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magister de matematica, Monografías, Ensayos de Matemáticas

desarrolando el problema gaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Tipo: Monografías, Ensayos

2018/2019

Subido el 01/06/2022

aaron-lopez-rojas-1
aaron-lopez-rojas-1 🇵🇪

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
4TO AÑO
Institución Educativa
«Javier Herau
Área: Matemática
Período de Ejecución: 4 semanas (del 23 de mayo al 17 de junio)
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En nuestra comunidad educativa Javier Heraud continuamos con el cuidado de nuestra
salud en base a la conservación del medio ambiente y al mismo tiempo buscamos
disminuir las consecuencias de los desastres naturales promoviendo una cultura de
prevención.
Por ello, nos planteamos las siguientes interrogantes:
¿Cómo mejorarías los protocolos de bioseguridad en la Institución Educativa Javier
Heraud utilizando la notación científica y las medidas de tendencia central?
¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la salud y la preservación del
ambiente con el fin de contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona
la contaminación ambiental utilizando la notación científica y las medidas de tendencia
central?
Para desarrollar está experiencia partiremos de la siguiente situación:
Veamos ahora nuestros propósitos de aprendizaje
Emplear diversas técnicas al al resolver
problemas con notación científica y medidas de
tendencia central relacionadas con el medio
ambiente y el cuidado de la salud.
PROPÓSITO
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Promovemos el cuidado de la salud y el medio ambiente en
nuestra comunidad
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÒN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
COMPETENCIAS
pf3
pf4
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¡Descarga magister de matematica y más Monografías, Ensayos en PDF de Matemáticas solo en Docsity!

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

4TO AÑO

Institución Educativa

«Javier Heraud»

Área: Matemática

Período de Ejecución: 4 semanas (del 23 de mayo al 17 de junio)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra comunidad educativa Javier Heraud continuamos con el cuidado de nuestra

salud en base a la conservación del medio ambiente y al mismo tiempo buscamos

disminuir las consecuencias de los desastres naturales promoviendo una cultura de

prevención.

Por ello, nos planteamos las siguientes interrogantes:

¿Cómo mejorarías los protocolos de bioseguridad en la Institución Educativa Javier

Heraud utilizando la notación científica y las medidas de tendencia central?

¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la salud y la preservación del

ambiente con el fin de contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona

la contaminación ambiental utilizando la notación científica y las medidas de tendencia

central?

Para desarrollar está experiencia partiremos de la siguiente situación:

Veamos ahora nuestros propósitos de aprendizaje

Emplear diversas técnicas al al resolver

problemas con notación científica y medidas de

tendencia central relacionadas con el medio

ambiente y el cuidado de la salud.

PROPÓSITO

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Promovemos el cuidado de la salud y el medio ambiente en

nuestra comunidad

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÒN DE

DATOS E INCERTIDUMBRE

COMPETENCIAS

Rutas de Aprendizaje: Experiencia N° 03

RETO:

¿Cómo mejorarías los protocolos de

bioseguridad en la I.E Javier Heraud

utilizando la notación científica y la medidas

de tendencia central?

¿Qué acciones podemos asumir en el

cuidado integral de la salud y la preservación

del ambiente con el fin de contribuir a la

disminución de los efectos negativos que

ocasiona la contaminación ambiental

utilizando la notación científica y la medidas

de tendencia central?

SEMANA 10

Sesión 07: Comparamos cantidades utilizando la no- tación científica. Sesión 08: Practicamos lo que hemos aprendido.

SEMANA 11

Sesión 09: Realizamos operaciones con notación cien- tífica. Sesión 10: Practicamos lo que hemos aprendido.

SEMANA 12

Sesión 11: Calculamos la media aritmética y la moda de datos agrupados. Sesión 12: Practicamos lo que hemos aprendido.

SEMANA 13

Sesión 13: Calculamos la mediana de datos agrupa- dos. Sesión 14: Practicamos lo que hemos aprendido.

PRODUCTOS

Situación de aprendizaje de la sesión 7.

Ficha de la actividad Nº 8.

Situación de aprendizaje de la sesión 9.

Ficha de la actividad Nº 10.

Situación de aprendizaje de la sesión 11.

Ficha de la actividad Nº 12.

Situación de aprendizaje de la sesión 13.

Ficha de la actividad Nº 14.

SESIÓN N° 07 Comparamos cantidades usando la notación científica

Pasos para cuidar la salud

Para ayudar a cuidar la salud se recomienda seguir estos 5 pasos. C es el exponente que resulta de escribir en notación científica: 900 000 000 D es el exponente que resulta de escribir en notaciòn científica: 0,000 078 931 Responda: a) ¿Cuántos minutos diarios se debe utilizar para activarse? b) ¿Cuántos vasos diarios de agua se debe tomar durante el día? c) ¿Cuántas raciones de verduras y frutas se debe consumir en un día? d) Si 33 millones de peruanos y 1 230 000 000 de extranjeros deciden seguir los pasos para cuidar su salud, entonces:

  • Escriba dichas cantidades en notaciòn científica.
  • Iguale a su menor exponente y compare para determinar la cantidad mayor.
  • Iguale a su mayor exponente. Donde: A es el exponente que re- sulta de escribir en nota- ción científica: 27

ceros

B es el exponente que resulta de escribir en no- tación científica: 0,000 002 6

SESIÓN N° 07 Comparamos cantidades usando la notación científica

Pasos para cuidar la salud

Para ayudar a cuidar la salud se recomienda seguir estos 5 pasos. C es el exponente que resulta de escribir en notación científica: 900 000 000 D es el exponente que resulta de escribir en notaciòn científica: 0,000 078 931 Responda: a) ¿Cuántos minutos diarios se debe utilizar para activarse? b) ¿Cuántos vasos diarios de agua se debe tomar durante el día? c) ¿Cuántas raciones de verduras y frutas se debe consumir en un día? d) Si 33 millones de peruanos y 1 230 000 000 de extranjeros deciden seguir los pasos para cuidar su salud, entonces:

  • Escriba dichas cantidades en notaciòn científica.
  • Iguale a su menor exponente y compare para determinar la cantidad mayor.
  • Iguale a su mayor exponente. Donde: A es el exponente que re- sulta de escribir en nota- ción científica: 27

ceros

B es el exponente que resulta de escribir en no- tación científica: 0,000 002 6

TEORÍA