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planeación para trabajar matemáticas con los niños de primero
Tipo: Apuntes
2022/2023
1 / 44
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Proyecto: Un mundo nuevo por explorar
JUSTIFICACIÓN.
El regreso al Hogar de Bienestar después de las vacaciones, supone volver a recordar todas las cosas que aprendimos y volver a entrar
en ritmo de seguir aprendiendo e interactuando unos con los otros.
El reencuentro de los niños entre ellos y de ellos con la docente supone un gran significado, expresar sus vivencias, recordar lo que
hicieron y vieron en casa con sus familias. Este proyecto apunta a brindar a los niños ese espacio que ellos mismo conquistaron para
volver a hacerlo suyo.
OBJETIVOS
❖ Socializar e integrar al niño en el entorno escolar.
❖ Observar, descubrir y explorar su entorno inmediato.
❖ Establecer relaciones afectivas y sociales satisfactorias con su
❖ entorno escolar inmediato.
❖ Desarrollar en el niño su autonomía personal.
❖ Crear un ambiente festivo y de acogida.
❖ Crear un clima de confianza con la familia.
ORIENTACION PEDAGÓGICA
Las actividades a realizar con los niños-as en el periodo de adaptación serán motivadoras, significativas, socializantes, lúdicas y
globales. Al comienzo suelen ser sencillas y de corta duración. A medida que el niño/a se va adaptando serán más complejas.
Se trabajará:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONOCIENDO MI HOGAR DE BIENESTAR
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICA EL HOGAR DE BIENESTAR Y SE INTEGRA A ÉL.
Materiales a Utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambi ente Educativo Describa la actividad de inicio Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de la actividad Describa cómo documenta rá la actividad Situaciones observadas para el seguimiento a niños y niñas Decoración de fiesta – ficha de trabajo - colores – música - cuento Iniciaremos la jornada con el espacio totalmente despejado y así darles la bienvenida al hogar, el vamos a crear lo realizamos en las mesas y finalizamos nuevamente dejando el espacio libre. Recibiré a los niños con música alegre que los motive y entusiasme para quedarse en el hogar de bienestar, luego en actitud respetuosa hacemos una oración dando gracias a Dios por encontrarnos con nuevos amigos, continuaré enseñándoles diversas canciones infantiles.. Recorremos el hogar de bienestar reconociendo las zonas y rincones, presentación de la madre auxiliar, introducción a las normas que regirán la convivencia en el hcb, así como las diferentes rutinas. Les leeré el cuento: “Mi primer día de escuela” para incentivar su asistencia y motivarlos a integrarse. Les entregaré una ficha donde se puede observar la llegada de los niños al hogar, donde se destaque la emoción de los niños al ver su colegio, cada uno la podrá decorar libremente. Por ser nuestro primer día en el hogar, disfrutaremos de una linda celebración de bienvenida, donde vamos a participar de diferentes dinámicas y bailar libremente al ritmo de la música. Con el juego de tingo - tango, evaluaré la jornada, cuándo le caiga el objeto a alguno de los niños, le preguntaré cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le gustó, etc.
- Cuento: “Mi primer día de escuela” de http://much oscuentos.ji mdo.com/cu entos- prescolares/ mi-primer- d%C3%ADa- de-escuela/ OBSERVACI ONES: Firma Agente Educativa:
CUENTO: MI PRIMER DÍA DE ESCUELA ESA MAÑANA PABLITO SE LEVANTO MUY NERVIOSO, ERA SU PRIMER DIA DE COLEGIO.
- VAMOS PABLITO, DATE PRISA O LLEGAREMOS TARDE. PABLITO, SE VISTIÓ, DESAYUNÓ Y SE PUSO SU MOCHILA NUEVA, SUBIÓ AL COCHE CON SU PAPÁ Y SE ENCAMINARON HACIA EL COLEGIO.
- PABLITO, PUES YA HEMOS LLEGADO, ESTA VA A SER TU ESCUELA- DIJO SU PAPÁ. HA PABLITO LE DABA MUCHA VERGÜENZA HABLAR CON OTROS NIÑOS Y NO SABÍA SI SU PROFESORA, IBA A SER BUENA. CUANDO ENTRO EN LA CLASE VIO MUCHAS MESAS Y MUCHAS SILLAS, UN MONTÓN DE LIBROS Y DE JUGUETES, ADEMÁS HABÍA PINTURAS DE COLORES Y UNA PIZARRA MUY GRANDE. PABLITO SE SENTÓ EN UNA SILLA.
- HOLA ¿COMO TE LLAMAS? - LE DIJO UNA NIÑA,
- ME LLAMO PABLO, PERO TODO EL MUNDO ME LLAMA PABLITO, ¿Y TU?
- YO ME LLAMO CLAUDIA, Y TENGO 4 AÑOS. PABLITO ESTABA MUY CONTENTO HABÍA ECHO SU PRIMERA AMIGA, AL FINAL NO IBA A SER TAN MALO IR A LA ESCUELA. LA PROFESORA ERA UNA SEÑORA MUY GUAPA SE LLAMABA SOFÍA Y ERA MUY BUENA, LES DEJABA PINTAR, Y JUGAR CON LOS JUGUETES Y POR SUPUESTO LES ENSEÑABA UN MONTÓN DE COSAS. A LA HORA DEL RECREO PABLITO JUGÓ A LOS CASTILLOS CON CLAUDIA Y CON OTROS DOS NIÑOS DE SU CLASE QUE SE LLAMABAN RAÚL Y PEDRO. Y TODOS JUNTOS SE TOMARON EL ALMUERZO. CUANDO PABLITO LLEGÓ A SU CASA ESTABA MUY CONTENTO Y NO PARABA DE HABLAR, HABÍA ECHO NUEVOS AMIGOS Y APRENDIÓ UN MONTÓN DE COSAS. ¡QUE LINDA ES LA ESCUELA!
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUIÉNES SON MIS AMIGOS Y MI PROFE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER E IDENTIFICAR A CADA UNO DE SUS COMPAÑEROS Y A LA MADRE
COMUNITARIA.
Materiales a Utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambi ente Educativo Describa la actividad de inicio Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de la actividad Describa cómo documenta rá la actividad Situaciones observadas para el seguimiento a niños y niñas Pelota – escarapelas con el nombre de cada uno de los niños – vinilos - escarcha Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para la evaluación de la jornada. Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se animan y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame por su nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en sus casas antes de venir al hogar de bienestar Nos hacemos en círculo, sentados en el piso y tiramos la pelota, al niño que le caiga, pasará al frente y contará a los demás cómo se llama, qué es lo que más le gusta hacer y cuántos añitos tiene. Ayudaré a los más pequeños durante su presentación. Trataremos de aprender los nombres. Entregaré a cada uno de los niños una escarapela que he elaborado previamente con el nombre de cada niño, lista para pintar y decorar. Los niños utilizarán vinilo y luego le aplicarán escarcha. Se la colocaré a cada niño pidiendo que la traigan diariamente. Jugaremos la ronda de “Vamos al bosque” con ésta ellos se divertirán y se integrarán más con sus compañeros, participaré activamente de esta actividad. Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y expectativas.
NO APLICA
OBSERVACI ONES: Firma Agente Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS LUGARES DEL HOGAR Y SUS NOMBRES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR CADA UNO DE LOS LUGARES DEL HCB Y COMPRENDER CUÁLES SON PERMITIDOS Y
NO PERMITIDOS PARA ÉL..
Materiales a Utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambi ente Educativo Describa la actividad de inicio Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de la actividad Describa cómo documenta rá la actividad Situaciones observadas para el seguimiento a niños y niñas Cuento – crayolas – hojas en blanco – Iniciamos con una mesa redonda, el vamos a crear lo hacemos en las mesas y finalizamos con el espacio despejado. Hacemos la oración de la mañana. Tomaré asistencia con la canción “En la esquina de mi casa”. El día de hoy los niños serán los que escogerán el cuento que desean que les lea. Haré preguntas acerca del cuento leído para establecer su concentración y atención. Organizaré el grupo y sentaditos en el piso les narraré con voz pausada las historia del hogar de bienestar, que he preparado con anticipación, al finalizar haré preguntas y realizaremos un recorrido por los lugares del hcb, explicando la función de cada uno y resaltando cual es permitido y cual no para el acceso de los niños. Entregaré una hoja en blanco para que cada uno plasme en ella el lugar que más le llamó la atención y al terminar haremos exposición de trabajos. Los niños tendrán la oportunidad de jugar en el rincón de la construcción, estaré atenta a sus actitudes durante el juego. Finalizamos las actividades del día, evaluando la jornada. Cómo se sintieron, como fue la participación, que les gustó el día de hoy, como fue su actitud en el día de hoy. Pido a cada uno de los niños y las niñas que cuenten en casa lo aprendido hoy.
- Oración: “Jesusito de mi vida” de: https://www .youtube.co m/watch?v=- bgSFVJgqbc
- Canción: “Soy una serpiente” de: https://www .youtube.co m/watch?v=I tUqMuB4oeo
- Cuento escogido por los niños: OBSERVACI ONES: Firma Agente Educativa:
NOMBRE: _____________________________________________________ FECHA: _________________________________________
INDICADOR: Identifica algunas de las normas en el hcb ACTIVIDAD: Colorea libremente
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS OBJETOS DE MI HOGAR DE BIENESTAR
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: ENTENDER EL USO Y FUNCIÓN DE CADA UNO DE LOS OBJETOS DEL HCB
Materiales a Utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambi ente Educativo Describa la actividad de inicio Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de la actividad Describa cómo documenta rá la actividad Situaciones observadas para el seguimiento a niños y niñas Ficha de trabajo – lanas – Colbón – música Iniciaremos con el espacio despejado y luego colocamos las sillas en círculo, los niños ayudarán en esta actividad. El juego se realizará en las mesas y el cierre con las sillas ordenadas en el salón. Tomaré asistencia resaltando la presentación personal de cada uno de los niños. Para iniciar el día muy activos haremos la dinámica de la estatua, colocaré música para bailar y cuando pare los niños deben quedar como estatuas, será una actividad muy divertida. Continuaremos aprendiendo la canción del mes “Mi cuerpo en movimiento” invitándolos a realizar las respectivas acciones Comenzaré motivando a los niños para que se sienten a mi alrededor. Observaremos los diferentes objetos que se encuentran en el hcb y sus usos, resolveré sus dudas al respecto. Los invitaré a explorar cada uno de los objetos que allí tenemos y descubrir para qué sirven. Les entregaré una ficha con diferentes objetos para que reconozcan y encierren con una lana los que se encuentran en el hcb. Con la ayuda de rondas de movimiento jugaremos a realizar diferentes acciones con nuestro cuerpo: brazos arriba, abajo, al frente, atrás, agachados, saltando, etc.. Jugamos la ronda del oso: “Cuidado con el oso que te va a comer, si ves que se levanta échate a correr”, el niño que sea atrapado por el oso, deberá responder: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le gustó, qué más le gustaría hacer, etc.
NO APLICA
OBSERVACI ONES: Firma Agente Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ES GRATO TENER UN BUEN TRATO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL BUEN TRATO ENTRE COMPAÑEROS PARA TENER UNA SANA CONVIVENCIA
Materiales a Utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambi ente Educativo Describa la actividad de inicio Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de la actividad Describa cómo documenta rá la actividad Situaciones observadas para el seguimiento a niños y niñas Cuento – papel kraft – tiza Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para la evaluación de la jornada. Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué desayunó, qué otras actividades realizó, etc. Seguidamente, les enseñaré la canción “Ser amigos” para enseñarles la importancia del buen trato. Cada uno pasará a llenar la autoasistencia a medida que los voy nombrando. Les leeré el cuento “El elefante Bernardo”. Teniendo en cuenta el tema leído reforzaré explicándoles la importancia del buen trato y el respeto entre compañeros. Haremos un socio-dramatizado para reflexionar acerca del tema. En una de las paredes colocaré un pliego de papel kraft para que cada uno con tiza mojada pase a hacer un dibujo mágico (al secarse aparece el dibujo realizado) sobre el cuento leído. Formaré grupos de juego estimulándolos para que durante la actividad practiquen lo aprendido sobre el buen trato. Estaré pendiente de su comportamiento. Damos finalización a las actividades del día, generando reflexione frente al aprendizaje y evaluando como estuvieron los niños hoy: Cómo se sintieron, como fue la participación, que observe que les gustó del día de hoy, felicitando a los niños que participaron y permitiéndoles que expresen sus sentimientos y apreciaciones sobre lo vivido.
- Cuento: “El elefante Bernardo” de Javier Moreno Tapia.
- Canción: “Ser amigos” de: https://www .youtube.co m/watch?v=J b6mMFrXD o OBSERVACI ONES: Firma Agente Educativa:
Canción: Ser amigos
“Ser amigos (BIS)
Es mejor (BIS)
Que estar peleando (BIS)
Sin razón (BIS)
Si hay motivos (BIS)
Para pelear (BIS)
Manos al bolsillo (BIS)
Hay que hablar (BIS)
Abracitos, abracitos (BIS)
Hay que dar (BIS)
A los amiguitos (BIS)
Hay que amar” (BIS)
https://www.youtube.com/watch?v=Jb6mMFrXD2o
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EXPLORANDO MI HOGAR DE BIENESTAR
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: CONOCER EL HOGAR DE BIENESTAR Y SU LUGARES PERMITIDOS
Materiales a Utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambi ente Educativo Describa la actividad de inicio Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de la actividad Describa cómo documenta rá la actividad Situaciones observadas para el seguimiento a niños y niñas Lupas – Caritas felices – Manos en color rojo - Ficha de trabajo – papel seda – lanas – algodón - Durante la jornada el espacio estará despejado para que los niños puedan explorarlo y reconocer dentro del hogar los sitios que están permitidos y los que no.. Invitaré a uno de los niños a hacer conmigo la oración del día, todos lo demás estarán en actitud respetuosa repitiendo la oración. Este mismo niño me ayudará a tomar asistencia nombrando a cada uno de sus compañeritos, quienes responderán a su llamado contestando “Presente” y levantando su mano derecha. Recordaremos diferentes canciones infantiles haciendo palmitas y cantándolas con mucho entusiasmo. Haremos un recorrido por el hcb, donde les mostraré los lugares a los cuales está permitido entrar, que estarán demarcados con una carita feliz y a los que no pueden entrar como la cocina que tendrán una mano en color rojo, señalando prohibido. Les explicaré el porqué de estas normas. Los niños deberán reconocer las características físicas del hogar de bienestar y posteriormente las decoran a su gusto con diferentes materiales. Utilizando lupas, vamos a convertirnos en pequeños exploradores, recorriendo nuevamente el hogar y observando detenidamente cada uno de los objetos que encontramos, les iré mostrando texturas, colores, etc. de cada uno de ellos. El títere pregunta. Me ayudaré con un títere para hacer la evaluación de la jornada, preguntando a cada uno de los niños, qué fue lo que más le gustó, cómo se sintió, qué más le gustaría hacer, etc. Organizaré su regreso a casa y el reencuentro con su familia.
NO APLICA
OBSERVACI ONES: Firma Agente Educativa:
NOMBRE: _____________________________________________________ FECHA: ________________________________________
INDICADOR: Reconoce características físicas y sociales de su entorno ACTIVIDAD: Observa y decora los lugares de tu Hogar de
Bienestar
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUÉ RICO ES COMER SALUDABLE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR Y FORTALECER HÁBITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES.
Materiales a Utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambi ente Educativo Describa la actividad de inicio Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de la actividad Describa cómo documenta rá la actividad Situaciones observadas para el seguimiento a niños y niñas Video – plastilina de diferentes colores. La jornada iniciará con una mesa redonda para la actividad de bienvenida, luego trabajaremos ubicándonos en las mesas y para finalizar el espacio estará despejado para el juego de cierre. Entre todos, realizamos la oración del ángel de la guarda, pidiéndoles que adopten la posición de juntar las manos y cierren los ojitos. Tomaré asistencia con la dinámica “soy una serpiente” verificando su estado de salud. Tengo preparado el video “Alimentación balanceada” de Barney el camión, donde los niños aprenderán la importancia de comer saludablemente y que en el Hogar de Bienestar los alimentos que les suministramos deben consumirlos en su totalidad para crecer sanos y fuertes. Les entregaré a los niños plastilina de diferentes colores para que moldeen algunos de los alimentos saludables que observamos en el video. Todos vamos a jugar en el rincón de la casita donde nos divertiremos preparando deliciosos platos con nuestros compañeritos, utilizando la cocinita. A través de este juego, que consiste en esconder un objeto en algún lugar del hogar sin que los niños observen, y a la voz de “Pollitos a comer” todos salen a buscarlo, el primero que lo encuentre pasará al frente y expresará libremente sus sentimientos y emociones durante la jornada.
- Video “Alimentació n balanceada” https://www .youtube.co m/watch?v= bOIuGD1s5J OBSERVACI ONES: Firma Agente Educativa:
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PANADEROS POR UN DÍA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: EXPLORAR SU ENTORNO COTIDIANO A TRAVÉS DE LA EXPERIMENTACIÓN.
Materiales a Utilizar Describa cómo organizará el espacio pedagógico/Ambi ente Educativo Describa la actividad de inicio Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de la actividad Describa cómo documenta rá la actividad Situaciones observadas para el seguimiento a niños y niñas Cuento – Ingredientes para elaborar el pan – paletas de emociones. Para iniciar colocaré las sillas en círculo, luego nos sentaremos en el piso a escuchar atentamente la lectura del cuento Entre todos nos saludamos estrechando nuestras manos y expresando la felicidad que sentimos por el reencuentro. Uno de los niños se encargará de hacer la oración de la mañana. Tomaré asistencia verificando su estado de salud. Entablaremos un diálogo donde cada uno podrá contar a los demás lo que hizo en casa durante la noche anterior y hoy en la mañana. Tendré preparada la lectura del cuento “La gallinita roja” que nos muestra de una forma muy divertida la elaboración del pan. Finalizada la lectura haremos una retroalimentación recordando todos los pasos a seguir. Después de haber conocido el proceso de la elaboración del pan, buscaremos cada uno de los ingredientes y nos prepararemos para comenzar, lavándonos muy bien las manitas y siguiendo al pie de la letra todas las instrucciones. Cada uno elaborará su propio pan para compartirlo en familia. Con la masa que nos sobra de la elaboración del pan, los niños podrán jugar y divertirse libremente haciendo diferentes figuras, haré algunas de ejemplo para que miren todo lo que podemos hacer.. A través del juego “Pollitos a comer”, que consiste en esconder un objeto en algún lugar del hogar sin que los niños observen, y a la voz de “Pollitos a comer” todos salen a buscarlo, el primero que lo encuentre pasará al frente y expresará libremente sus sentimientos y emociones durante la jornada. A la llegada de los papitos los niños pediré a los niños que cuenten lo aprendido durante el día.
- Cuento: “La Gallinita roja” de: Byron Barton. Editorial Océano. OBSERVACI ONES: Firma Agente Educativa: