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DE LOS ESPACIOS
LÚDICOS
Paola davyt
2do TSEI- EJU
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Material didáctico en el aula, Diapositivas de Educación Plástica, Visual y Audiovisual
Describe el material que se necesita para llevar a cabo actividades en un aula de infantil
Tipo: Diapositivas
2023/2024
1 / 16
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ORGANIZACIÓN
DE LOS ESPACIOS
LÚDICOS
Paola davyt
2do TSEI- EJU
Índice:
Rincones en Ed. Infantil y beneficios del trabajo por
rincones
Página 3
Características y materiales
Página 4
Página 5 Ejemplos de rincones
Organización del aula y rincones Página 6, 7, 8
Rincón de la naturaleza y actividades a desarrollar en el Página 9, 10, 11
Recursos y materiales Página 12
Plano del aula
Página 13
Bibliografía Página 14
Anexos (fotografías) Página
¿En qué consiste el trabajo por rincones?
Planificación y organización de los rincones:
Se reúne a la clase para presentarle los rincones: cuáles son, qué actividades se pueden realizar y con qué materiales cuentan. Se informa de
las normas de cada zona.
Se divide la clase en grupos pequeños y heterogéneos. Estos no cambian mientras no cambien las actividades o se modifiquen los espacios.
Se explica cómo serán las rotaciones de los grupos por los diferentes rincones con ayuda de un panel de trabajo. Este se colocará en un lugar
visible del aula.
Características y materiales de los rincones:
El número de rincones dentro de un aula puede variar significativamente según el
espacio con el que contamos, la cantidad de niños dentro del grupo y el material.
También las áreas de conocimiento y los objetivos curriculares que queremos alcanzar.
Cada rincón debe estar bien delimitado, señalizado con algún dibujo que sea reconocible para el grupo. Es recomendable compaginar los
espacios que requieran intervención del docente de los que son libres, y situar los rincones de movimiento lejos de los que requieran mas
concentración, como puede ser el de construcción o lectura.
El material tiene que atender al nivel de dificultad de la actividad y estar organizado.
Ejemplos de rincones innovadores en Educación Infantil:
Si bien existen muchos tipos de rincones en Educación Infantil, estos suelen ser los más comunes:
Juego simbólico: Se imitan situaciones cotidianas mediante la representación de diferentes roles, por ej: jugar al cocinero, carpintero, etc.
Plástica: Se fomenta la creatividad a través de la expresión plástica (collages, ceras, plastilina, etc.)
Experimentación: Realización de experimentos sencillos.
Naturaleza viva: Familiarizarse con el cuidado de su entorno y de los seres vivos. Se puede instalar un huerto en un espacio exterior o en
una zona luminosa y bien ventilada del aula, o proponer que se hagan cargo de alguna mascota de clase.
Lógico-matemático: se desarrollan juegos para el aprendizaje de las Matemáticas.
TIC: Se trabaja el uso de las nuevas tecnologías.
Biblioteca: Espacio para que los niños/as despierten su interés por la lectura. Crearles el hábito y que lo vean como algo placentero en
lugar de una obligación.
Lectoescritura: Actividades lúdicas para trabajar el lenguaje y la expresión oral.
Música: Se trabaja la creatividad, la memoria, la atención, las habilidades motrices, etc. mediante la imitación de sonidos, manipulación o
fabricación manual de instrumentos musicales, composición de canciones o ensayo de coreografías sencillas.
Psicomotricidad: Actividades de psicomotricidad infantil como correr, saltar, jugar a la pelota, etc.
Es importante que todos los alumnos pasen por cada uno de los rincones, para esto el docente tendrá una hoja de seguimiento.
Asimismo, el docente tomará nota del trabajo de la clase en su conjunto y evaluará el proceso de aprendizaje de cada alumno/a
Rincón de asamblea:
Se trata de un rincón polivalente donde se realizan actividades diversas relacionadas, fundamentalmente, con el diálogo, la expresión oral, el
respeto por el turno de palabra, la presentación de materiales, la escucha activa y la libre expresión de ideas, opiniones, sentimientos y
emociones.
Rincón de plástica y manualidades:
En el rincón de plástica encontramos infinidad de materiales (ceras, lápices, rotuladores, plastilina, pinceles, pegamento, papeles de diferentes
texturas…). Todo este material se utiliza para realizar actividades guiadas (hacer un dibujo de la estación correspondiente, imitar una obra de
arte…) y actividades libres en las que los niños dejan volar su imaginación y sobre todo disfrutan creando sus propias obras de arte.
Rincón de lectura:
Fomentar y trabajar la lectura junto a nuestros alumnos y despertar, en ellos, el gusto por los cuentos orales y por los libros, como instrumento
educativo y estímulo de su creatividad e imaginación.
Rincón de música:
Los niños y las niñas descubren un nuevo medio de comunicación y expresión, fortalecen su autoestima conocen y expresan sus capacidades,
demuestran su experiencia en el alcance de metas; se motiva a superar dificultades cuando participa en producciones artísticas, se esfuerzan
en aplicar correctamente los elementos básicos de la música.
En este espacio ( espacioso y cercano a la puerta de entrada al aula) se desarrollan actividades en gran grupo contempladas en los diferentes
paneles: pasar lista, escribir la fecha, tiempo atmosférico, estación del año, mes en que nos encontramos, exponemos resultados de
investigaciones o trabajos realizados en casa, contamos cuentos, nos relajamos, nos movemos al ritmo de la música, recordamos las normas de
convivencia, resolvemos conflictos grupales o personales, reflexionamos sobre las tareas realizadas, etc.
Jugar al aire libre es una experiencia muy importante en la vida cotidiana de niños/ as. Ofrece la posibilidad de expansión y les permite un
contacto directo con su entorno.
La música inculca en el niño y la niña de la forma más sencilla el deseo de manifestarse, convirtiendose en creadores de forma activa. La
educación musical intenta hacer de cada niño y niña un intérprete y ejecutor del arte, al igual buscar despertar el deseo de presentar y
expresarse a través de sus facultades emotivas.
Rincón de ciencias:
Espacio dentro del aula que permite a los niños y niñas del grupo desarrollar la observación, manipulación y experimentación. En él los niños
tienen la posibilidad de cuidar plantas y animales, observando de manera directa elementos de su entorno, y formando de esta manera, unos
esquemas de conducta que les inculquen el respeto por la naturaleza y los seres vivos que en ella están.
Rincón de juego de roles:
Rincón de la naturaleza:
Los niños/as aprenden a vivir en sociedad a través de este tipo de juego y con él se realizan actividades que van más allá del mero simbolismo;
cuando un peque juega a poner la mesa no solo aprende a ayudar en casa sino que está trabajando la situación de los elementos en el espacio,
cuando tienden trabajan la motricidad fina, cuando intercambian opiniones utilizan el lenguaje oral, cuando ordenan y clasifican están
trabajando la lógica-matemática... así, a través de un juego bien dirigido tenemos una manera total y absolutamente globalizadora de realizar
aprendizaje.
Por otra parte este juego les permite ahondar en su propia concepción de los roles sociales, introduce valores como la equidad, la coeducación,
la colaboración, la empatía... pero además da libertad a los peques de representar emociones y de dejar salir sus propios bloqueos a través de
la asunción de otros roles.
Actividades a realizar sobre el rincón de la naturaleza:
Actividad motivadora 1: ¡Tenemos visita!
La maestra vendrá disfrazada de hortelana a la clase. Previamente, se habrá informado acerca del trabajo que realiza un hortelano. Vendrá con
una caja similar a los bancales del huerto del centro que estará tapada. Posteriormente, se destapará la caja, dejando al descubierto una serie de
elementos relacionados con el huerto como semillas, regaderas, tierra, plantas etc. El alumnado podrá observar y tocar todos los elementos de
la caja, la maestra les planteará preguntas como ¿sabéis para que sirve esta herramienta?, ¿Cuántas hortalizas conoces? etc.
Duración: 30 minutos.
Actividad 2: mes de siembra y recogida.
Para una introducción a la actividad se explicará qué significa el periodo de siembra y recogida de las diferentes hortalizas y verduras que han
visto en la actividad anterior. Se le asignará una verdura u hortaliza a cada niño/a y tendrán que investigar en casa sobre eso y hacer una
cartulina con los datos más relevantes.
En clase se expondrán los trabajos y se comentará la información.
Duración: 30 minutos.
Actividad 3: ¡Comenzamos a plantar!
Nos trasladaremos al patio y comenzaremos a plantar en semilleros, para posteriormente trasplantar los cultivos al huerto. Estos semilleros
estarán hechos en material reciclado, se dispondrá de diversos materiales como botellas de plástico cortadas a la mitad, envase de cartón de
huevo, tetra briks etc.
Cada niño/a escribirá en su semillero el nombre de las semillas que va a plantar, después lo pintará como quiera y posteriormente, echará la
tierra y semilla que se le adjudique. Duración: 1 hora.
Actividad 4: Conocemos a otros seres que habitan el huerto.
Esta actividad se dividirá en dos sesiones, la primera se realizará en una asamblea, en la que se hablará sobre insectos. Para eso utilizaremos
primero el rincón de la asamblea y recopilaremos información sobre todos los insectos que habitan en el huerto. Se plantean preguntas como:
- ¿Qué es un insecto? - ¿Cuántos insectos conoces? - ¿Para qué sirven? - ¿Qué comen? - ¿Dónde viven?
En la segunda sesión, veremos un power point explicativo y adaptado al alumnado de cuatro años, que en el huerto hay insectos que pueden
ayudar a que nazcan las plantas (mariquita, luciérnaga, lombriz y araña) pero que hay otros que pueden perjudicar la salud de las plantas y que
hay que evitar su presencia en el huerto (gusano, pulgón, hormiga). Se les enseñará los efectos que provocan sobre las plantas los animales que
dañan el huerto. Al finalizar, mediante una ficha tendrán que clasificar unas pegatinas de insectos entre los que nos ayudan y los que nos
perjudican.
Duración: 2 sesiones de 30 minutos.
Actividad 5: Creamos un espantapájaros
Antes de empezar a realizarlo se hablará sobre la utilidad de un espantapájaros en el huerto y de cómo se podría fabricar uno con materiales
que tengan en casa. A continuación, los estudiantes realizarán la cabeza del espantapájaros y el cuerpo con diversos materiales reciclables; ropa
vieja, paja, el mocho de una fregona, arena o tierra, etc. Previamente, la maestra habrá preparado una infraestructura de madera en forma de
cruz que estará ya clavada en el huerto. Por último, deberán elegir un nombre entre todos.
1
4 6
7
10
1-Acceso a la clase 2-Colgadores y armarios para guardar la ropa 3- Aseo 4- Hora de mancharse las manos!! 5-
Viajamos a través de las historias 6- Todos a bailar! 7- Naturaleza viva (en el patio) 8- Experimentos
mágicos. 9- Aventura diminuta 10- mesas y sillas
11- pizarra 12- Rincón de la asamblea.
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Plano aula de 4 años