UNIDAD EDUCATIVA
PADRE JULIAN LORENTE
“Educar, crear, potenciar”
Barrio Miraflores. Nicolasa Jurado 24-77 y Av. de los Paltas
Teléfono: 2586515
Loja - Ecuador
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR N º 1
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE ASIGNATURA / ÁREA Biología
GRADO / CURSO: Primero de BGU Paralelo A y B FECHA: 03/10/2022 a 11/11/2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Indagar y analizar la teoría de la abiogénesis
Identificar los elementos y compuestos químicos de la atmósfera de la Tierra primitiva.
Describir y comparar las características básicas de las biomoléculas.
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CN.B.5.1.1. Indagar y analizar
la teoría de la abiogénesis que
explica el origen de la vida, e
interpretar las distintas
evidencias científicas.
Explica el origen de la vida desde
el sustento científico, análisis de
evidencias y/o la realización de
sencillos experimentos que
fundamenten las teorías de la
abiogénesis en la Tierra, la
identificación de los elementos y
compuestos químicos de la
atmósfera de la Tierra primitiva.
(I.2., S.4.) (Ref. I.CN.B.5.1.1.)
Origen de la vida:
Activar conocimientos a través de las siguientes
preguntas:
✓¿Qué estudia la biología?
✓¿Hace cuántos años apareció la vida?
✓¿De dónde se originó la vida?
✓Menciona que teorías conoce sobre el
origen de la vida.
Observar el siguiente vídeo sobre las teorías del
origen de la vida:
https://www.youtube.com/atch?v=Odl43qsDLeE
Apóyate en el texto guía y elabora un esquema
conceptual gráfico en el cual se explique las
diferentes teorías del origen de la vida. (5
teorías)
● Extrae 10 términos desconocidos y consulta
su significado.
Contestas interrogantes
¿Cómo explica el Creacionismo el
Debate
Esquema conceptual
Glosario de términos desconocidos
Cuestionario
Analizar y sintetizar
