Modelo centrado en la persona, Monografías, Ensayos de Psicología Social

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PLANIFICACION CENTRADA

EN LA PERSONA

(Miradas de apoyo)

Rosario Pérez Estrella

ASPECTOS BASICOS DE LA PCP

¿A qué llamamos PCP? La Planificación centrada en la persona parte de la premisa de que todas las personas tienen derecho a participar en la sociedad, a desempeñar en ella un papel que sea valorado, a ser felices, a tener metas en su vida y es deber de la sociedad luchar para conseguirlo. Para ello hay que crear un grupo de apoyo que se reúne para asesorar a la persona que lo necesita y llevar a cabo con ella un plan de futuro o plan personal. La persona que recibe el apoyo, a la que llamaremos persona central, debe participar al máximo en la definición de su plan personal expresando sus preferencias y elecciones. Así, todo plan personal debe partir de lo que desea la persona central.

El concepto de inclusión La inclusión es reconocida por muchas instituciones sociales donde la persona está en un primer plano, donde se busca autonomía y el derecho a la ciudadanía. La inclusión tiene como objetivo crear sociedades donde todos tiene cabida y todos tienen algo que aportar. Con los modelos de inclusión se pretende garantizar a cualquier persona su derecho a formar parte de la sociedad y para ello es necesario prestar apoyos. La cultura inclusiva Para que la inclusión sea posible es necesario que se haga

• Culturas inclusivas
• Políticas inclusivas
• Prácticas inclusivas Para que las prácticas y políticas inclusivas sean viables y duraderas es necesario que los valores de la inclusión calen y fundamenten nuestra cultura y es necesaria la participación de todos. La PCP promueve una cultura inclusiva y aúna los esfuerzos de todos para conseguirlo.

Implicaciones del modelo de inclusión La inclusión supone reducir toda forma de exclusión, esto implica reducir todas las barreras para el juego, el aprendizaje y la participación. Este concepto de barreras suponen todo un cambio ya que las dificultades no se encuentran en la persona sino en la relación de la persona con su entorno. Este enfoque es fundamental para promover actividades de cambio y adaptación dirigidas al entorno y no a la persona. Por tanto cualquier plan de apoyo debe tener presentes las adaptaciones al entorno. El concepto de apoyo La Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y de Desarrollo (AAIDD). Las necesidades de apoyo son diferentes para cada persona, por eso los apoyos deben diseñarse de forma individual y son el contexto y las personas de alrededor quienes deben prestarlos.

estado de salud mental. ✔ Relaciones personales : amigos que tiene, relación con la familia, su estado civil, apoyos sociales que tiene o podría tener y si pertenece a algún grupo. ✔ Contexto Inclusivo : pueden compartir espacios cotidianos con la comunidad o barrio, si existen barreras en el contexto que impiden acceder y participar, si hay oportunidades de participación en la comunidad, si tiene un círculo de amigos, si es aceptado por los demás, cual es su rol social y cual podría tener. ✔ Desarrollo personal : reflexionaremos sobre las aptitudes y capacidades, sus habilidades para la vida diaria,, las oportunidades que tiene para desarrollar un plan de futuro personal o su nivel educativo. ✔ Bienestar material : se refiere a cuestiones como el nivel socio-económico, sus pertenencias, sus ahorros, sus ingresos, su nivel de vida, las ayudas para materiales y económicas que recibe o podría recibir, o las oportunidades de empleo (adultos), teniendo en cuenta en este ámbito el empleo con apoyo. ✔ Derechos : deben valorarse aspectos como la responsabilidad, los procesos legales, la autodefensa, el voto, la privacidad, la dignidad, la libertad personal o los valores personales. ✔ Autodeterminación: es definido por Wehmeyer como “actuar como agente causal primario en la vida de cada uno y hacer elecciones y toma de decisiones con respecto a la calidad de vida propia, libre de interferencias o influencias externas indebidas”. La autodeterminación es: Una combinación de habilidades, conocimiento y convicciones personales que capacitan a una persona para desarrollar una conducta autónoma, auto-regulada y dirigida a meta. Para la autodeterminación es esencial que la persona comprenda sus puntos fuertes y limitaciones, y que tenga una visión de sí misma como persona capaz y efectiva. Cuando las personas actúan sobre la base de estas habilidades y actitudes, tienen mayor capacidad para tomar el control de sus vidas y tener éxito en nuestra sociedad (Field, Martin, Miller, Ward y Wehmeyer 1998) Habilidades relativas a realizar elecciones personales; aprenderá a realizar un horario o una agenda y guiarse por lo planificado; iniciar actividades adecuadas a la situación, al contexto, al horario, y a los intereses personales;; finalizar las tareas, ya sean necesarias o que se han solicitado; buscar ayuda cuando se necesita; resolver los problemas tanto en situaciones familiares como en situaciones nuevas; y demostrar una adecuada asertividad y habilidades para defender sus propios deseos, opiniones e intereses'. (AAIDD Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo)

Las características de la autodeterminación han sido definidas por Wehmeyer (1996): ✔ Autonomía: la conducta es autónoma cuando la persona actúa según sus preferencias, intereses y/o capacidades, e independientemente, libre de influencias externas o interferencias no deseadas. ✔ Autorregulación: autorregularse implica estrategias de autocontrol, establecer metas y conductas de logro, conductas de resolución de problemas y estrategias de aprendizaje. ✔ Desarrollo psicológico (capacitación): se refiere la conciencia que tiene una persona sobre las circunstancias que son importantes en su vida. ✔ Autorregulación: se refiere a la comprensión de las propias capacidades y limitaciones para actuar en consecuencia. Los componentes de la autodeterminación son: La elección, la toma de decisiones, la resolución de problemas, el establecimiento de metas y la adquisición de habilidades, la auto-observación, evaluación y autorrefuerzo, el locus de control interno, las atribuciones positivas de autoeficacia y las expectativas de resultado y el conocimiento de sí mismo. La persona como centro y protagonista La persona a la que van dirigidos los apoyos debe ser el centro y protagonista del proceso, es decir, debe tener un papel activo y ser escuchada, contando para ello con el apoyo de quienes la rodean. Las decisiones que se tomen se deben centrar en las capacidades, elecciones, gustos y necesidades de la persona; son el centro del proceso.

motivan más a la persona central. Cuanto más familiar y llamativo sea el apoyo visual más eficaz resultará. Buscar lo positivo La PCP busca activamente las capacidades de la persona, las elecciones, las habilidades y las aspiraciones de la persona, más que en sus déficits. Desde la PCP debemos abandonar la mirada que enfoca desde lo negativo, esto no quiere decir que nos olvidemos de sus dificultades, hay que tenerlas en cuenta para evitarlas y tenerlas en cuenta en los planes de vida, pero las dificultades no identifican a la persona, sino sus capacidades, sus elecciones y sus habilidades. La persona es quien quiere ser Desde la PCP la persona que recibe los apoyos es quien realmente quiere ser, no lo que los demás quieren que sea. En muchas ocasiones las personas con necesidades de apoyo terminan haciendo de sus vidas lo que los demás quieren, no se les dan las oportunidades de expresar lo que ellas quieren. En la PCP es esencial que la persona decida sobre su propia vida. La PCP trabaja para que las decisiones se tomen de acuerdo a las preferencias reales de la persona.

OBJETIVOS DE LA PCP

Promocionar apoyos locales y naturales Dentro de un plan de futuro personal es importante promocionar apoyos locales y naturales para aumentar la participación y la presencia de la persona en la comunidad, para conseguir lo debemos ofrecer a la persona oportunidades para

participar en actividades cotidianas de su entorno. Expresar y hacer elecciones En la PCP la persona central debe poder expresar y hacer elecciones, esto quiere decir, que debe tener la oportunidad de poder indicar sus preferencias, lo que le gusta y lo que no le gusta sobre su vida diaria. Cuando un proceso de PCP comienza para una persona con necesidades de apoyo es necesario conocer de primera mano sus gustos, por eso hay que ofrecerle oportunidades para que exprese lo que le gusta y lo que no le gusta en su vida y proporcionarle los apoyos necesarios para superar las dificultades de comunicación que se encuentre al hacerlo. Identificar los gusta en la persona central es una tarea clave en todo proceso de Planificación Centrada en la Persona. Disfrutar de los derechos La persona a la va dirigido un plan personal debe poder disfrutar del derecho a ser respetado y tener una vida digna, esto quiere decir que debe tener el reconocimiento de la comunidad donde vive, el trabajo que lleva a cabo, la forma de vestir o las actividades que realiza son factores que pueden contribuir a conseguir

EL GRUPO DE APOYO

¿Qué es el grupo de apoyo? La PCP en la práctica forma un grupo de apoyo alrededor de una persona que quiere elaborar un plan de futuro personal. Las personas más significativas son la red natural, idóneas para el grupo de PCP. El grupo se forma para ayudar a la persona central a elaborar un plan de futuro personal. El grupo se reúne periódicamente para identificar las metas o motivaciones de la persona y definir, en base a esto, unos objetivos destinados a mejorar su calidad de vida.

¿Quiénes forman el grupo de apoyo? En un grupo de apoyo de PCP participan aquellos que son más cercanos a la persona central, así el grupo de apoyo está compuesto por diferentes personas que forman parte de su vida.

Es importante que todos los objetivos sean conocidos y respetados por todos los participantes del grupo de apoyo. El facilitador o cualquier otro participante puede encargarse de explicarlos al resto del grupo. ¿Quién es el facilitador? El facilitador es el que conoce en profundidad las herramientas de la PCP y el que coordina y modera las reuniones. Su función es muy importante para el éxito de un grupo de apoyo, el facilitador es quien guía el proceso, no impone, sino que propone y hace el proceso más fácil al grupo de apoyo, es el que media en el caso de surgir conflictos entre los participantes y en la medida de lo posible ha de ser capaz de anticipar para evitar estos conflictos. En la mayoría de las ocasiones el facilitador es un profesional que trabaja con la persona central, por ejemplo del ámbito educativo, aunque también es posible que sea otra persona la que asume las funciones del facilitador. Los importante es que tenga buena relación con la persona central y que conozca los procesos de la PCP. El facilitador también puede ser una persona externa, experta en PCP, que venga a poner en marcha e impulsar el grupo de apoyo. La persona que asume las funciones de facilitador puede cambiar por diferentes circunstancias. En el caso de que alguien nuevo vaya a asumir el papel de facilitador debe ser alguien que conozca en profundidad las necesidades del grupo y sirva como modelo de PCP. (Existe un curso específico para personas que quieren ejercer como facilitadores en un grupo de apoyo).

Las funciones del facilitador son: ✔ Preparar y conducir las reuniones del grupo. ✔ Implicar y motivar a la familia y a la persona central. ✔ Animar al grupo de apoyo a trabajar juntos y de manera constructiva y positiva. ✔ Orientar y facilitar el proceso hacia los sueños de la persona central. ✔ Recoger información antes, durante y después de la reunión. ✔ Fomentar la participación de todas las personas del grupo. ✔ Utilizar estrategias de resolución de conflictos. ✔ Favorecer los pensamientos positivos y la confianza que se requiere en el proceso. Respetar los derechos de la persona central La persona central es aquella a la que va dirigida un plan de PCP. Antes, cuando hemos hablado de los participantes del grupo de apoyo y del facilitador hemos estudiado sus funciones. Cuando hablamos de la persona central tiene más sentido hablar de derechos que de funciones. La persona central tiene derecho a: ✔ Participar y dirigir su propio plan. ✔ Asistir a la reuniones de su planificación. ✔ Obtener información de manera clara y comprensible. ✔ Elegir quienes van a formar su grupo de apoyo y asistir a las reuniones. ✔ Elegir a la persona que hará de facilitador en su grupo de apoyo. ✔ Hacer invitaciones a las personas que formarán el grupo de apoyo. ✔ Elegir donde y cuándo serán las reuniones. ✔ Elegir las áreas de la vida en que deberá centrarse la planificación. ✔ Expresar sus sueños, deseos y aspiraciones durante el proceso. ✔ Expandir y profundizar en sus relaciones personales. ✔ Contribuir en la vida comunitaria. ✔ Expandir el número y tipo de roles sociales valorados que experimenta. ✔ Recibir los apoyos adecuados. ✔ Sentirse segura durante el proceso de PCP. Todos los participantes del grupo de apoyo deben asegurarse de que se cumplen y que no quede todo en mera teoría.

Esta última forma de pensar tiene el eje de actuación en los intereses del servicio, centro u organización, es decir, una asociación, una ong, la administración o cualquier otra instancia crea un servicio y el funcionamiento y los intereses giran en torno al servicio que ofrece. Se considera además que un servicio es bueno según los programas que oferta y el número de profesionales lo ejecuta, así que las personas que quieren incorporarse al servicio deben amoldarse a este funcionamiento, responda o no a sus necesidades personales. Un modelo centrado en la persona supone cambiar esta forma de pensar. N este modelo lo importante es la persona y lo que necesita. No sólo para cubrir sus necesidades básicas, sino para logar unos resultados personales y unos objetivos dirigios a mejorar su calidad de vida, para ello necesitará de diversos servicios que no tienen por qué estar todos concentrados en una misma organización, ni menos aún, porqué estar dirigidos a un determinado colectivo.

MAPAS VISUALES

Mapa de relaciones Vamos a conocer una de las herramientas más utilizadas en el modelo de Planificación Centrada en la Persona, el mapa de relaciones: ¿Qué es? : el mapa de relaciones es una representación visual de las personas que forman parte de la vida de la persona central. Esta herramienta se compone de una serie de círculos. Dentro de cada círculo se colocan las fotos de las personas que son importantes para la persona central o que forman parte de su vida cotidiana.

El mapa puede dividirse en porciones, cada porción representa un contexto social. Los dos mapas son igualmente válidos, lo importante es ajustarlo a las necesidades del grupo. Se suele utilizar más el mapa dividido en porciones porque se representa con más facilidad las áreas de relación a mejorar. Se pueden realizar tantos mapas como relaciones sean necesarias, por ejemplo: mapa de círculos concéntricos para la escuela yo otro mapa para todo lo demás. ¿Para qué sirve? :  Es muy útil para identificar a las personas que formarán el grupo de apoyo.  Para identificar en que contextos las relaciones de la persona son poco frecuentes o escasas.  Identificar las relaciones que forman parte de la vida de la persona central y para ver qué personas podrían ayudarle a mejorar ciertos aspectos de su vida.  El mapa ayuda a a persona central a distinguir los diferentes grados de proximidad de las relaciones.  El mapa ayuda a formar un sentido de pertenencia en la comunidad. Si la persona central visualiza quienes le rodean, es más consciente de las relaciones con su entorno, además esto puede ayudarle a sentirse valorada en la comunidad o a mejorar la calidad de sus relaciones.  Ayuda a desarrollar habilidades sociales en la persona central, puede utilizarse para trabajar comportamientos adecuados, según la proximidad de las relaciones.