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La clasificación de palabras en español, incluyendo criterios semánticos, morfológicos y sintácticos. Además, se discuten las clases de palabras variables y invariables, categorías lexicas y funcionales, y el inventario abierto o cerrado de categorías. Se presenta la estructura jerárquica de la oración y el concepto de constituyentes, así como ejemplos de relaciones sintácticas como concordancia y selección lexica y gramatical.
Tipo: Transcripciones
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I. La sintaxis y sus unidades La sintaxis es una disciplina combinatoria. Estudia formas de organizar unidades más básicas como las palabras. Se ocupa del estudio de las relaciones que se dan entre las palabras en la oración y los significados a los que dan lugar esas relaciones. Además, la sintaxis debe dar cuenta de lo que es pertinente sintácticamente y debe dar una explicación autónoma, es decir, sintáctica de ello.
- Unidad mínima o básica de la sintaxis : la palabra - Unidad intermedia : los sintagmas
Las propiedades flexivas no se dan necesariamente en todos los miembros de la clase. Así, por ejemplo, algunos adjetivos no flexionan en género: inútil, verde. En algunos casos, las categorías constituyen rasgos inherentes (género en mano) y, en otros, se dan por concordancia (las manos).
3. Categorías léxicas y categorías funcionales (o gramaticales)
para → finalidad; con→ compañía o instrumento; hacia→ dirección. -Las preposiciones forman inventarios cerrados: las tradicionales: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras. Existen formas derivadas de participios presentes: mediante, durante. -Desde el punto de vista morfológico las preposiciones son invariables. -Desde el punto de vista sintáctico, para la gramática generativa son núcleo del sintagma y determinan la naturaleza del sintagma junto con sus complementos. Además, cuando el complemento es un pronombre personal, las preposiciones rigen caso terminal (para mí / *para yo).
Las locuciones no admiten cambios en sus formantes ni intercalación de material léxico, están fijadas formalmente y su significado no es composicional. *romper los hielos (romper el hielo), *producto interno bruto (producto bruto interno), *patas de varios gallos (patas de gallo), *no tener pelos en la boca (no tener pelos en la lengua). IV. Casos problemáticos para la clasificación en clases de palabras : “un X usado como un Y” Se plantean algunos casos en los que debe determinarse si un mismo tipo de palabra puede funcionar como otro tipo de palabra o si algunos lexemas pueden recategorizarse y convertirse en miembros de otra clase.
(las galletitas saladas) y Locativo (sobre el estante). Es decir que una hipótesis de la estructura interna de una oración en términos lineales no da cuenta de lo que sabemos como hablantes de la lengua (no da cuenta de las relaciones que podemos establecer entre las palabras de una oración). No refleja que entre la oración como un todo y cada una de las unidades léxicas que la integran existen constituyentes intermedios. Estructura jerárquica de la oración : A partir de estas relaciones podemos ir estableciendo la estructura jerárquica de la oración, es decir, podemos establecer las construcciones que se dan en la oración.
sintagmáticamente es constituyente de una construcción mayor si forma parte de esta. -Constituyentes inmediatos: aquellos casos en que dos constituyentes forman directamente una construcción. En síntesis, los ordenamientos más pequeños de palabras se denominan constituyentes. Estos constituyentes se ajustan a esquemas estructurales constantes que pueden ser identificados en otras oraciones (como, por ejemplo, Det + N vs. *N + Det en español). Se trata de un criterio formal para reconocer constituyentes: en función de sus características internas y de sus propiedades distribucionales los constituyentes pueden agruparse en categorías sintácticas distintas. ➢ Pruebas para reconocer los distintos constituyentes de la oración:
1. Desplazamiento: solo un constituyente puede moverse. (2) [Sobre el estante] Juan puso las galletitas saladas. (3) Las galletitas sobre el estante puso Juan **2. Interrogación: solo un constituyente puede funcionar como respuesta a una pregunta. (4) ¿Qué puso sobre el estante Juan? [las galletitas saladas] (5) ¿Quién puso las galletitas saladas sobre el estante? [Juan] (6) ¿Dónde puso Juan las galletitas saladas? [sobre el estante]