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Asignatura: Teories i processos educatius, Profesor: Àngels Sogas, Carrera: Educació Social, Universidad: URL
Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
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ESTRUCTURA DE UN MAPA CONCEPTUAL
es una se expresa con una tiene una
de
formadas por
1. Seleccionar
(^) Después de leer comprensivamente un texto, o un tema
concreto, seleccionar los conceptos y las palabras-enlace
más relevantes con los que se va a trabajar y hacer listas con
ellos.
(^) Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una
misma representación.
(^) Puede ser útil escribirlos en Post-it ®, cartulinas, trozos de
papel para poder jugar con ellos.
oso
vaca
animal
lechuga
perro
ser
vivo
árbol
vegetal
2. Agrupar
(^) Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay
ocasiones donde se recomienda jerarquizar (paso número 3)
antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que
agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos
al mismo tiempo. De esta forma aparecen los concepto más
genéricos.
oso
vaca
animal
hierba
pez
ser
vivo
árbol
alga
vegetal
4. Representar
(^) Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí los Post-it
®, trozos de cartulina o papel pueden agilizar el proceso, así como
las posibles correcciones.
vaca oso
animal
hierba pez
ser
vivo
árbol alga
vegetal
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
5. Conectar
(^) Esta fase es muy importante: a la hora de conectar y relacionar los
diferentes conceptos, se comprueba si se comprende
correctamente una materia.
(^) Conectar los conceptos mediante enlaces (palabras de enlace). Un
enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear
una sentencia correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se
forma la sentencia (p.ej. “El árbol es un vegetal y un vegetal es un
ser vivo",...).
vaca oso
animal
hierba pez
ser
vivo
árbol alga
vegetal
es es es
es
es es es
es
vaca oso
animal
hierba pez
ser
vivo
árbol alga
vegetal
es es es
es
es es es
es
7. Reflexionar
(^) Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas
secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no
vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. Por
ejemplo, nos damos cuenta de como los animales y los vegetales
están relacionados, ya que la vaca y algunos peces comen plantas, y
algunos osos a su vez comen otros animales.
come
come
comen
herbívoros
son
come
comen
carnívoros
son
Bioelementos
I, Fe, Li,...
Ca, Na, K,...
C, H, O, N, P,S
Oligoelementos
Secundarios
Primarios
Se Clasifican
son
son
son
Biomoléculas
forman
Simples Compuestas
Oxígeno molecular
Nitrógeno molecular Agua S.minerales Glúcidos Lípidos
Inorgánicas Orgánicas
Proteínas A. Nucleicos
Pueden ser
como como
Se clasifican
como
Propiedades físico- qcas
Funciones biológicas
Mayor densidad en estado líquido
Alta cte dieléctrica
Alto calor vaporización
Alto calor específico
Alta Fuerrza de cohesión
Disolvente
Bioquímica
Transporte
Presenta
como (^) como
Se encuentran
Disueltas
Precipitadas
Na+, Cl-
como CaCO 3
como
UNI DAD 2. LOS BI OELEMENTOS UNI DAD 2. LOS BI OELEMENTOS
MAPA CONCEPTUAL
su realización
requiere leer el
TEXTO
CONCEPTOS para identificar PALABRAS-ENLACE
remarcándolos con
ELIPSES O
RECUADROS
para seleccionar
CONCEPTOS
IMPORTANTES
señalándolas
mediante
dispuestos según
ORDEN
JERÁRQUICO
desde hasta
CONCEPTOS
GENERALES
CONCEPTOS
ESPECÍFICOS
LÍNEAS
O FLECHAS
compuesto
por
MATERIA
MINERAL
MATERIA
ORGÁNICA
disgregando
ROCA
MADRE
restos
VEGETAL ANIMAL
alimento
AGENTES
FÍSICOS
QUÍMICOS
actúan
características
PERFIL
determina
HORIZONTES
A-B-C
desarrollados
Valles, Planicies
poco
desarrollados
Montañas
CULTIVOS
favorecen dificultan
TEXTURA º ARIDEZ
tamaño
partículas
de > a <
GRAVAS
ARENAS
LIMOS
ARCILLAS
determina
condicionan
PERMEABILIDAD
ACIDEZ
da lugar
SUELO
ÁCIDO
SUELO
BÁSICO
dependen de
