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Suplemento memoriaS V encuentro Volumen 9 • número 2 • octubre 2010
LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR: PERCEPCIONES,
FACTORES Y ABORDAJES EN EL AULA
Martha Liliana Palomino y
Amparo Dagua Paz9
RESUMEN
La presente investigación fue realizada en la institución educativa Limbania Velasco, municipio
de Santander de Quilichao, Cauca- Colombia, con estudiantes y directores de grupo de los
grados terceros, jornada mañana y grados octavos, jornada tarde en el periodo lectivo 2008 -
2009. El objetivo general se centró en analizar los factores que limitan la convivencia escolar
con el fin de validar prácticas y generar estrategias psicosociales que promuevan relaciones
interpersonales adecuadas hacia una cultura de paz al interior de las aulas escolares. La
metodología utilizada fue cualitativa fundamentada en la investigación acción, con una
muestra de 109 estudiantes (79 de los grados terceros y 80 de los grados octavos). Entre las
estrategias de investigación se destaca la visita institucional, la observación de aula de clase, de
recreo y de juego, la entrevista individual y grupal, el taller, la revisión de los observadores de
aula y los encuentros de integración titulados convivencias escolares.
Como resultados principales se encuentra que docentes y estudiantes perciben la convivencia en
la institución como positiva aunque se presenten algunos problemas de relacionamiento y de
indisciplina al interior de las aulas escolares. En los grados terceros se identifica la necesidad de
fortalecer los espacios de diálogo, escucha y participación; los estudiantes de los grados octavos
relacionan la convivencia con sus vivencias y experiencias cotidianas, algunos la resaltan
positiva y otros negativa; los docentes manifiestan la importancia de abordar la actitud del
estudiante y sus emociones. Se concluye que los problemas de convivencia escolar son diversos,
complejos y dinámicos. Estos tienen una connotación cultural y normativa. Al ser abordados
desde lo psicosocial, implican mirar las interacciones a partir del contexto familiar y social. La
comunidad educativa desarrolla estrategias y acciones positivas y negativas que requieren ser
reflexionadas, se definen estrategias para intervenir problemas de actitud personal y grupal, de
comunicación interpersonal, de tramitación adecuada del conflicto y del trabajo cooperativo.
Palabras clave: convivencia escolar, interacciones, comunidad educativa, normatividad,
intervención psicosocial.
ABSTRACT
This research was carried out in the Limbania Velasco Educational Institution, located in
Santander de Quilichao, Cauca, Colombia, with students and group leaders of third grade,
9 Grupo de investigación social GIS, Código registro Colciencias: COL0039179, Línea de investigación: Contextos sociocul-
turales y procesos comunitarios: violencia, conflicto y convivencia. Red de investigación: Desarrollo humano convivencia y
