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El plan de clase para el estudio de la constitución de la materia y la teoría atómica, incluyendo los modelos atómicos de dalton, thomson y rutherford. Se incluyen objetivos, contenidos, recursos y normas de la clase, así como retroalimentación y una actividad de analogía. Además, se explican las aportaciones de thomson y rutherford al modelo atómico y las diferencias entre sus modelos.
Tipo: Diapositivas
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SEMANA 30 LUNES 16 AL 20 DE NOVIEMBRE CURSO 8 ° UNIDAD 1 (^) QUÍMICA: ESTUDIO Y ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA OA 12 Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evidencias de: La teoría atómica de Dalton. Los modelos atómicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros. Objetivo de la clase Explicar características generales de los modelos atómicos de Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr mediante^ ppt, demostrando interés por la asignatura. Actitudinal Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos del entorno natural y tecnológico Contenidos Materia-constitución de la materia-teoría atómica-modelos^ atomicos Recursos Computador o celular, internet
A. Mantener la asistencia y la puntualidad. B. Mantener el micrófono apagado. C. Si tienes una duda o consulta encender cámara y levantar la mano. D. Participar activamente en clases E. Mantener un lenguaje acorde a la clase.
RETROALIMENTEMOS
Alrededor del año 400 a. C., los filósofos griegos Leucipo y su discípulo Demócrito fueron los primeros en considerar que la materia debía estar formada por diminutas partículas indivisibles, es decir, que se podía dividir hasta un punto donde ya no se podía seguir haciéndolo. A esas partículas las llamaron átomos (del griego a = sin, tomos = división), y así surgió la teoría atómica.
El átomo está compuesto por electrones de carga negativa en un átomo positivo, incrustados en este al igual que las pasas de un budín. Postulaba que los electrones se distribuían uniformemente en el interior del átomo, suspendidos en una nube de carga positiva. El átomo se consideraba como una esfera con carga positiva con electrones repartidos como pequeños gránulos.
En 1897 , el físico inglés Joseph Thomson ( 1856 - 1940 ), interesado en estudiar las propiedades de los rayos catódicos, aplicando simultáneamente campos eléctricos y magnéticos sobre las cargas. Esto entregaría mayor información acerca de su comportamiento. A partir de esta experiencia, Thomson dedujo que la desviación que sufrían los rayos catódicos se debía a la presencia de partículas con cargas opuestas a la placa, es decir, cargas eléctricas negativas, a las que llamó electrones.
a) Descubre el electrón b) Descubre el protón c) Describe como se unen los átomos d) Propone el modelo de budín como estructura del atomo
a) Por incorporar los protones al núcleo del átomo b) Por tener una apariencia parecida a un budín c) Por tener electrones girando alrededor del núcleo d) Porque los átomos no se pueden combinar
Unos pocos años después, en 1909, un discípulo de Thomson, Ernest Rutherford, también se dedicó a experimentar con átomos. Su experimento llamado el “experimento de la lámina de oro” demostró que los electrones no se encontraban incrustados en esta esfera positiva, como planteó Thomson. Rutherford postuló un modelo atómico totalmente diferente a lo que hasta ese momento existía. Un modelo muy similar al sistema solar. En este modelo en el centro del átomo estaba la mayor parte de la masa del átomo y era positiva. Esto se llamó el núcleo y se llamaron protones a las partículas que se encontraban al interior del núcleo. Los electrones orbitan alrededor del núcleo, tal como los planetas orbitan alrededor del sol.