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OBJETIVO GENERAL: Coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores y profesores de la comunidad educativa en la ejecución de actividades pedagógicas integradas a la TICS mediante la asistencia técnica, el uso eficiente de los recursos educativos y ambientes de aprendizaje. formación de docentes y personal CAS en alfabetización digital. OBJETIVO ESPECIFICOS: Realizar capacitaciones del manejo de las Tabletas y aplicativos educativos actualizados 2023, Excel como tablas, formularios google, también verificar los grupos Teams con la finalidad que todos aprendan con esta nueva modalidad. Ayudar a profesores que tienen deficiencla con To tecnoTógico y tambiên con algunos programas corr›o el Excel a reaI›zar las fichas V. BASES LEGALES Ley Nº 28044 Ley General de Educación. Ley Nº 29944 Ley de Reforma Magisterial. D. S. Nº 011-2012- ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 28044, Ley General de Educación. Ley Nº 28988 Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio Público ese
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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**CREDITOS: 3 TRABAJO: ELABORACIÓN DE BLOQUE GEOMETRICO (TANGRAM) M.D. DOCENTE: ÑAÑEZ LAURA ALI EDDY SEMESTRE: V INTEGRANTES: * DANNI ITUSACA CANAZA
PRESENTACIÓN El presente trabajo grupal tiene la finalidad de intercambiar ideas con un propósito lograr el aprendizaje de todos los compañeros de Educación Primaria semestre “V” 2022 -2, área APRENDIZAJE DE LAS TÉCNICAS PARA LA ELBORACIÓN DE MATERIALES DIDACTICOS II UNIDAD I, trabajo ELABORACIÓN DE BLOQUE GEOMETRICO (TANGRAM) M.D , es un juguete intelectual tradicional de origen china, que se compone de un cuadrado formado por siete piezas.
1. QUÉ ES UN TANGRAM Un Tangram es un juguete intelectual tradicional de china, que se compone de un cuadrado formado por siete piezas, que pueden unirse para crear diferentes formas. Las siete piezas se forman a partir del cuadrado, el cual se divide en tres formas geométricas: cinco triángulos (dos pequeños, dos grandes y uno mediano), un rectángulo isósceles, un cuadrado y un romboide… siete piezas que están dispuestas para hacer una casi infinita variedad de objetos de mayor o menor dificultad de realización, tales como figuras geométricas, animales, puentes, casas, torres, etc… incluso números y letras del abecedario. Debido a su estructura simple, fácil de manejar y fácil de entender, ya está muy extendido en el mundo, con el fin de desarrollar facultades relacionadas con la inteligencia en los niños. 2. HISTORIA DEL TANGRAM El Tangram es un invento chino cuya historia se remonta al menos al siglo I a. C. hacia la dinastía Ming, donde se empezó a usar en su forma más básica con cerca de un centenar de tipos de gráficos de figuras. Era uno de los juegos de entretenimiento orientales más antiguos. Durante el siglo XVIII el rompecabezas se extendió y despertó gran interés. Algunos extranjeros jugaban toda la noche, y lo llamaron “Tangram”, que significa” rompecabezas chino.” 3. INSTRUCCIONES PARA USAR TANGRAM Se deben utilizar las siete piezas siempre que se realice una figura, y no deben superponerse entre sí. ¿Por qué nos gusta tanto este juego? ¿Por qué lo utilizamos en la enseñanza? El juego del Tangram es utilizado hoy en día en campos como la psicología, la educación física, las matemáticas y la pedagogía. Por ejemplo, en el caso de las matemáticas, este juego se utiliza para introducir a los niños en conceptos relacionados con la geometría. Entre las figuras geométricas que figuran en el tangram encontramos cuadrado, varios triángulos y un romboide, que nos sirven para introducir a los niños en las figuras geométricas.
También es utilizado de manera lúdica, de forma que sirva para el desarrollo de capadidades intelectuales, psicomotrices, de estímulo de la creatividad, y de estimulación cognitiva en los niños. 3.1. TIPOS DE TANGRAM A. En el nivel más fácil, sólo hay que colocar las piezas sobre las plantillas de diseño opaco (color gris). Se trata pues de adivinar el lugar que ocupa cada pieza, colocando cada una en su lugar correspondiente, encima de la figura gris, hasta completarla, para obtener la figura que se indica. Por ejemplo: un barco. B. En el nivel medio mostraremos al niño/a la figura en color del objeto y le pediremos que la forme, usando las siete piezas y teniendo a ésta como referencia visual. C. En el nivel más difícil, sólo se muestra una silueta opaca del objeto y el niño/a tiene que volver a crearla utilizando el Tangram. D. También pueden ser utilizadas las piezas del tangram de una manera más creativa para que los niños/as puedan hacer sus propios diseños. E. Otro uso del tangram se refiere a su aplicación la geometría o para resolver algunos problemas matemáticos, complementándolos de forma práctica y visual.
4. OBJETIVOS QUE SE PUEDEN ALCANZAR CON EL TANGRAM:
más avanzadas. De hecho, el uso de Tangram es una de las principales recomendaciones que hago para mejorar las habilidades matemáticas y el pensamiento de los niños/as. Sería una excelente alternativa para los docentes habilitar en el aula una mesa con un Tangram disponible, donde los niños/as pudiesen ir a realizar actividades o rompecabezas si terminan sus trabajos antes que sus compañeros de clase.
**6. CÓMO HACER UN TANGRAM DE MADERA
7.2. CORTA LA MADERA Una vez tengas las piezas dibujadas en la madera, es el momento de cortarlas. Debes hacerlo de manera precisa, siguiendo con cuidado las líneas que has trazado, ya que una vez cortadas deben encajar perfectamente. Utiliza una sierra de marquetería para hacerlo. En este caso, hemos utilizado la sierra de calar compacta Moto-Saw, de Dremel, que se puede utilizar en un soporte de mesa equipado con guías de corte o como sierra de mano. Si tu herramienta lo permite, utiliza guías de corte para hacerlo de manera más rápida y precisa. Hazlo con suavidad para evitar que la madera se astille.
8. ACTIVIDADES CON EL TRANGRAM
