MATRIZ DE AMATE
INTEGRANTES - GRUPO 1
● ALIAGA RODRÍGUEZ, Vanessa Armida
● HUACHACA TERRONES, Frank Eduardo
● LOAYZA MARMANILLO, Anthobel
● MEZA FERNÁNDEZ, Sheyla Raquel
● PARCO DE LA CRUZ, Norlyn Jhemim
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La metodología AMATE es un enfoque de intervención psicoeducativa y terapéutica que se utiliza principalmente en contextos de psicología para estructurar sesiones de trabajo con personas o grupos. Su nombre es un acrónimo que organiza el proceso en fases claras y secuenciales.
Tipo: Resúmenes
2023/2024
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MATRIZ DE AMATE
INTEGRANTES - GRUPO 1
● ALIAGA RODRÍGUEZ, Vanessa Armida
● HUACHACA TERRONES, Frank Eduardo
● LOAYZA MARMANILLO, Anthobel
● MEZA FERNÁNDEZ, Sheyla Raquel
● PARCO DE LA CRUZ, Norlyn Jhemim
● Docente. Número y nombre de la sesión Sesión 1: Reconocer las estrategias del trabajo en equipo. Tema Reconocer la importancia de las estrategias del trabajo en equipo. Objetivo de la sesión Al finalizar la capacitación, la docente deberá reconocer la importancia de las estrategias del trabajo en equipo. Fecha - lugar 11 de junio de 2025 – I.E. A.M. Acciones Descripción Recursos Tiempo Animación : Animación para aprender “El reto de las palabras rápidas”
- Explica que vas a hacer un pequeño juego de palabras rápidas relacionadas con el trabajo en equipo.
- Tú dices una palabra relacionada con el tema (por ejemplo: “comunicación”) y la docente debe responder en menos de 5 segundos con la primera palabra o frase que le venga a la mente relacionada con esa palabra (por ejemplo: “escuchar”).
- Continúa con otras palabras clave, por ejemplo: “confianza”, “roles”, “meta”, “ayuda”, “conflicto”, “cooperación”, “responsabilidad”. ● Pizarra ● Plumone s 10 min
3. Resolución de conflictos: Enseñar a los estudiantes a manejar desacuerdos en grupo de manera respetuosa mejora la convivencia y el ambiente en el aula. Beneficio : Promueve la empatía, la tolerancia y el pensamiento crítico, ayudando a convertir los conflictos en oportunidades de crecimiento personal y grupal. Transferencia: Transferencia de los aprendizajes a manera de práctica Analizar con la docente tres casos breves que reflejan situaciones comunes en el aula donde se evidencian dificultades en el trabajo en equipo: falta de roles claros, metas poco definidas o conflictos sin resolver. En cada caso se analizará la estrategia ausente, el porque y que beneficio no se podrá ver (beneficio ausente). Caso 1: Un grupo de niños debe armar un mural sobre los animales, pero todos quieren pintar la parte central y nadie se encarga de recortar las figuras o pegar los materiales. Como resultado, el mural quedó incompleto y desordenado. Respuesta: Estrategia ausente: Roles definidos. Por qué: Los niños no tienen tareas claras, lo que genera confusión y dificulta que terminen el trabajo juntos Beneficio ausente : la organización y el cumplimiento de tareas, desarrollando habilidades de liderazgo y colaboración. ● Hojas con los casos 10 min
Caso 2: Durante una actividad para construir una torre con bloques, los niños no saben cuántos bloques deben usar ni qué forma debe tener la torre. Cada uno construye de manera diferente y al final la torre se cae porque no hay un plan común. Respuesta: Estrategia ausente: Metas claras. Por qué: No tienen un objetivo común ni saben qué quieren lograr juntos, lo que afecta el resultado. Beneficio ausente: Evaluar el progreso del grupo y fomentar la autogestión y la responsabilidad. Caso 3: En un juego grupal, dos niños discuten porque quieren ser los primeros en usar un juguete. No hablan para resolver el problema y empiezan a pelear, lo que hace que los demás niños se sientan tristes y no quieran seguir jugando. Respuesta: Estrategia ausente: Resolución de conflictos. Por qué: No manejan el desacuerdo de forma pacífica, afectando la convivencia y el trabajo en equipo. Beneficio ausente: la empatía, la tolerancia y el pensamiento crítico, ayudando a convertir los conflictos en oportunidades de crecimiento personal y grupal.