar pequeñas unidades de sentido en la oración. La oración puede estar formada por un solo bloque semántico, entonces, la pausa se hace al interior de la oración o por un conjunto de estas pequeñas unidades. La coma tiene diversos matices, por eso, el nombre que se le asigna está en función del elemento sintáctico que delimita, o según el significado que encierra la unidad de pensamiento a la cual hace referencia. Es el signo de puntuación más dinámico por la diversidad de significantes que refleja. Clases: 1.1 Enumerativa : Este tipo de coma es usada para separar un conjunto de elementos análogos, es decir, coordina elementos sintácticamente equivalentes sucesivos en la oración (verbos, sustantivos, adverbios, frases, proposiciones) que expresan características similares o simplemente se desean enumerar. Generalmente, al nombrar estas palabras se usan conjunciones (y, o, u, ni), antes de ellas no se debe colocar una coma. Ejemplo: Usando mi telescopio puede ver la luna, las estrellas y muchos luceros. 1.2 Explicativa : En este caso la coma es utilizada para agregar datos adicionales del sujeto o el verbo. Dicha información no altera la oración y debe tener coma al principio y final. Como la idea no es esencial, inclusive puede ser eliminada sin ningún problema. Ejemplo: Los niños, aunque estaban molestos, cumplieron con sus deberes. (Pudo escribirse: Los niños cumplieron con sus deberes). 1.3 Elíptica : Esta coma es utilizada para evitar redundancia en las oraciones. Se puede usar para sustituir un verbo o sustantivo que fue mencionado. Ejemplo: María perdió su cartera; Alicia, su cuaderno. (La coma después de “Alicia” sustituye al “perdió”). 1.4 Vocativa : Este tipo de coma se usa para marcar una diferencia entre el vocativo y el resto de la oración. El vocativo es la forma de dirigirse a una persona o más por su nombre o algo que lo distinga. Ejemplos: Alumnos, escriban todo lo que está en la pizarra. 1.5 De nexo gramatical: Conocido también como coma conjuntiva, esta es utilizada cuando en la oración se realiza una pausa con alguna frase adverbial o conjunciones. Algunas de las palabras que podemos encontrar comúnmente son: es decir, por ejemplo, o sea, en primer lugar, por nombrar alguna de ellas. Ejemplo: Ayer estudié mucho, no obstante, reprobé el examen. 1.6 De hipérbaton: Llamada también coma hiperbática, esta altera el orden usual que debe tener una oración, en cuanto al sujeto, el verbo y la acción. La coma se coloca después del hecho. Ejemplo: A pesar de la lluvia, pudo zarpar el barco. 1.7 De elemento circunstancial : Yuxtapone la finalidad de elementos circunstanciales que encierra la oración, tanto simple como compuesta. Desempeñan la función de circunstanciales los adverbios y las construcciones sintácticas que indican lugar, tiempo, modo, cantidad, etc. Estos elementos circunstanciales, en la mayoría de los casos, van yuxtapuestas por comas. 1.7.1 Lugar : cerca, lejos, arriba, adelante, afuera, allí, aquí, acá, donde, en alguna parte, en ese lugar, en algún sitio, etc. Ejemplo: En la sierra llueve mucho, aquí no. 1.7.2 Tiempo : antes, después, pronto, tarde, temprano, ahora, hoy, ayer, mañana, nunca, jamás, siempre, cuando, no bien, apenas, desde que, luego que, antes que, después que, en cuanto, a veces, en tanto, de vez en cuando, alguna vez, el lunes, el año pasado, etc. Ejemplo : Estudiábamos de lunes a viernes, a veces, los sábados. 1.7.3 Modo: como, así, tal, de tal manera, en este sentido, en tal caso, en este caso, por lo general, generalmente, etc. Ejemplo: Despertó tarde, de tal manera, llegó tarde. 1.7.4 Cantidad: muy, menos, mucho, poco, bastante, demasiado, cuanto, algo, nada, etc. Ejemplo: Ellos fueron invitados a la ceremonia, muy tarde llegaron. 1.8 Otros usos de la coma : - Después de las transcripciones. Ejemplo: “Solo sé que nada sé”, dijo Sócrates. - En oraciones con carácter reiterativo. Ejemplo: Dile que sí, que venga mañana. - Después de los adverbios: sí y no. Ejemplo: Sí, me voy, No, te quiero (llamada también coma de sentido )
2. El punto y coma (;) Es un signo intermedio entre el punto y la coma. Desempeña la función coordinante y marca una pausa más intensa que la coma, y menos intensa que el punto; pero no indica el fin de la oración, sino señala que dos de sus miembros han sido coordinados. Puede separar oraciones gramaticalmente autónomas, pero muy relacionadas por el sentido y tiene una especial utilidad para separar enumeraciones de frases o sintagmas complejos. Se emplea para sustituir la coma cuando los elementos que deben separarse son de considerable extensión; para separar proposiciones extensas que no tienen entre si perfecto enlace. Usos: 2.1 Se utiliza el punto y coma para separar las oraciones de un periodo, cuando en medio de ellas ya se han utilizado comas. Ejemplo : Fueron a la cena: Marcos, el papá; Marcela, la mamá; Juan, el hermano; Sofía, la prima; Sandra, la hermana; y Cristina, la novia. Todos ellos se entienden muy bien entre sí. 2.2 Se escribe punto y coma antes de los conectores adversativos, concesivos o consecutivos, como: pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, es decir, por lo tanto …, cuando las oraciones que comienzan tienen cierta longitud. Ejemplo : La mayoría de los invitados disfrutaron de la fiesta durante toda la noche; sin embargo, hubo algunos que se fueron temprano. Nota: Cuando el enunciado que va antes del conector es corto, se debe usar la coma; y si tiene una extensión media, es mejor utilizar el punto y seguido. 2.3 Las proposiciones de sentido opuesto deberán coordinarse con punto y coma cuando no está unidas por conjunción adversativa. Ejemplo : Los padres de familia organizaron el evento; los directivos prefirieron coordinar, verificar y concretar con los ponentes. 2.4 Para separar pensamientos opuestos unidos por yuxtaposición (no enlazados por conjunción) Ejemplo : La verdad hace libre al hombre; la mentira lo ata por siempre. 2.5 Para separar enunciados de cierta extensión cuando estos presentan un solo sujeto. Ejemplo : Los espectadores se emocionaron con el gol; estaban contentos por los resultados; querían celebrar junto a su equipo. 2.6 Para yuxtaponer enunciados que guardan relación con comparación. Ejemplo : César Vallejo fue el poeta universal; Gabriel García Márquez un gran novelista.
- Los dos puntos (:) Realiza la función terminativa. La función de este signo es llamar la atención sobre lo que se dirá a continuación. Suele denotar una pausa mayor que la del punto y coma; también separa las expresiones que explican, resumen o comprueban una parte de la oración o del texto. Usos: 3.1 Luego del vocativo en cartas, discursos, oficios, instancias, etc. Ejemplo: Queridos compatriotas: 3.2 Inmediatamente después de las palabras: “DECRETA”, “CERTIFICA (0)”, “FALLO”, “HAGO SABER”, “SUPLICO”, “EXPONGO”, “CONSIDERANDO”. 3.3 Antes de un enunciado que es resumen, consecuencia o aclaración de la expresión anterior. Ejemplo: La fiesta fue un éxito: todos se fueron contentos. 3.4 Para anunciar una cita literal (textual), en un estilo directo. Ejemplo: León Tolstoi dijo: “No hay más que una manera de ser feliz: vivir para los demás.” 3.5 Para anunciar una enumeración de elementos análogos: Ejemplo: A la reunión llegaron: presidente, vicepresidente, gobernadores y alcaldes. 3.6 Antes de la presentación de ejemplos o ejercicios: Ejemplo: Los animales omnívoros son aquellos que se alimentan tanto de plantas como de carne de otros animales. Por ejemplo: avestruz, oso, ratón.
Ejemplos: Señor (a): 7.4 Para especificar acciones en las obras de teatro. Ejemplos:
- José (molesto): ¿Así que estas son horas de venir?
- María (inocente): ¿Pero qué hora es? 8. El guion El guion es un trazo horizontal de menor longitud que el signo llamado raya. Se usa: 8.1 Para separar elementos de palabras compuestas. Ejemplos: El profesor William nos dará una lección teórico-práctica. 8.2 Para dividir una palabra al final de renglón cuando no cabe en él completa. Ejemplos: Inhuma-no 8.3 Para dividir una palabra en sílabas. Ejemplos: eu-ca-lip-to 8.4 Para separar las fechas que van entre paréntesis. Ejemplos: Manuel Ascencio Segura (Lima, 1805 - 1871) 9. La raya Más larga que el guion. Se usa para: 9.1 Reemplazar a los paréntesis o las comas explicativas. 9.2 Para encerrar referencias a frases de personas distintas del autor del texto. Ejemplo: No pretendo ir – afirmó María- después de lo que ha sucedido. 9.3 Sirve para señalar cada una de las intervenciones de un diálogo sin mencionar el nombre de la persona o personaje al que corresponde. Ejemplo:
- _¿Qué has hecho esta tarde?
- Nada en especial. He estado viendo la televisión un rato._ Otros signos auxiliares que también son importantes estudiar son: signos de admiración y exclamación, el asterisco, el apóstrofo, Fuentes: https://www.rae.es/dpd/signos%20ortogr%C3%A1ficos https://www.rae.es/dpd/signos%20ortogr%C3%A1ficos https://www.rae.es/dpd/coma https://www.rae.es/sites/default/files/Principales_novedades_de_la_Ortografia_de_la_lengua_espanola.pdf https://www.fergusonhs.org/ourpages/auto/2012/11/7/46259142/ultimos%20cambios%20de%20la%20RAE.pdf https://www.rae.es/sites/default/files/Principales_novedades_de_la_Ortografia_de_la_lengua_espanola.pdf https://www.rescatedelesp.com/resumen-de-los-cambios-de-ortografia-de-la-rae-2010/ file:///D:/RAE%20MANUAL%20-%202011-2010%20----RAE_Manual_de_la_Nueva_Gramatica_de_la_L.pdf
UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN”
CENTRO PREUNIVERSITARIO
TEMA: ORTOGRAFÍA LITERAL Y PUNTUAL
CICLO I - 2022
LENGUAJE
PREGUNTAS RESUELTAS
1. Marque la alternativa en la que aparece la coma
vocativa:
a) Ellos, llegaron juntos.
b) Darla, la de lentes grandes, es miope.
c) En el mercado, Lucy compró fruta.
d) Jimena, préstame tu libro.
e) Al día siguiente, ambos regresaron.
SOLUCIÓN: La coma vocativa sirve para señalar a la
persona a la cual nos dirigimos. En este caso ‘Jimena’, por
ello es la respuesta es la alternativa D.
2. ¿Cuál es la palabra incorrectamente escrita?
a) movilidad
b) civilidad
c) flexibilidad
d) virilidad
e) serbilidad
SOLUCIÓN: ‘Servilidad’ es una excepción a la regla de la
‘B’, pues a pesar de terminar en ‘-bilidad’ se escribe con
‘V’. Rpta. E.
3. Identifica la oración donde se aplicó la coma de
conjunción:
a) Están aquí, pues tienen la luz encendida.
b) El árbol perdió sus hojas; el viejo, su sonrisa.
c) Mi madre, un gran tesoro.
d) Estoy contenta, amiga, por tu logro.
e) Al que madruga, Dios lo ayuda.
SOLUCIÓN: La coma conjuntiva se utiliza antes de una
conjunción para unir expresiones que guardan relación
entre sí; en este caso la conjunción es ‘pues’. Rpta. A.
4. Marca la alternativa donde se utiliza
incorrectamente la “S”
a) agasajo d) vascuense
b) lustro e) dañoso
c) suscitar
SOLUCIÓN: La palabra correcta es ‘vascuence’ ya que es
considerada una excepción a la regla de gentilicios
terminados en ‘-ense’. Rpta. D.
5. ¿Cómo se llama el signo que se emplea para
señalar un texto que se desea destacar?
a) asterisco
b) corchetes
c) comillas
d) apóstrofo
e) raya
SOLUCIÓN: Las comillas señalan citas textuales,
enmarca frases irónicas, epítetos y señala nombres
de periódicos para destacarlos. Rpta. C.
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Se escribe con inicial mayúscula, excepto:
a) Los libros sagrados
b) Los meses del año
c) Los nombres geográficos
d) Las constelaciones
e) Las festividades religiosas
2. “ No vemos las cosas como son, sino como
somos ” (Jiddu Krishnamurti) ¿Qué clase de coma
se aplicó en el texto anterior?
a) coma enumerativa
b) coma hiperbática
c) coma de vocativo
d) coma de sentido
e) coma de conjunción
3. “ La verdad, aunque duela, es la verdad .” ¿Qué
clase de coma se aplicó en el texto anterior?
a) coma entonatoria
b) coma apositiva
c) coma incidental
d) coma de sentido
e) coma hiperbática
4. En uno de los siguientes enunciados se ha
utilizado incorrectamente las mayúsculas:
a) Tacna es la tierra de mis amores.
b) Julián trabaja en el diario El Comercio.
c) El presidente Castillo viajó a Piura.
d) Hoy será noche de Luna Llena.
e) Todo deben leer Los ríos profundos.
5. Son signos que se utilizan para insertar
información como fechas, lugares, significado de
siglas, el autor u obra citados. Nos referimos a:
a) los puntos suspensivos
b) los paréntesis
c) la coma
d) el punto
e) los dos puntos
6. ¿Qué palabra está correctamente escrita?
a) cibilidad
b) jengibre
c) ancia
d) tocer
e) nosivo
18. El ‘punto’ (.) no se escribe después de algunos
signos o palabras, excepto:
a) los puntos suspensivos
b) el signo de cierre de interrogación
c) el signo de cierra de exclamación
d) el paréntesis de cierre
e) los títulos y subtítulos de libros
19. Respecto a las funciones de los Signos de
Puntuación, ¿qué idea es incorrecta?
a) Proporcionan coherencia y cohesión al texto
b) Facilitan la comprensión del mensaje escrito
c) Son importantes elementos ornamentales
d) Marcan las pausas y la entonación de las ideas
e) Evitan posibles ambigüedades en los textos
escritos
20. ¿Qué palabra está incorrectamente escrita?
a) haber
b) precaber
c) caber
d) saber
e) beber
21. El punto y coma se utiliza para yuxtaponer
enunciados que guardan relación de comparación.
¿Qué alternativa ejemplifica dicho uso?
a) César Vallejo fue un poeta universal; Gabriel García
Márquez, un gran novelista.
b) Los espectadores se emocionaron con el gol;
estaban contentos por los resultados.
c) La mayoría de los invitados disfrutaron de la fiesta;
sin embargo, hubo algunos que se fueron temprano.
d) La verdad hace libre al hombre; debes dejar de
mentir.
e) Evitar el error hubiera sido sencillo; bastaba con ser
más cuidadoso y releer lo escrito.
22. “ No hagas lo que los demás acen. Has lo que los
demás quicieran haser y no se atreben ” (anónimo)
¿Cuántas palabras incorrectamente escritas
presente el texto anterior?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
23. Es incorrecto en relación al uso de las
mayúsculas:
a) Las mayúsculas obedecen la regla general de
acentuación
b) El nombre de las redes sociales se escribe con
mayúscula
c) Las fechas importantes se escriben con mayúscula
d) Los apodos o sobrenombres se escriben con
mayúscula
e) Las estaciones del año se escriben con mayúscula
24. Relaciona:
I. Jóvenes, estudien con esmero y verán los
resultados
II. Después de mucho esperar, nos pusieron la
vacuna contra el COVID 19
III. En la universidad redactarás monografías,
ensayos, proyectos e informes de tesis.
IV. Arikala, la más estudiosa, ganó una beca.
A. Coma apositiva
B. Coma hiperbática
C. Coma de vocativo
D. Come enumerativa
a) IA, IIB, IIIC, IVD
b) IB, IIA, IIIC, IVD
c) IC, IID, IIIB, IVA
d) IC, IIB, IIID, IVA
e) ID, IIC, IIIA, IVB
25. “ Emo_ionar_e por la feli_idad del otro, es ser feliz
dos ve_e s” (anónimo) ¿Con qué alternativa se
completa correctamente la frase anterior?
a) S-S-C-C
b) C-S-C-C
c) C-C-S-S
d) C-S-C-S
e) S-C-S-C
26. Son usos de los dos puntos, excepto:
a) Se usa luego del vocativo en cartas, discursos,
etc.
b) Se usa inmediatamente después de palabras como
‘decreta, certifica, considerando…”
c) Se usa antes de un comentario que es resumen,
consecuencia o aclaración de lo anterior.
d) Se usa antes de la presentación de ejemplos o
ejercicios.
e) Se usa siempre para unir proposiciones con
sentido opuesto.
27. ¿En qué alternativa no se presenta ningún error de
ortografía literal?
a) Admira a quien lo intenta, aunque fracace.
(Séneca)
b) Yo era normal hasta que comensé a leer.
c) Tiempo después respondió el mensaje, pero ya no
lo quice leer…
d) Cuando se pierde el debate, la calumnia se
conbierte en la herramienta del perdedor
(Sócrates)
e) Una de las cosas más reconfortantes es conseguir
lo que te dijeron que nunca lograrías (W. Bagehot)
28. ¿Qué signo auxiliar sirve para indicar epítetos o
sobrenombres?
a) raya
b) guion
c) corchetes
d) comillas
e) apóstrofo
29. Un grupo de palabras está incorrectamente
escrito:
a) viruela, zancudo
b) diverción, languides
c) advertencia, virtuoso
d) intercesión, proscenio
e) suavizar, acuosidad
30. Enunciado correcto en relación al uso de los
puntos suspensivos:
a) Se usa para evitar copiar una cita textual completa
b) Se usa para anunciar una cita textual
c) Se usa para reproducir citas textuales
d) Se usa para encerrar expresiones aclaratorias
e) Se usa para separar ideas dentro de un mismo
párrafo
