PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN LA EDUCACIÓN INFANTIL
FUENTES DE LA
ED. INFANTIL
APORTACIONES DE LA
PEDAGOGÍA
APORTACIONES DE
LA PSICOLOGÍA
SIGNIFICADO ACTUAL DE
LA EDUCACIÓN INFANTIL
ANTES SIGLO XIX
MEDIDOS XIX
SATISFACER
NECESIDADES
PRIMARIAS
EDUCACIÓN
FUNDAMENTAL
PARA EL DESARR
ESUELA
ECLESIÁSTICA
ESCUELA
NUEVA
APRENDIZAJE POR REFUERZO
APRENDIZAJE POR OBERVACIÓN
B.F.SKINNER
ASPECTOS EDUCABLES
-JUECES
-MAGISTRADOS
-FUNCIONARIOS
PÚBLICOS
-TRABAJOS
OBLIGATORIOS
-TRABAJOS
AMISTAD,VECINDAD
-TRABAJOS POR CUENTA
PROPIA
A PARTIR DEL XIX
ESCUELA
TRADICIONAL
MOVIMIENTO
RENOVACIÓN
PEDAGÓGICA
APRENDIZAJE MEDIANTE AYUDA
APRENDIZAJE POR COGNICIÓN
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
A.BANDURA
L.VYGOTSKY
J.PIAGET
J.S.BRUNER
D.AUSUBEL
-SENTIDOS
-MOVIMIENTO
-LENGUAJE
-PENSAMIENTO
-AUTONOMÍA PERSONAL
-SOCIABILIDAD
-PERSONALIDAD
ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL
ZONA DE DESARROLLO REAL
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
ASIMILACIÓN
ACOMODACIÓN
MANERA ENACTIVA
MANERA ICÓNICA
MANERA SIMBÓLICA
DIMENSIÓN 1
-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
-APRENDIZAJE POR REPETICIÓN
DIMENSIÓN 2
-APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
-APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN
CONDUCTISMO
PAPEL DE LA E.INFANTIL
-CARÁCTER GLOBAL
-CARÁCTER INDIVIDUAL
-FACILITADORA
-POTENCIADORA
-CARÁCTER INTEGRADOR
-CARÁCTER COMPENSATORIO
-CAPACIDADES DEL SABER
PAPEL DEL EDUCADOR
-MEDIADOR
-INTERVENTOR
-DESENCADENANTE Y POTENCIADOR DE PATRONES
DE CONDUCTA
-DETECTOR DE CONDUCTAS
ACTUACIÓN
-ESPECÍFICA
-AMPLIA
-ELABORADA Y RÁPIDA
PAPEL DEL EDUCADOR
-ACTIVA
-PASIVA